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1.
多媒体网络技术在数学教学中的广泛应用,使教育理念变成学生想要学什么,教师就教什么;数学教学的内容由单一性转变成多样性,教学形式更加丰富多彩;教师备课可在网上跨领域交流。大大地拓宽了师生交互范围,扩大了知识容量,拓展了学生的获取知识的途径,培养了学生求知兴趣,提高了学生的探究意识和创新意识。 相似文献
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高中物理是一门综合性比较强的学科,旨在培养高中生的科学素养,让学生在探索科学实验的过程中形成创新意识和提高实际操作的能力。在高中物理教学中,教师要注意培养学生的学习兴趣,利用多媒体辅助教学,使课堂更有活力,从而提高教学效率。 相似文献
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刘兵 《中国科教创新导刊》2012,(30):137-137
多媒体辅助教学，有助于培养学生分析．归纳思维能力。多媒体教学便于给学生提供知识素材，每个学生可以按照自己的认知结构构建知识体系，为教师变“结论式教学”为“过程式教学”提供极大的便利。多媒体辅助教学，有助于启迪创新思维，培养创新能力。多媒体辅助教学，优化课堂设计，充分发挥学生的主体地位，营造民主、和谐、平等的氛围，便于调动学生的学习积极性、发挥主体作用，从而使学生树立创新意识、提高创新能力。 相似文献
4.
《学周刊C版》2015,(27)
多媒体技术具有直观、生动、形象、信息量大等特点,运用多媒体技术进行教学,能充分调动学生的学习主动性,激发学生的学习兴趣,体现学生的学习主体地位,培养学生的创新意识和探索精神,为提高初中语文教学效果提供了保证。把多媒体技术运用到初中语文教学中是新课改的发展要求,也是教育改革的必然趋势,应引起广大语文教师的重视。多媒体在初中语文教学中的应用,不能只是为了烘托教学氛围而简单地走过场、图形式,而是要切实提高语文教学效果。因此,教师要转变教学理念,积极寻找多媒体技术应用到教学中的最佳切入点。本文分析了多媒体技术如何科学地运用到初中语文教学中,以便真正发挥多媒体技术的优势,促进初中语文教学的进步和发展。 相似文献
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多媒体辅助语文教学,不仅使教学内容化静为动,化难为易,突破时空限制,而且刺激学生的各种感官,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时,对学生主体性的发挥、创新意识的培养,有着事半功倍之效。因此,多媒体技术与小学语文教学的优化,提高了课堂教学的效率。 相似文献
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毛建兴 《中国教育技术装备》2012,(13):156-157
初中数学教学中,利用多媒体技术进行教材设计和教学资源开发,有选择性地和数学教学整合,不仅有利于加速和改善学生对数学知识的理解,激发学生学习数学的兴趣,活跃课堂教学,提高学习效率;而且借助多媒体技术,可以引导学生自己来做数学实验,帮助学生积累数学活动经验,在探究中构建数学知识,培养学生应用意识与创新意识。近几年来,笔者多次参加市、区初中数学教研活动,有幸聆听了许多教师利用多媒体辅助数学教学的精 相似文献
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全英伟 《中国教育技术装备》2009,(28):183-183
通过多媒体技术与物理课程教学的整合,激发学生对物理学科的学习兴趣,课堂上参与意识很强,对知识的理解掌握程度较理想。尤其是实验教学,学生的实验理解能力、动手能力均取得长足的进步。实践证明,多媒体技术与物理课程教学的整合能鞭策教师去进一步完善课堂教学,使教学过程更具有科学性,帮助教师在课堂上更合理地掌握和利用时间,吸引学生的注意力,使学生在课堂上接受和掌握更多的知识,提高物理课堂教学的效率。但是,使用多媒体时应注意以下原则。 相似文献
8.
小学生的认知是形象的、具体的,因此,要想激发学生的学习兴趣,教师就得在语文教学中运用多媒体,创设生动形象的教学情境,从而有效激发学生的学习兴趣。本文笔者从分析多媒体教学有助于丰富想象力入手,进而阐述了多媒体在加深感知、拓宽知识面等方面的重要作用,指出了多媒体在培养和提高学生的创新意识、提高教师的综合教学水平中的意义。 相似文献
9.
