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＂同伴成长,活力课堂＂教学模式是通过有计划的引领和指导,让学生在集体中充分发挥自己的才能,和同伴相互帮助、相互鼓励,使课堂充满活力并取得高效的一种教学方式。在这种教学中,学生感受到同伴的关爱,与同伴共同探究、 相似文献
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我一直觉得在作文里也能成长,因为作文不就是记录我们的成长么!在作文里,我看到了小星星们的成长。不知不觉,我也收获了成长。真的好高兴,作为编辑的我能陪我的小读者们走过一遍又一遍的童年。爱写作文的孩子从孩童长成少年,从写一句话到写一段话再到写一篇完整的作文,写着写着,你们就长大 相似文献
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丁文远 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
1．教师＂讲＂与学生＂学＂的关系。
目前普遍存在的一种教学现象是：教师精心备课,上课精心施教,课下认真批改作业,辅导学生,问题是在整个的教学活动过程中,教师关心的侧重点是自己上课讲了多少？自己的教学任务完成了没有？还是能将教学的备课重点放在学生在课堂＂学＂了多少？学生在自己的课堂上有没有真正的进步,思维能力有没有得到发展？基于这两种思想指导下的教师的教学行为世界然不一样的,前一种教师会想当然的认为只要我认真上课了,我的教学任务就完成了,后一种教师会不停地思考：我这种教学设计符不符合学生的认知规律？我的课堂上学生是不是发自内心的会了。 相似文献
目前普遍存在的一种教学现象是：教师精心备课,上课精心施教,课下认真批改作业,辅导学生,问题是在整个的教学活动过程中,教师关心的侧重点是自己上课讲了多少？自己的教学任务完成了没有？还是能将教学的备课重点放在学生在课堂＂学＂了多少？学生在自己的课堂上有没有真正的进步,思维能力有没有得到发展？基于这两种思想指导下的教师的教学行为世界然不一样的,前一种教师会想当然的认为只要我认真上课了,我的教学任务就完成了,后一种教师会不停地思考：我这种教学设计符不符合学生的认知规律？我的课堂上学生是不是发自内心的会了。 相似文献
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课堂作为教学的基本场所，它不仅是教师和学生聚合的一个物理空问，而且是独特的社会组织，其中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动，是一个充满生机与活力的系统整体，具有鲜活的生命取向。有效的课堂教学不在于教师教了多少，而在于学生学到多少。要实现有效课堂教学，就需要有效的课堂教学管理。 相似文献
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在使用新教材的过程中，我常为自己的智慧不断闪现而兴奋，也常为学生那种对教学的痴迷而惊叹不已。回想自己走过的路，发现自己思维的历程跳出好多。自己对数学的理解是那样的富有激情，我和我的学生在和新教材一起成长，我们携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。 相似文献
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陆继选 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
新课改下,教师们都积极运用新课程理念,新课程教学思想,指导着自己的教学。在课堂教学中,更加注重学生的积极参与和自主活动;教学方法上注重互动性、创新性。力争达到＂让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人。＂在教学中,要想使学生积极、主动的参与学习,我认为教师要精心设计问题情境,用问题唤醒学生的思维,并且要改进实验教学,优化教学过程,这是一种新的思维教学,下面谈一谈我在物理教学实践中得到的一些粗浅认识。 相似文献
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从我踏上教育这片热土时,就与“异步教学”当时的“黎世法教学法”结下不解之缘,至今已走过三十年历程。我的教育生涯,是“异步教学”引领我成长,是“异步教学”给了我辉煌的人生,使我从一名山里娃成长为一名特级教师。在这“异步教学”三十年大庆之日,我愿把我的成果与同行们一起分享。 相似文献
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张晓娟 《语数外学习(高中版)》2012,(10):49-49
在师生共同成长的时代,人的生命历程从教育层面来看就是一个不断发展的过程,学生在教师的引领下成长,教师在教书育人的过程中促进自己的再成长。作为一名英语教师,我更深刻体会到这门学科的特殊性,语言是不断变化发展的文化,只有与学生共同成长,与时俱进,才能适应社会,实现自身价值。基于这样的理念,我为学生和自己创造了一个共同的学习空间——英语日记。走在青春的雨季,很多人都喜欢在日记里述说自己的心情,可是用英语写日记,大多数学生还是第一次。而且这属于半公开的日记还要和老师分享,效果如何呢? 相似文献
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徐洁 《七彩语文(小学低年级)》2022,(4):55-57
所谓成长,就是尝遍酸甜苦辣.回望这一路,不断调整,不断适应,不断成长;回望这一程,一路荆棘,一路花香.
