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1.
开放与共享是开放大学秉持的核心教育理念。上海开放大学在城市公共安全管理专业建设中,与上海市多所高校合作,探索校际优质教学资源的共建共享,以期实现高校优质资源开放和共享的最大化,为建设学习型社会和构建终身学习体系提供有力的支撑和保障。本研究运用文献法、调查法、比较研究法和行动研究法等,对专业建设中人力资源、学习资源、教学信息资源以及实践教学资源等的校际教学资源的校际共建共享展开了实践分析。主要结论包括校际合作遵循“现有优质资源的共享→专业优质教学资源的共建→资源共建成果的共享”的共建共享模式,并通过注重资源错位共享、强调优质资源的全过程共建以及推动共建成果的转化共享等三大途径得以实现;同时,依靠分级的合作协议体系、畅通的信息沟通渠道、不断完善的资源建设标准与规范以及不断优化的信息化平台作为共建共享的机制保障;并提出了有关注重资源共建共享的可持续发展、开拓共建共享范畴和形式以及扩大合作方范围等三方面的相关思考。 相似文献
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谢王艳 《长春教育学院学报》2015,(2):131-133
从高校档案资源的历史价值、文化价值以及教育价值三个方面分析了高校档案资源在高校中的重要作用。在此基础上,对教育信息化环境下高校档案资源整合与共享的基本内涵进行了分析,并结合当前高校的实际情况,探讨了高校档案资源整合的主要内容和基本途径,为高校档案资源管理及整体建设工作提供对应的参考。 相似文献
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李亚男 《包头职业技术学院学报》2016,(4):92-93
文华公书林创办于1910年,从其历史沿革与发展来看,所体现的图书馆精神,推出的特色服务,以及先进的开放共享思想,值得各类图书馆深入学习;尤其在资源开放共享方面,文华公书林突破重重障碍,推倒制度栅栏,将民众迎到图书馆中,也将书籍送到寻常百姓手中. 相似文献
4.
郑加辉 《厦门广播电视大学学报》2013,16(1):15-18
远程开放教育档案信息化管理意义重大,既是满足社会需求和搞好服务的要求,又是开放教育教改与机制调整的必然要求,同时还是避免档案风险及各种安全威胁的要求。要实现远程开放教育档案信息化管理,可从以下几个方面着手：制定档案信息管理标准,逐步实现档案信息化管理;完善档案信息收集整理,拓宽档案信息使用层面;加强档案信息技术培训,提高档案管理人员素质;广泛应用现代信息技术,确保档案信息安全可靠。 相似文献
5.
文章分析了当前远程开放大学图书馆发展的客观环境,在比较与普通高校图书馆的差异后分析远程开放大学图书馆的发展定位,并结合本馆的实践探索,从资源建设、服务模式、组织再造等三个方面提出远程开放大学图书馆的发展思路,最后提出基于“云”模式的远程开放大学图书馆资源共建共享联合发展前景。 相似文献
6.
谈高校教学档案资源管理长效机制建设 总被引：1，自引：0，他引：1
主张高校教学档案资源建设坚守真实记录教育教学实践历程的价值基点,以教学质量工程建设为契机,加强过程管理,建设教学档案资源管理长效机制,建构全面纳入、分级管理、集成共享教学档案资源管理体系. 相似文献
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以河北沿海发展上升为国家战略为契机,针对河北沿海区域科教资源开放共享的可行性、影响因素以及问题为主要研究内容,并结合河北沿海科教资源现状提出从科教资源共享平台的建设、平台的管理和运行、平台的安全保障以及科教资源共享平台的综合评价和创新体系四个方面构建和完善河北沿海区域科教资源共享机制。 相似文献
8.
研究国家综合档案馆馆藏档案的开放和利用状况,有利于适度开放较多的档案供人们利用。运用图表分析近30年来国家综合档案馆的馆藏档案、开放档案、利用档案情况,构建计量模型进行实证检验。研究发现：国家综合档案馆档案建设成效显著,但是开放档案使用绩效不高;馆藏档案利用效果显著,并且与档案利用呈倒U型曲线;档案利用水平较高时,馆藏档案的利用绩效不佳。 相似文献
9.
龚志武 《广州广播电视大学学报》2012,(1):36-40,109
本世纪初以来,以麻省理工学院的开放课件项目为发端的开放教育资源运动得到前所未有的蓬勃发展,从优质资源共享的单纯理念,到各国开放资源项目的不断推陈出新,开放教育资源被引向了更深入和广泛的层面。教育资源的开放是否能够实现资源的共享,如何保证资源的优质性,如何确保开放教育资源运动的可持续发展,尝试解答这一系列问题的过程本身也恰好是引导我们规划、设计、建设和应用开放教育资源的途径。 相似文献
10.
陈娜 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(2):41-42
从档案开放的发展趋势展开论述,分析现行档案开放利用服务存在的问题,从完善法律法规、转变观念、探索开放途径及手段等四方面提出改善档案开放利用服务的对策。 相似文献
11.
范晓鹤 《苏州市职业大学学报》2005,16(4):26-28
档案信息开发不仅可以为档案本身的发展提供更多、更好的条件,而且能够使档案作为信息资源更好地为教学、科研服务,让更多人共享,从而提高高职院校档案信息资源的利用价值. 相似文献
12.
