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张进新 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(18):4-5
随着科学技术和社会经济的飞速发展,社会对人才的需求也越来越大,对高等教育也提出了新的要求,需要高等教育为社会提供具有综合素质的创新型人才.我国当前的教育正处在一个不断注重与加强素质教育伟大变革中,用高等数学观念来指导高中数学教学正是这伟大变革中的一个重要环节.高等数学对于学生的学习及自身的发展起作重要作用,它不仅能够满足学生专业课程学习的需要,还能通过高等数学课程的学习来培养学生的科学素养,提升学生的逻辑思维能力、分析能力以及解决问题的能力. 相似文献
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宗敏 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):2
一、引言独立学院是我国高等教育改革过程中涌现的新事物同时也是我国高等教育的新生力量,针对其"培养应用型人才"的总体目标和培养体系,对各门课程的教学提出新要求.高等数学是独立学院必不可少的基础课程,它既是一门重要的公共必修课,又是一门必需的工具课.高等数学的学习直接培养了学生的数学思维能力,为学生学习后继课程和解决实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用的数学方法.高等数学教学质量的好坏直接影响学生对后继课 相似文献
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数学作为基础学科正向技术课程转变,在高等数学的教学中,特别是高等数学的教学中,要转变教育思想.高职教育既非中专教育也非普通高等教育,在教学中不仅要提高学生的知识水平,更要提高学生的技术水平.高职教师应帮助学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法,化繁为简,激发学生学习高等数学的兴趣,尝试口头报告式作业方式,以数学软件辅助教学,通过这些方式来提高学生的学习能力,激发学生兴趣.适当地改变学生的课程考核方法,不仅能考核学生的知识水平,也能考核学生其他方面的能力. 相似文献
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高等数学根据学生专业特点设置概念教学实例初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高等数学课程是高等学校的公共基础课,在大学数学课程中占据重要地位.高等数学教学中非常核心的一部分是概念教学,学生只有完全理解和掌握了高等数学中众多抽象精炼的概念,才能进一步掌握数学思想和方法,因此,概念教学一直是高等数学教学的一个热点问题.本文以常微分方程章节的概念教学为例,提出将学习高等数学的学生按照其所学专业分为经管和理工两大类别,针对其不同的专业特点分别列举有不同针对性的实例,有助于学生提前了解到其专业课程的相关知识,同时能够认识到高等数学课程在其专业课程中的工具性作用和学习高等数学的重要意义. 相似文献
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《高等数学》课程是我区理工农林医经济等诸多专业学生必修的基础课程,这门课程的教学质量直接关系到我区理工农林医经济等专业大学生的培养质量、关系到我区高等教育办学质量,提高《高等数学》教学质量的任务日益显得突出。通过自己多年的《高等数学》教学,结合学生学习《高等数学》的实际情况,对学生学习《高等数学》表现出的一些不良习惯进行了仔细研究和梳理,并就如何培养学生良好的学习习惯提出了自己的见解,供同仁参考。 相似文献
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本文对当前形势下高职院校的<高等数学>课程教学中存在的问题以及所能采取的对策做了阐述和探讨,并对如何改变<高等数学>课程的教学及如何提高学生学习<高等数学>的积极性发表了自己的看法. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(11)
高等数学是高职院校的通识教育内容之一,在整个高等教育体系中占据着重要的地位,高职院校在过去的办学过程中,对学生通识教育的重视程度不够,导致一些学生在高等数学和大学外语等课程的学习成绩普遍较低,无法达到基本的合格线。高等数学的内容是极具逻辑性的,需要学生具有完善的逻辑推导能力和独立思考能力,才能够完成相关内容的接受和学习。因此,提升高职院校学生高等数学课程学习效能感有较为重要的意义。本文主要从高职院校学生高等数学学习效能感降低的原因进行分析,并提出引导学生对高等数学产生兴趣;肯定学生的学习能力和成绩;帮助学生自己认识提升学习效能带来的好处等提升途径,以期为高职院校学生学习高等数学课程提供帮助。 相似文献
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周焊荣 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(20):9-11
高等数学是高等教育中的重要课程之一,属于高等教育的基础课程,其重要性毋庸置疑．高等数学的作用是为学生学习后续课程奠定基础,并指导学生利用高等数学解决生活中的实际问题,因此高等数学的教学质量非常关键．随着我国新课程改革的推行,高等数学已经作为考试内容出现在了高考中,这就要求我们在高等数学教学过程中,一定要抓住重点,创新教学模式,使高等数学教学质量得到稳步提高,进一步增强学生的数学综合能力．基于这种形势,我们在创新高等数学教学模式的过程中,要注意教学内容的选取和教学方法的应用,做到以提高教学效果为出发点。 相似文献
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高等数学不仅是学生掌握数学工具学习其他相关课程的基础,是培养学生理性思维的重要载体,更是学生终身学习的一个基础,高等数学的重要性不言而喻.但是高等数学一直是大学生感到比较难学的一门课程,在高职院校学生中高等数学学习困难的现象尤为突出.高等数学学习困难的问题已成为实际教学中急需解决的问题.…… 相似文献
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高等数学课程实施分层教学能够同时满足不同学生的学习需求,使教学更具针对性.在高等数学课程实施分层教学的过程中,应以学生的专业需求作为分层的主要依据,而不应简单地按学生数学水平、数学能力的高低进行分层,教学内容的选择也应以学生的专业需求为出发点. 相似文献
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高职院校高等数学教学改革初探 总被引：1，自引：1，他引：0
杨静 《中国科教创新导刊》2012,(2):40-40,42
高等数学是高等职业院校普遍开设的一门重要的基础课程,它是很多专业课程学习的基础,是学生学习后续专业课程的保障。但随着高等教育体制的改革,导致高职院校的生源基础越来越差,学生难学,老师难教,特别是高等数学。因此,高等数学的教学体制和方法的改革势在必行,实施情景教学,与实践有机结合起来,从而提高高等数学的教学质量。 相似文献
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随着高等教育发展的需要,高等职业教育已成为当今高等教育的重要组成部分,且发展迅猛.针对目前高职教育起步晚、发展迅猛,生源多样化、多层化,学生文化基础参差不齐的状况,高职数学教学必须注重新思维--了解学生情况进行个性化教学;用新的思维来指导学生学习高等数学;挖掘潜力因素培养调动学生学习高等数学积极性;树立素质教育观点去学习高等数学;利用网络教学来实现现代化教学的新理念. 相似文献
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本文结合高等数学教学实践,阐述了教师根据不同教学内容,对高等数学基础课程进行教学设计.实践证明,学生学习的教学设计是激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力的较好方法. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(4)
在教学活动中,教师在课堂上的情感投入,能够极大的对课堂和教学的质量产生重要的影响,将情感教育融入到课程教学环节中,对于优化课堂教学,丰富课堂知识以及促进学生的兴趣提升与全面发展,都具有十分重要的意义与价值。高等数学,在高等教育中处于基础地位,对每一个学生尤其是理工科学生的思维模式产生重要影响,因而,在高等数学的教学环节融入情感教育展现出明显的必然性和科学性。 相似文献