一、模仿:打开成长之"窗"
记得刚参加工作那会儿,我凭着自己的满腔热血,结合学生时代的课堂体会,走上了神圣的讲台.我使出了浑身解数,恨不得把所有知识点都掰碎揉烂塞进学生们的小脑瓜里,可是收效甚微.有学生在日记里这样写... 相似文献
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班主任作为班级工作的组织者和管理者，在学校的教育教学中发挥着重要作用。班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。在十几年的班主任工作中，我努力扮演好四种角色——把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，把自己当成自己，教书育人，提高教育教学质量，品尝到了师生共同成长的快乐。 相似文献
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＂90后＂是一个极具活力的群体,他们活泼开朗,知识丰富,乐于展现自我。＂90后＂学生期待着教师转变传统评价观念,尊重学生们的差异,关注学生们的努力,共享评价的权利,赋予学生们更多展示自我的方式,把课堂还给学生。个性张扬的他们期待教学评价的公平,让个性在阳光下熠熠生辉。地理老师在自己的教学评价中,要多倾注爱心、耐心,用春风化雨的温情去滋润每一株渴求生长的幼苗。 相似文献
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白左莲 《黄河之声(科教创新)》2009,(8):22-23
我是一位从事钢琴教学近二十年的师范院校的教师。在我几十年的一线教学中,当学生在回课时曾有多少次的＂再来一遍＂,我已数不清,也记不得了。但对＂再来一遍＂时学生表现现象的共同性,让我越来越觉得,这好象是不同年龄、不同程度、不同情形学生弹奏时的一个共同问题,教师的一个共同的＂困惑＂。尤其是对于程度浅、年龄小一点的学生来说,好象这一 相似文献
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现代教学论认为：在教学过程中，学生是学习的主体，教师的任务在于“引导学生自己去探究知识”。教学的最终效果，不是看教师教了多少，而要看学生学到多少；不仅看学生知识的多寡，更要看其能力的高低。 相似文献
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在高中语文教学中，陈旧的课堂教学模式会使课堂气氛沉闷不堪，调动不了学生们的学习积极性，这样的语文课堂教学自然不利于学生们的学习与成长。那么，作为高中语文教师，该如何在语文课堂教学中创出新意、呈现活力而求得实效呢？本人就多年的高中语文教学实践来谈谈自己的拙见。 相似文献
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孙晓红 《山西教育(综合版)》2003,(4):11-11
一个学期在近五个月的忙碌中悄然而逝。学生们走了 ,我坐在桌前 ,随手翻着这段时间工作的记录——一摞厚厚的教案 ,脑海中浮现出过去的一幕一幕。多少个夜晚 ,为了上好每一节课 ,我一遍又一遍设计教学思路 ;多少个傍晚 ,把吃晚饭的时间压缩到 15分钟 ,只想挤出时间为孩子们多判几本作业 ,多修改几篇稚嫩的作文 ,多批几份试卷 ;多少节课上 ,我神采飞扬 ,领着孩子们在英语世界里尽情遨游 ,多少节课间 ,我在教室里耐心热情地解答着学生们一个又一个疑惑……一页页纸从手指间滑过 ,我的眼睛定格在第 113课上 ,读着那一行行曾是自己精心设计的语… 相似文献