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试论我国女性继续教育 总被引：2，自引：0，他引：2
徐大真 《南阳师范学院学报》2003,2(8):110-112
女性继续教育是指对那些已脱离正规教育、参加工作的女性进行的各种专业训练和一般化知识教育。总结我国女性继续教育经验，女性享有了更多的继续教育机会，受教育水平显提高，两性受教育年限的差距进一步缩小。但女性受教育机会还不平等，农村女性的受教育水平仍然偏低；女性接受继续教育的状况还远远不能满足社会发展的需要。女性继续教育应以提高女性劳动素质为根本目的，把普及与提高有机结合起来；完善多样化教育结构以适应不同层次女性学习的需求；教育内容将进一步职业化、实用化，教育手段呈现多元化、现代化等趋势。 相似文献
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女性教育研究的认识误区辨析 总被引：2，自引：0，他引：2
女性教育研究的认识误区辨析赵叶珠当前，女性教育问题开始受到人们的注意，但学术界对女性教育问题的研究还十分薄弱。究其原因，笔者认为人们对女性教育研究还存在着一些认识上的偏颇之处，阻碍着人们对此进行深入研究。为澄清认识，引起人们对女性教育研究的重视，试辨... 相似文献
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女性主义教育思潮与我国女性教育发展的新思路 总被引：6，自引：0，他引：6
女性主义教育思潮研究所有的女性教育问题。中国封建社会女性教育以“女子无才便是德”为指导思想，扼杀了女性自身的优势，造成几千年来妇女教育几乎处于空白状态；近代中国女性教育开始萌芽、发展。义务教育必须追求教育公平，今天我们的女性教育研究应该把农村女童教育作为新的理论关注点． 相似文献
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谌晓芹 《邵阳师范高等专科学校学报》2001,23(6):88-90
21世纪是知识经济时代，知识经济是以知识为基础的经济，它与农业经济、工业经济的不同特点赋予了女性教育新的机遇，也使女性教育面临新的挑战。而树立正确的女性教育观，并以此为基础改革女性教育就是面对机遇与挑战的对策。 相似文献
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高等教育中女性管理者的角色透视 总被引：5，自引：0，他引：5
在女性高等教育管理者的管理活动中，无不反映出女性教育管理者的角色特征，女性教育管理者更富有责任心，进取心，更肯于以身作则，埋头若干，更具有协调能力，交往能力和亲和力，同时在这一过程中，传统观念与女性教育管理者的角色存在着尖锐的冲突，因而，要正确解决这一冲突，明确女性教育管理者的发展趋势及其意义，实现真正意义上的男女平等。 相似文献
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强化女童教育，提高我国人口总体素质山东省青少年研究所王玉香女性的生育功能，决定了女性在社会和教育中的特殊价值。一个国家女性素质如何，将直接影响国家社会成员的总体素质、教育的发展程度及国家的前途、命运。因此，注重女童教育是提高我国人口总体素质的重要战略... 相似文献
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随着女性教育在世界范围内的起步与发展，女性教育研究作为一个独立的研究领域越来越受到人们的关注。本文主要从香港近代女子教育的发展入手，探讨香港女子高等教育的发展历程及其影响，同时指出香港女性在获得长足发展时，也面临着传统观念和现实的挑战。 相似文献
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女性受教育程度与人口素质 总被引：7，自引：0，他引：7
将教育同人类发展和女性问题结合起来，对我国女性受教育程度和人口素质的现状及其关系进行分析和研究，进一步探寻出影响人口素质更深层次的重要原因，寻求解决问题的途径和方法，其中一个重要方面就是通过提高女性受教育程度，来提高我国的人口素质，最终实现人类的可持续发展。 相似文献
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在当今，城市化是推动女性教育的重要动力。城市化水平越高，女性的受教育率和受教育的程度就越高，女性在推动社会发展方面起着越来越重要的作用，加快推动了社会的发展，当然也需应对出现的某些问题。 相似文献
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王有成 《河南科技学院学报》2005,33(3):137-140
