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1.
教育研究以追求真理为目的,因为研究的构成性条件是向真、服真和求真.不论是经验研究,还是规范性研究,一切类型的研究都是在普遍的理据之上建立自己真实的观点.研究拒绝真实性,就是否认研究本身.教育研究获得的观点或思想,必须是证成的真信念.研究意味着共同辩理,即以普遍的理据检验我们观点.作为认识教育实在的研究,本质上追求的是教育理论或知识的客观性和普遍性.这是教育研究的构成性规则和责任. 相似文献
2.
研究型大学的根本特征是教学与研究的结合.研究型大学的教学应基于研究、通过研究,而不应远离研究,更不应与研究对立起来.我国研究型大学教学水平和教学质量难以提升的根本原因是脱离研究,没有充分利用研究的优势.因此,基于研究、通过研究,应当是我国研究型大学改进教学方式、提高教学质量的取向.基于研究的教学改革的关键是把研究作为最佳教学方式、鼓励优秀学者给本科生上课并把教学作为学术活动. 相似文献
3.
论摄影美学的研究对象 总被引：2，自引：0，他引：2
夏乾丰 《临沂师范学院学报》2000,22(1):91-94
学科的性质是由其研究的内容决定的.要确定摄影美学是怎样的一门学科,就要明确它的研究对象.摄影美学主要是研究摄影艺术的,不是研究摄影技术的.摄影美学不研究摄影艺术的一些具体问题,所研究的是摄影艺术的审美性质、审美价值、审美创造、审美鉴赏以及审美标准.总而言之,摄影美学是研究摄影艺术的审美问题(美学问题)的一门社会理论学科,即是说,摄影美学是研究摄影艺术美的. 相似文献
4.
外语学习研究需要科学的方法.定量方法和质性研究方法各有利弊,理想的研究方法是去除范式之争,采用适当的研究视角.隐喻是语言学的经典研究问题.本文从方法论、认识论和学习论三方面论证隐喻方法在外语学习研究,特别是学习者内外部因素研究中的作用. 相似文献
5.
外语教师行动研究与专业发展探究 总被引：1，自引：1，他引：0
行动研究是外语教师专业发展的最佳途径.文献研究发现近十年以来我国高校外语教师行动研究相对较少.为促进外语教师专业发展,应把行动研究与教师专业发展相结合.在行动研究中,教师不仅是行动者,也是研究者和受益者. 相似文献
6.
张幼良 《常熟理工学院学报》2021,35(3):53-57,62
言子是常熟的文化地标,是孔道南传的唯一弟子,是江南儒学的先祖.欲弄清言子文学的内涵,须建立言子文学研究体系.言子文学的体系内蕴丰富、贯通古今.概而言之,可以从言学本体研究、言学思想研究、言学文化学研究、当代言学研究、言学研究与言学实践五个方面建构研究体系.言子研究的全面展开,对于拓展孔子研究视野,推动江南儒学与江南文化的关联研究意义重大. 相似文献
7.
传统的教育研究由于远离了个体的生活体验而丧失了生活意义.当代教育研究应该注重生活体验,走向生活体验.范梅南提出的"生活体验研究"是一种教育学研究方法.它不同于自然科学的方法论,是以人为中心的解释性研究模式,是解释现象学教育研究方法. 相似文献
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吴明靖 《南阳师范学院学报》2009,8(1)
戴维·莫利是英国文化研究尤其是媒介研究领域的重要人物.他的民族志电视观众研究是受众研究范式的转型之作,也是媒介文化研究的经典.20世纪90年代以后,戴维·莫利及时吸纳新兴理论,采取一种更为全面的视野为信息时代的媒介研究延伸着新的发展空间.文章通过对莫利的媒介研究理论进行一种历史性的描述.以彰显其学术史意义并努力再现出媒介研究的发展脉络. 相似文献
10.
长期以来,我们对学校管理的研究都是自上而下的.这种研究思路有不足之处,因此,要研究另一种研究的思路,即自下而上的研究.要实现这一思路的研究,体验的方式无疑是最有效的途径.对体验的概念、价值与研究方法进行了相关的阐述. 相似文献
11.