王喜岩 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):156-156
随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用.它不仅能培养和提高学生的创新意识,更能提高教师的教学水平. 相似文献
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李雁来 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):126-126
随着我国新课改的不断进行,高中化学课堂教学也面临着改革和创新。高中化学教师要摒弃传统的教学方式,加强对学生们实验的课时,同时还可以通过适当的创设情境、跟现代教育技术相结合的方式来改革教学方式,进而在最大程度上激发学生们学习化学的兴趣。 相似文献
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李墨 《集美大学学报(教育科学版》2014,15(4):5-8
1993年美国国际教育技术协会颁布了《美国国家教师教育技术标准》第一版,经过三次修订,共颁布了四版。梳理美国国家教师教育技术标准的演变历程,分析其成功经验,对我国教师教育技术标准升级有启示:提高教师教学设计与实施过程中融合现代信息网络技术能力;促进学生应用信息网络技术辅助学校课程学习,帮助学生提高学习效率;教师自身树立创新意识,培养学生创造性,鼓励学生参与创新实践活动;形成以学生为主体,教师为主导,师生良性互动的教育教学共同体。 相似文献
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刘景世 《安顺师范高等专科学校学报》2011,13(1):74-77
教师肩负着激发学生的学习兴趣,科学培养学生的探索精神、创新意识、创新能力和实践能力,使学生成为祖国现代化建设的合格人才的重任,只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。在新课改的大背景下,为了提高物理教师的教学技能和教学质量,物理教师要改变传统教学理念和教学方法,加强个人素质的培养。 相似文献
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从“信息人”谈起,阐述了一种新型的教育教学方法——信息化教学,通过对其在计算机专业网络服务器实施过程的描述,并对教学效果进行了分析,进而指出了教师信息素养是影响学生信息素养的关键,总结了提高教师信息素养水平的几种方法． 相似文献
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教学活动价值关系是教师和学生能动性和创造性的重要根源;通过分析教师和学生、社会主体与客体的价值关系,使师生认识到不断创新教学内容、应用和实践,才能主动调控教学价值关系向紧耦合方向发展,进而促进教学过程从被动向主动创新教学的方向发展,形成教学过程的共同体,主动探索学科知识和实践的螺旋上升,实现师生共同创新的发展,完成学生的创新培养;使师生从适应到促进社会主体与客体价值关系向紧密耦合发展,提升学校、社会和国家的创新水平. 相似文献
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杨朝丹 《昆明师范高等专科学校学报》2012,(2):102-105
本世纪以来,我国新建了一大批地方性本科院校。随着教育部《大学英语课程教学要求》的实施,加上历史和现状等原因,新建本科院校的大学英语教学亟需建立符合自身应用型人才培养要求的新模式。“3＋1＋X”模式是一种基于课堂教学和网络教学相结合的模式,它能更好地促进学生的个性化和自主式学习,提高其英语学习动机和学习效果,并有助于教师对教学过程和学生学习情况的实时把握,提升教学效率。 相似文献
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高艳玲 《海淀走读大学学报》2014,(4):31-35
随着经济全球化进程的加快,国际化人才需求日趋上升。双语教学是在经济全球化背景下,高校教育教学改革创新的重要尝试,因此推进双语教学显得尤为重要。文章阐述了双语教学的内涵及开设双语教学的意义,全面分析了双语教学目前存在的问题,并提出相应的对策和建议,即建设适合的教材、提升学生英语水平、加大双语师资培养、建立科学、积极的教学评价体系等,切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力,以适应社会需求。 相似文献
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行动导向教学法可提高高职英语教学效果。但目前存在着教师习惯性的教学思维,阻碍其采纳新的教学方法,教研时间的缺乏限制了教师水平的发挥,相对简单的教学条件使实际教学效果不尽如人意等问题。因此,教师与学生要转变各自的角色,使学生真正成为课堂中的主人,要调动学生的积极性,建立新的学生评价指标。 相似文献