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[设计理念]《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”本课的教学设计，以此为理念，依据课文内容自身的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，在一系列的语文实践活动中逐步实施，达到提高学生语文素养的目的。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践……”本课的教学设计根据低年级儿童喜欢听故事的特点，创设生动的教学情境，使学生听中有说、说中有听，让学生在语文实践活动中理 相似文献
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[设计理念] 《语文课程标准》(实验稿)指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践……”本课的教学设计，从这一教学理念出发，根据低年级儿童的特点，在创设的教学情境中让学生经历一个又一个既相对独立又前后联系的、能充分发挥学生主体作用的语文实践活动，让学生在一系列的语文实践活动中完成对课文内容的理解、感悟、运用、创新，全面提高学生的语文素养。 相似文献
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设计理念《语文课程标准》指出,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的,本设计以学生为主体,让学生在读——演——续的语文实践中,实现心灵与文本的碰撞,从而达到语文教学的目的。设计流程及设计说明一、读, 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的途径也应是语文实践。“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”而“语文实践活动课”就是以“活动”为主要教学形式的课。 相似文献
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《语文课程标准》指出，语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，即现实生活。因而，语文教学应植根于现实生活，语文教师应将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让学生在生活中学习，从而实现语文的实践性和综合性。 相似文献
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[设计理念]<语文课程标准>(实验稿)指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践……"本课的教学设计,从这一教学理念出发,根据低年级儿童的特点,在创设的生动教学情境中让学生历经一个又一个既相对独立又前后联系的能充分发挥学生主体作用的语文实践活动,让学生在一系列的语文实践活动中完成理解、感悟、运用、创新,全面提高语文素养. 相似文献
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倡导在语文实践活动中培养学生的语文实践能力，是语文课程标准的重要理念之一。本课的教学设计，针对教材特点，设计了以读为主的课堂语文实践活动，让学生在读中完成对课文的理解、领悟、内化。 相似文献
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《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”本课的教学设计，以此为理念，依据课文内容自身的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，在一系列的语文实践活动中逐步实施，达到提高学生语文素养的目的。 相似文献
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张莉 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(4):91-92,86
新世纪需要新型的人才，新型的人才必须有创造力和实践能力。语文教学要跟上时代的发展步伐，培养学生的创造力——即创造性思维的培养应是教学生命永恒的主题，本文从联想、想象方面对创造性思维的调动及培养做了详尽的阐述，以教学中的点滴事例证明了语文教学中学生创造性思维培养的重要性和有效途径， 相似文献
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设计理论:《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”教学本课无须作烦琐的分析讲解,而要根据课文的特点,设计以学生为主体的“读”的系列实践活动,使学生在“读”的活动中理解课文内容、感悟课文内蕴、提高语文能力。 相似文献
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[设计理念]《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”本教学设计，从这一教学理念出发．根据低年级儿童的特点，在创设生动教学情境中，充分发挥学生的主体作用，使他们经历语文实践活动，并在语文实践活动中完成理解、感悟、运用、创新，全面提高语文素养。 相似文献
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实施拓展式教学 提高说写能力 总被引：1，自引：0，他引：1
《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”笔者在语文教学中实施拓展式教学培养学生实践能力,有效地促进了学生说写能力的提高。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”课堂不是语文学习的终点，大的语文观要求我们必须冲出这“高墙内的四角的天空”，放飞童心，放飞脚步，让学生做到学以致用。在教学过程中，应注重搭建语言实践平台，从而使学生在运用语言中提高语文素养，升华人文内涵。不同的课文类型，语言实践所采用的形式也有所不同。 相似文献
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王学增 《语数外学习(初中版)》2013,(5):51
语文"新课标"指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践,让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"语文练习就是一条很重要的实践途径。练习设计是教学工作的基本环节,也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,对其的研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。因此,语文教师在平时的教学中应充分重视语文练习的设 相似文献
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《语文课程标准(实验稿)》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”阅读教学，可根据教材和学生的特点，在课堂上开展各种形式的语文实践活动，把知识、能力、方法、情感等目标巧妙地整合在一起，以语文实践活动为载体，让学生的语文素养在活动中得到全面提高。 相似文献
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[设计理念]<语文课程标准>(实验稿)指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……"本课的教学设计,以此为理念,依据课文内容自身的特点,整合知识、能力、情感等目标因素,在一个以学生为主体的、贯穿教学始终的语文实践活动中逐步实施,达到提高学生语文素养的目的. 相似文献
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[设计理念]《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”本课的教学,在课文内容方面不作繁琐的分析讲解,而是根据课文的特点,设计一系列以学生为主体的语文实践活动,使学生的语文能力在语文实践活动中得到提高。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。学习资源和实践机会无处不在，无时不有……”可见，强调学生在现实生活中学习语文，在教学的各个环节中渗透学生的生活经验是提高学生学习 相似文献