郑加辉 《厦门广播电视大学学报》2008,11(2):13-15
文章针对电大开放教育教学档案在开发和利用过程中,存在着教学档案基础业务工作不够扎实、重保管、轻利用和开发教学档案信息资源的水平较低等问题进行分析研究,着重提出解决问题的对策,旨在加强电大开放教育教学档案的开发工作,提高电大开放教育教学档案的利用价值,充分发挥其应有的社会作用。 相似文献
13.
李玉娥 《济宁师范专科学校学报》2010,31(3):102-104
通过对学生档案、财务档案、学术档案三个案例的分析,探讨高等学校如何管理、开放、利用档案,才能发挥档案的最大效益,并且进一步指出,要想寻求档案开放利用效益的最大化,必须解决三个问题：一是要解决观念问题;二是要建立档案馆联盟;三是要注意文字档案与实物档案相对应。 相似文献
14.
金晶 《湖北函授大学学报》2012,(2):112-113
我国的档案管理正在趋向数字化方向发展,形成新的数字化管理模式,即利用IT技术让档案数字化资料成为可利用、可开发、可共享、可持续发展的优质化信息资源。本文分析了档案数字化管理工作的重要性,结合目前档案工作存在的问题和隐患,针对档案数字化管理提出几点建议。 相似文献
15.
实现学校体育高质量发展,是新时期我国教育和体育发展的要求。文章以“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念为指导,阐释了学校体育高质量发展的价值意蕴,分析现实困境,提出推进策略。研究表明：学校体育高质量发展为体育强国建设筑牢根基,有利于高质量教育体系的系统构建,是培养新时代高素质人才的一条重要路径。学校体育高质量发展面临的现实困境：创新驱动方面存在学校体育课程体系与评价机制创新不足的问题;可持续发展方面存在协调发展中优质资源缺位、绿色发展中应试教育突出、开放发展中封闭现象困扰的问题;共享方面存在缺少顶层设计、联动机制缺失、共享资源有限的问题。学校体育高质量发展路径：全面落实“教会、勤练、常赛”理念,激发学校体育创新活力;坚定“协同、绿色、开放”理念,推进学校体育可持续发展;建立健全共享机制,搭建学校体育发展成果共享平台。 相似文献
16.
我国普通高校体育教学面临的困境与超越——构建区域高校体育教学联盟的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张磊 《首都体育学院学报》2008,20(5)
新时期我国普通高校体育教学面临的现实困境主要有:体育课程设置不能满足广大学生日益增长的体育需求;体育场馆、器材设施匮乏,利用率不高;体育教师专业化程度不高;体育教学管理信息化程度较低,教学秩序有待规范,教学质量有待提高。构建体育教学联盟,超越现实困境的策略是:体育教师资源的共享;体育课程资源的联合开发、共享以及学分互认;体育场馆设施、实验室、教学训练实践基地的开放、共建、共享;加强运动训练、群体竞赛的合作,丰富校园体育文化,提高大学竞技体育水平;体育图书信息资源、体育网络信息平台的共享和共建;联合组建科研团队,加强学术交流,进行科研攻关;采用灵活的联盟方式。 相似文献
17.
崔荣海 《胜利油田职工大学学报》2007,(Z1)
利用现有企业内部局域网资源,采用excle2003文档协作功能,建立《设备档案》、《车辆运转与维修表》等四个共享电子表格,对全厂设备进行实时管理,取得良好效果。 相似文献
18.
胡晓松 《北京广播电视大学学报》2012,(6):7-8,23
我们要建设一所具有中国特色、首都特点的开放大学,一所向每一位学习者提供优质教育服务的一流大学。北京开放大学致力于促进教育公平,将优质高等教育送达每个向往提升自我、发挥潜能、追求进步的公民身边;北京开放大学致力于促进人的多样化发展,通过各类教育资源的整合和信息技术的应用,将多样化、个性化、优质的教育和服务送达每个学习者,推动其全面发展;北京开放大学致力于"美美与共、共创共享",积极促进各类优质教育资源的整合,建设高质量的高等教育教学资源,并努力推动资源的开放、共享;北京开放大学致力于技术与教育的深度融合,以信息化手段的应用带来的教学手段的创新为起点,进一步推动教学组织形式、教学内容及其呈现方式、教与学的关系以及教学管理的创新,不断在实践中探索符合信息化社会特征的新型教与学模式。 相似文献
19.
区域高等教育资源共享的层次及实现途径 总被引：3，自引：0，他引：3
区域高等教育资源共享是高等教育大众化发展的必然要求,其包括校内资源共享、校际资源共享、学校与社会资源共享3个层次.建立资源共享管理中心、实行学分互换及课程认证制度、相互开放公共设施、加快网络资源建设和共享、推进高校人力资源的共享是实现区域高等教育资源共享的重要途径. 相似文献
20.
严继昌 《北京广播电视大学学报》2016,(3):1-8
随着在线教育、企业大学和职业教育集团的发展,普通高等教育与成人高等教育体系的融合、成人高等教育内部融合的推进,高校继续教育转型迫在眉睫.为应对国际社会日益激烈的竞争,国家提倡教育创新.本研究从“创新、协调、绿色、开放、共享”这五大理念出发,提出:明确学习型社会中高校继续教育的发展定位;搭建终身教育立交桥;大力推进MOOC、微课、翻转课堂;大力推进资源开放与在线教育联盟建设;取消网校和学习中心行政审批,促进在线教育发展等措施,助力高等继续教育转型升级. 相似文献