瞿林东 《北京师范大学学报(社会科学版)》2000,(2):5-13
重考证之功,贵自得之学,寓时代精神于探赜索隐,是赵光贤教授治史的主要特点。他考辨古史有广泛的领域和突出的成就,其中最有代表性的,一是关于周代社会性质的辨析,一是关于武王克商之年及西周诸王年代。他对历史考证的重要作用和历史考证的方法,从多方面作了系统的说明,具有方法论的意义。关于孔学和以孔子为代表的儒家思想的研究,是赵光贤教授的先秦史研究的一个重要方面;他对孔学的内涵、儒家思想的核心及其现代价值和如何评价孔子等问题,都提出了独到的见解。赵光贤教授认为,学习中国古代历史文化对提高全民族的精神文明素质、加强爱国主义教育具有十分重要的意义;他以渊博的学识、深刻的见解和热烈的情怀,对此作了有力的论证,给人们以有益的启示。 相似文献
12.
冯傲雪 《咸阳师范学院学报》2005,20(3):58-62
唐代咏史诗研究是唐诗类型研究中的分题材研究,新时期逐渐成为研究热点。文章从对重点作家创作的研究、分阶段研究、具体题材的梳理、整体研究四个方面对研究成果进行了综述,评介了重要论著,对各问题进行了总结。 相似文献
13.
中国近代史学思潮，包括地主阶级改革派史学思潮、资产阶级改良派史学思潮和资产阶级革命派史学思潮。传统的经世致用的史学思想注入救亡图存在的民族危机意识，传统的历史变化观点注入近代改良的社会思路，传统史学的朴素的历史观点注入了近化进化论的思想，是中国近代史学思潮的主要特点。 相似文献
14.
毛曦 《临沂师范学院学报》2002,24(1):45-46
在我国历史文化研究中存在着地域中心主义的倾向。地域中心主义表现各异，危害颇多。其滋生既有社会根源，又有认识论和心理倾向等根源。史学工作者应以科学的史学观和方法论克服地域中心主义倾向。 相似文献
15.
历史学家在研究唐代历史的过程中，对于正史如《新唐书》、《旧唐书》、《通鉴》所记载的史料比较重视，对于野史则重视不足。本文通过对《唐国史补》的分析研究，以为其虽为野史，但由于成书时闻、作者经历等原因，经认真取舍具有正史不可替代的作用，不失为一部研究唐史的重要史料书。 相似文献
16.
科学的历史哲学,更广泛地说,科学史-科学哲学联合研究,一直面临着历史独特性与哲学普遍性之间的不相容问题。解析库恩与柯瓦雷、哈金与克隆比之间的哲学-历史型的方法论链结,区分共时分析优先与历时分析优先两种不同的史学理解进路,有助于解释何以科学哲学的历史转向最终蜕变为社会学转向、何以这种历史转向始终未能引导科学哲学真正走出相对主义或历史虚无主义的非此即彼的怪圈,进而辨明发展科学的历史哲学、推进科学史-科学哲学联合研究,须以历时分析优先的史学理解模式为基础。 相似文献
17.
高燕 《高等教育研究学报》2011,34(1):27-29
大学校长是一种角色,国内外关于大学校长角色的研究主要集中在大学校长角色的历史演变、角色定位和角色冲突等方面,文章对此作了简要的概括梳理。 相似文献
18.
苑晓杰 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(3):1-3
“三个代表”重要思想是从中国共产党的历史经验中得出的结论．当把这个结论还原到中国共产党历史中去的时候．就给中共党史研究提出了新的视角和新的课题。将“三个代表”重要思想引入中共党史学研究的视野,既突破了传统的以“革命史”为主导的中共党史学范式,又更新、完善了原有的以社会现代化为中心、以解放和发展生产力为主线的中共党史学范式。 相似文献
19.
后殖民主义进一步否定了线性历史观,强调历史的分散性和多样性;进一步清算了历史研究中的西方中心主义传统,强调历史的差异性和特殊性;进一步批判了民族国家史观念,强调历史研究的新观念和新模式。但其批判具有不彻底性,也易形成新的民族文化中心观,还面临着西方中心论的变相重建和导致国际史学交流困难以及史学研究碎化的可能。 相似文献