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新课程，我们实践着—教学案例与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”（《语文课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。犤案例一犦可不可以说一年级（６）班《蚂蚁和蝈蝈》的公开教学渐近尾声。屏幕上投影着一组量词训练：“一（）蚂蚁，一（）甲虫。”孩子们高举如林的小手，应答如流。“一只蚂蚁，一条甲虫”的标准答案即将被锁定的刹那间，突然出现了一种“杂音”———“一（位）蚂蚁，一（名）甲虫。”闻听此言，孩子们哄堂大笑。笑声中“标新立异”的六岁男孩何菲面红耳赤，胖乎乎… 相似文献
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黄莹 《语数外学习(初中版)》2007,(4S):9-9
在一座高楼上，挂着一座大钟和一根避雷针。
住在高楼里的人们，为了显示高楼的华丽，在钟的表面添加了许多美丽的饰物。钟因为自己比以前漂亮了，渐渐地骄傲起来。他的邻居避雷针却一直默默无闻。[第一段] 相似文献
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计算机学科是一门实践性很强的学科，也是发展和更新速度非常快的一门学科。一般情况下，一年半的时间软件就要更新，硬件平均每三个月就要提升一个档次，这样的发展速度也必然要求计算机教学更加重视和加强学生综合素质的培养、学生素质的提高，才能适应高速发展的信息技术的需要并立足社会。那么，怎样才能提高学生的素质呢?从分析 相似文献
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现在人们对“中介”这个词越来越熟悉了，不管在社会生活还是在学科领域中，“中介”一词的使用也越来越广泛了，对外汉语教学中也有了“中介语”这个概念。本文想做一个尝试：弄清“只介”的含义，弄清中介与对外汉语文化教学的关系，并把中介原则渗透到对外汉语教学中。这一不成熟的做法，意在抛砖引玉，希望能听到各位专家同行的真知灼见。 相似文献
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语用学是一门指导人们正确使用语言的新型科学，中学教师中应自觉地用运语用学的基础理论指导英语教学听，说，读，写的各个环节，在语音，语法，词汇的学习中，也要发挥语用学的作用。 相似文献
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传统教学与现代化教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张光华 《开封教育学院学报》2002,22(3):58-58
计算机辅助教学（CAI），是一种现代化的教学手段，它正以一种势不可挡的势头涌入外语教学与研究领域。它 出现有力地促进了传统教学与研究的转变，为提高外语教学质量、更新费时低效的传统教学奠定的良好的基础。 相似文献
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一、利用网络的开阔性极大地丰富教学内容 传统意义上的语文教学，限于教材的容量，老师、学生可以用来学习的范本是有限的，而教育从某种角度来讲就是信息的收集与加工过程，传统课堂不可能有这么大的信息量。现在许多教师为一些教材无法实现自己的教学目的苦恼，网络可以帮助你解决这一问题。利用风格进行教学，语文有着 相似文献
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教学幽默的功能与运用 总被引：6，自引：0，他引：6
教学幽默是一种含蓄而充满机智的教学艺术。运用好这一艺术手段可以有效地激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，集中学生注意力，融洽师生关系，开启学生心智，培养学生创造性思维能力。运用教学幽默应做到：服务教学、掌握分寸、庄谐统一、精心设计、内容高雅。 相似文献
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现代教育信息技术与小学科目，特别是语文这一最基础的学科的整合教学，在当前的信息技术飞速发展，教育日益现代化，对人的素质的高标准、高要求下，显得极其重要。信息技术与小学语文学科整合教学，将网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地、恰如其分地融合到小学语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中，以此 相似文献
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课堂教学是一门艺术也是一门很讲究的学问，根据不同的环境、不同的要求、不同的对象，上好每一节课是每一位人民教师永远研究的课题。我作为一名中学数学教师，从教二十五年，对如何有效地组织教学活动作过一些探索和研究，尝试过好几种教改实验，其教学效果有苦有乐。但总感觉心里没谱，还是找不出什么好的成型的招法。 相似文献
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陈红 《历史教学(高校版)》2006,(12):38-44
在已进入高中新课程的省市地区，教师普遍反映“罗马法的起源与发展”一课难讲。一是学生的有关基础知识太少，教学内容要求太深；二是教师的知识储备不足，就是满堂灌也说不清。2006年10月，江苏省在无锡市组织了一次高中新课程的公开课，并请来安徽、山东等地的教师一齐观摩研讨。其中历史课被大家一致看好的，就是南京宁海中学陈红老师的罗马法一课。
公开课是探讨教学方法的一种有效形式。但是，怎样利用一节课的案例，使更多的教师从中得到启发，从而认识新课程，走进新课程，把握新课程呢？本刊将从这个案例开始，采取新的办法。一是要求执教者不仅提供真实的教学实录，而且要写出备课的全过程，让读者看清楚他的教学思路是怎样形成的。二是本刊组织讨论，请教材编写者发表意见，教师谈感想，教研员品评优劣。陈红老师的“备课日记”本刊下期发表，这是一篇很生动的记录。从中我们可以看出新课程的挑战性和教师职业的智慧与魅力。本期有两篇评论出自教科书编写者，陈其先生是人教版必修（I）的主编，姜守明先生是罗马法一课的执笔者。他们编写教科书时也是费尽心机，教师怎样利用，他们的意见值得思考。另三篇出自教研员之手。其中山东、海南已经历了两轮新课程，福建刚刚进入一年。他们肯定的意见居多，挑毛病很客气。明年本刊陆续选登有典型意义的案例，供大家分析学习。据悉，明年中部省区将加入高中新课程。那么，现在试验区遇到的问题，明年还会再现，但是，如果我们注意研究，将会给后来者提供经验。这是提高自己、授益于人的好事，何乐而不为呢？[编者按] 相似文献