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1.
杨仰 《佳木斯教育学院学报》2014,(11):120-120
在二语习得的过程中,情感因素和认知因素并不是两个对立的因素,它们亦都无法独立影响语言学习。情感因素在语言习得的过程中作用颇重。积极的情感因素会使语言认知系统处理最佳状态,起到激智作用。因此,关注语言学习中的情感因素能够使语言学习更加有效。本文着重从情感因素的四大方面进行了分析很阐述。 相似文献
2.
高宪礼 《新疆教育学院学报》2002,18(1):99-100
影响外语学习的因素多种多样，而情感因素对学习效果超着至关重要的作用，本文拟从影响外语学习的情感因素入手，解析各因素的影响。提请广大外语教育工作者重视情感因素在教学中的作用并提出一些可行性建议。 相似文献
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崔云波 《四川教育学院学报》2008,24(2):11-13
情感因素对外语学习和外语教学的成功起着非常重要的作用,也已引起了专家和学者的重视并提出了相关理论。但忽视情感因素对外语学习的影响的现象在具体教学活动中依然存在,这是造成目前我国外语教学效果不够理想的重要原因之一。这就要求外语教师分析影响外语学习的情感因素,重视情感因素在外语学习中的作用。 相似文献
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影响外语学习的因素多种多样，而情感因素对学习效果起着至关重要作用。本文拟从影响外语学习的情感因素入手，解析各因素的影响，提请广大外语教育工作者重视情感因素在教学中的作用，并提出了一些可行性建议。 相似文献
6.
张美玉 《山西广播电视大学学报》2003,8(2):55-56
情感因素是一系列复杂的心理因素的组合体。情感因素在外语学习中有着与认知因素同样重要的作用。现将对影响外语学习中的情感因素逐一进行分析,并就外语教师如何在课堂教学中调动情感因素,提高教学质量作进一步探讨。 相似文献
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在传统的外语教学中,教师们一般只强调认知因素和智力因素对外语学习的重要作用,却往往忽视非智力因素（尤其是情感因素）的潜在影响及作用,这一现象使外语学习过程中出现了严重的“情感空白”。本文从外语教学现状入手,讨论了外语教与学过程中重视情感因素的重要性以及如何培养学习者在学习过程中的积极情感因素。 相似文献
8.
在中学语文教学中,情感因素具有不可忽视的作用。积极的情感因素可以引导学生的学习兴趣,反之,消极的情感因素会使学生失去学习动力,从而影响到学习成效。笔者根据多年教学经验,就如何在中学语文教学中开展情感教学提出了自己的见解。 相似文献
9.
人是有感情的动物,人的思想、行为等是受感情支配的。这种情感因素在英语学习过程中也发挥着很大的作用。情感因素包括很多方面,它们各自又以不同的方式起著作用。这些情感因素不仅是英语学习的促进剂,也是英语学习的抑制剂。本人在教学中注重利用积极因素克服消极的情感因素,大大改善教学效果。 相似文献
10.
语言学家普遍认为,语言学习不仅包括认知过程,还包含情感反应。因此,情感因素对学生的英语学习有着重要的影响:积极的情感有利于调动学生的积极性和主动性,增强学习信心,从而提高学习能力;反之,消极的情感因素则会阻碍学生的学习。在外语教学过程中,情感因素对外语学习成绩起着关键性的作用。本文从农村高中生的特点出发,浅谈在英语教学中如何培养学生积极的情感因素。 相似文献
11.
本文通过讨论焦虑，抑制，性格的内向和外向，自尊心以及动机这五个方面与二语习得的关系，旨在探讨个人情感因素如何对二语习得产生影响，以及针对一些消极情感，如何采取响应的措施，防微杜渐，尽量克服甚至消除由此带来的负面影响，从而取得满意的学习效果。 相似文献
12.
在第二语言习得领域,母语、年龄、个人生理和心理特点等因素与习得过程和结果之间的关系一直是研究者所关注的问题。这些变量都对第二语言学习行为发挥着至关重要的影响,但是研究者们却对影响的类别和程度持不同的观点。第二语言习得研究是一门新的学科,人类对任何新学科的认识总是呈现动态的发展趋势,这就要求理论研究者和实践者对以往的研究发现不要盲目接受,而应持审慎和批评的态度。 相似文献
13.
郑建军 《黄河之声(科教创新)》2007,(8)
The article first briefs the three individual differences, namely language aptitude, personality, and learning style, which have great impact on Second Language Acquisition(SLA). Then four factors in language aptitude caused individual differences in SLA are listed, and it puts forward SLA can also be influenced by individual personality which varies from person to person. Last, learning style play an important role in SLA, and to some extent determines the effectiveness of SLA. 相似文献
14.
薛亚丽 《柳州职业技术学院学报》2009,9(4):92-95
影响二语习得的内因包括学习者年龄、性别、性格、学习的能力、学习的动机及目的等,但各项因素影响二语习得的效果存在差异。通过问卷调查,发现调查结论中部分内因的影响异于一般二语习得理论的相关表述,并分析出积极影响二语习得的内因。 相似文献
15.
In Second Language Acquisition(short for SLA) research,the study of individual learner factors plays an important role.In this paper,discussion will be restricted to five general individual learner factors which have received the most attention in SLA research:age,cognitive style,personality,motivation and attitude.The research will,to some extent,not only develop the SLA theory,but also enhance learners’ judgments to their own individual learner factors.It can also shed light on the practical foreign language learning. 相似文献
16.
影响第二语言习得的情感因素 总被引：2，自引：0，他引：2
在第二语言习得领域，许多研究者一直关注情感因素与学习过程和最终结果之间的关系。原因在于动力、态度、自信心和同化倾向等情感成分直接影响着学习者的学习行为．包括时间、精力的投入以及认知方式和学习策略的选用。基于大多数人的第二语言学习行为发生在语言课堂这一事实，通过分析第二语言学习者的情感因素，对改革教学活动提出了一些尝试性建议。 相似文献
17.
该文主要从第二语言习得的角度出发,简要分析了内部因素和外部因素对第二语言习得的影响。并依据目前我国大学英语课堂教育的实际情况,提出了促进和改善英语教学的方法和策略从而解决第二语言教与学过程中所出现的实际问题。 相似文献
18.
第二语言习得研究领域大体上可以分为两条主线:一是对语言学习本身的研究,二是对语言学习者的研究,这包括学习者的年龄、认知特点、学习动机、学习策略、智力因素等,这方面的研究被称之为“个体差异研究”(ID)。文章通过第二语言习得“个体差异研究”的讨论,旨在帮助教师了解学习者的个体因素,在外语教学中正确对待个体差异。 相似文献
19.
张景丰 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(6):184-188
从二语习得中学习者个体差异研究入手,重点分析了学习者个体差异中的认知风格、学习动机、学习策略和学习观念等可控因素,通过对这些可控因素的分析和研究,我们可以改进教学方法,从而促进外语教学的改革和发展。 相似文献
20.
高山 《新疆职业大学学报》2009,17(1):59-61
中介语石化是二语习得过程中由母语向目的语转化时普遍存在的一种现象,也是二语习得理论研究的热门课题之一。本文主要阐述中介语石化现象的定义、特点及产生原因,并结合大学生英语学习中出现的问题,提出了预防石化现象的建议和策略。 相似文献