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通过笔者在黄冈师院从事大学英语教学活动期间所经历、指导的几种模式的英语角活动，揭示大学英语教师在英语角中的重要作用。呼吁更多的大学教师能够充分认识自己在这一领域的作用，并且投身到英语角活动中，为提高当代大学生的口语水平尽自己的一分力量。 相似文献
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作为英语口语训练的第二课堂,英语角为学生创造了一种更为自由、轻松和贴近生活的语言综合运用的交际环境,真正使学生做到学以致用.为使更多的学生能真正得从英语角活动中受益,提高口语表达能力,科学有效的组织实施措施对于充分发挥高校校园英语角的作用至关重要.为使更多的学生能真正地从英语角活动中受益,提高口语表达能力.笔者就参加英语角活动需注意的一些问题及方法谈谈自己的体会. 相似文献
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作为英语口语训练的第二课堂,英语角为学生创造了一种更为自由、轻松和贴近生活的语言综合运用的交际环境,真正使学生做到学以致用。为使更多的学生能真正得从英语角活动中受益,提高口语表达能力,科学有效的组织实施措施对于充分发挥高校校园英语角的作用至关重要。为使更多的学生能真正地从英语角活动中受益,提高口语表达能力,就参加英语角活动需注意的一些问题及方法谈谈自己的体会。 相似文献
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如何轻松参加英语角训练口语 总被引：2，自引：0，他引：2
作为英语口语训练的第二课堂活动形式,英语角为学生创造了一种更为自由、轻松和贴近生活的语言综合运用的交际环境,真正使学生做到学以致用.为使更多的学生能真正地从英语角活动中受益,提高口语表达能力.笔者就参加英语角活动需注意的一些问题及方法谈谈自己的体会. 相似文献
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赵冬梅 《中国校外教育(理论)》2008,(2):91-92
英语口语的练习需要有良好的环境,英语角以其自然、轻松、互动的特点为学生创造了良好的口语习得环境,有利于学生英语口语水平的提高.本文分析了英语角这一特殊环境在大学生英语口语学习中所起的作用及值得利用的价值,剖析了当前很多高校英语角活动存在的问题与不足,并提出了一些开办英语角,有效地发挥英语角功能,促进英语角对口语作用的建议和具体的操作措施. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
英语教学一直是我国学生学习重点,现阶段,国际间的交流在增多,作为人才输出基地的大学也十分重视英语教育,为使学生能够练习好英语口语,很多高校都成立了英语角。茶文化在我国历史十分悠久,尤其是中国传统文化备受推崇的今天,在大学周边成立茶吧英语角也会受到欢迎,因此,本文将从英语角活动基本情况入手,重点研究茶吧英语角开发与实践。 相似文献
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郭士香 《辽宁科技学院学报》2002,4(3):60-62
文章从社会建构主义理论出发，指出英语角存在和发展的必然性，并对现今大学英语角存在的不足之处加以分析。同时，对如何开展好英语角活动提出看法。 相似文献
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文章从民族边远地区地方高校所处地理位置的劣势和高校大学英语课程本身存在的一些弊端出发,说明了英语角作为大学英语第一课堂教学的补充作用,并具体介绍了我院英语角的举办形式、管理办法以及现阶段的开展状况. 相似文献
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本文以公共图书馆开展英语角活动的意义为切入点,以东莞图书馆英语角作为具体分析对象,从开展英语角活动的目的、组织和实施等方面浅论公共图书馆如何开展英语角活动. 相似文献
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牛津英语教材中培养学生具有多元化意识和跨文化的交际能力的要求,不仅开拓了教师的教学思路,更要求教师将语言教学与文化教学有机地结合起来,在语言教学中潜移默化地进行文化教学。一、通过课外综合实践活动的长期开展,加强英语学习中文化意识的渗透。每周开展一次英语角活动,并在班级布置了英语角墙报.将学生在活动中的成果、心得张贴展示。 相似文献
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交际环境是语言学习不可缺少的,而英语角作为一种非常理想的人工模拟交际环境,仍然是中国高校学生练习英语口语与培养交际能力的主要活动形式,也是老师进行英语口语教学的一种有效的辅助手段.实践证明,英语角组织形式和活动内容是决定学生英语角出勤率与活动效果的关键因素.因此,活动组织者必须在这些关键环节方面进行探索与改革,以期获得更加灵活有效的英语角的组织形式和丰富多彩的活动内容. 相似文献
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本文以校园英语角活动为视点,借问卷调查表了解普通院校大学生个体对英语角的宣传、参与态度、准备情况、活动表现等.通过对调查结果进行讨论分析,揭示学生活动的效果及主要影响因素,目的在于引起对包括英语角在内的学生第二课堂学习的思考和关注. 相似文献
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通过观察高职学生对校园英语角的态度及参加英语角活动的行为表现,探究其心态,并针对其心态采取相应的措施调整英语角活动,促使学生能积极主动参加校园英语角活动,从而提高英语口语能力。 相似文献
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林晓玲 《广东教育学院学报》2011,(2)
本文对学生开展英语角活动情况进行了调查和思考,并对高职院校英语角活动的有效开展提出了建议,以提高学生英语口语表达能力,强化高职院校英语口语教学. 相似文献
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以Bialystok的第二语言学习策略为理论指导,通过对问卷调查与水平测试的结果进行分析研究,发现参加英语角活动的学生,英语测试水平明显高于对照组的学生,其“隐性语言知识”获取的能力也更强;同时,组织学生参加英语角,对教师的业务水平提高也取到了很好的促进作用. 相似文献
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本文针对目前在大学英语口语教学中强调以学生为主,而忽视教师在任务型课堂中应起的作用的问题,提出了应当重视教师在任务型课堂上角色定位,尤其是该在课堂活动准备、课堂活动的设计上倾注心力.笔者结合自己的经验详尽地描述了担任大学口语课程中任务的设计所体现的原则.通过这些具体案例,笔者反思了教师设计口语活动时还应注意的原则. 相似文献
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王安家 《福建基础教育研究》2011,(1):84-85
就高中英语口语教学而言,学生仅仅靠课堂有限的操练时间是不够的。有目的、经常性地开展一些有效的课外兴趣活动,有益于巩固、拓展所学知识,扩大、延伸学生学习英语的参与度和语言实践量,提高学生学习兴趣和交际能力,＂英语角＂活动就是这样一项有益的第二课堂活动。要有效开展高中＂英语角＂活动,教师在设计和组织时必须遵循以下六大原则。 相似文献