网络时代高师教育需要增加女生现代女性形象教育内容。这一教育过程需要以高师女生的现代女性形象认同为基础，通过家庭教育、社会教育、学校教育三方面的立体互动进行，而尤其是以学校正面引导为主要渠道。 相似文献
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云南澜沧拉祜族地区妇女受教育状况与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
云南澜沧拉祜族地区在1932年时识字妇女仅有46人，1949年后教育事业发展较快。但是受澜沧县经济、政治和传统价值观念等多种因素的影响，女性受教育水平与男性相比仍有较大差距。女性受教育程度是小康社会建设目标实现与否的关键，因而女性受教育程度已成为制约澜沧县社会经济发展的重要因素之一。 相似文献
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重庆市女子职业高级中学被誉为“现代女性人才的摇篮”，是全国首批国家级重点职业中学，是重庆市教育科研实验基地学校．是重庆市唯一一所专门对女性进行学历教育和职业培训的学校．坚持女性教育，以人为本，因性施教，致力于提高女性的综合素质。通过培育特色校园文化，塑造了一批又一批现代知识女性、诚信女性、礼仪女性、艺术女性、健康女性和魅力女性，为女性人生的可持续发展营造了良好的文化氛围。培育特色校园文化．学校认为是提高学生综合素质、促进学生全面发展的需要．更是彰显职教办学特色的需要．学校精心培育的特色校园文化，其最高价值就在于贯彻落实科学发展观．促进女性人才的全面发展。 相似文献
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近年来“三农问题”引起了党和政府以及全社会的高度重视。随着“社会主义新农村”建设的提出，农村教育也成为具有战略意义的大事。在我国的农村劳动力中，女性人数已占65％以上．近60％的农业产值是由女性创造的，但不容乐观的是，目前女性劳动者的整体素质还不高，吸引现代农业科技的能力还不强。在制约农村妇女发展的各项因素中，教育水平低已成“瓶颈”。为提高农时女性的整体素质，把庞大的农村人口负担变为人力资凉，加快社会主义新农村建设，发展农村女性教育势在必行。 相似文献
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近日。广东省副省长雷于蓝在与网友交流时表示，广东将试点从中小学开始女性教育．新规划预计今年三季度颁布实施。网友提出，有女孩子因减肥饿死。有人傍大款当“三陪”。这是女性教育的缺失。雷于蓝表示认同，称将从中小学开始以自尊、自信、自立、自强为核心的女性教育。 相似文献
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在师范院校中，女生所占比例历来较高。她们大多未能在基础教育阶段接受正常的生理卫生及性别知识教育。带着源于家庭、传媒及社会各方面对女性性别角色定位的陈旧观念，在现实中遭遇着种种冲突和困惑。有针对性地开设女性教育课程，不仅有益于女大学生认识自我，增强自信，更好地参与社会。更由于师范院校学生的性别意识、社会角色定位和人生选择，还会以教育的名义，通过教育的渠道而直接影响到成千上万的未成年人的发展。因此，开设女性教育课程，在师范院校学生中实施性别教育是十分必要的。 相似文献
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孙元化 《武汉职业技术学院学报》2007,6(2):44-47,51
在高等学校的教育教学实践中，贯彻“因性施教”的原则，是培养和造就高质量、高素质女性人才的重要课题。文章结合高职院校的实际，论述了女性教育特色课程的结构及内容，探究了女性课程建设的途径和方法，并着重从五个方面评析了女性课程建设对女大学生成长成才及未来职业生涯的特殊意义。 相似文献
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我国市场经济的发育和逐渐成熟，不仅没有带来女性地位的提高，女性作为弱势群体，其权利、地位和个人价值实现从建国以来第一次受到挑战，“性别回归”、“女人回家”等以男权为中心的社会思潮，充斥了整个社会舆论环境。在这种大背景下，女性接受高等教育的比例虽有所增长，但从接受高等教育的质的层面和隐性角度看，女性接受高学历教育正面临社会性别回归思潮的影响；来自女性自身的女性自我意识的缺失；社会竞争中的弱势、社会多重角色期待形成了女性追求高学历教育的困境。 相似文献
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本文以福州女性群体为个案，借助人口调查和海关报告等中外文献资料，探讨近代女性与教育、社会变革、习俗演变的关系。福州开埠后，随着西方文明的进入，女性得到受教育的机会，她们走入社会，参加社会变革，影响着社会观念和习俗的改变，推动了福州社会的近代化。 相似文献