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陈晓丽 《课堂内外(小学版)》2005,(2):18
一个阳光明媚的早晨,我和弟弟去草地上捉蜗牛。我们在草丛里仔细搜寻着蜗牛的影子。突然,弟弟大叫起来:“我发现了一只蜗牛!”惊喜的我连蹦带跳地来到弟弟面前。呵,还是个大家伙呢,它正不停地把软绵绵的身子往壳里缩,好像很害怕似的。我们连忙把蜗牛带回家放在一个纸盒里。吃完午饭,我和弟弟再一起去看蜗牛。糟糕!蜗牛不见了!我们急忙四处寻找,可一无所获,只在纸盒上发现了一个洞。弟弟很纳闷:“难道蜗牛有秘密武器?会不会是牙齿呢?”“不会吧,蜗牛怎么会有牙齿呢?”我不信。弟弟建议道:“那我们再捉一只蜗牛来研究研究?”“对呀!”我一拍脑… 相似文献
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于宙汪洋 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(5)
很久以前,蜗牛和乌龟同住在一条小河边,一起过着平淡安逸的日子。直到有一天,一只青蛙跳到了河里,蜗牛和乌龟看见了,赶忙上前问道:“你是谁啊?”“我是青蛙。”青蛙马上反问道:“你们又是谁呢?”蜗牛和乌龟也分别作了自我介绍。这时蜗牛将触角伸得长长的,好奇地向青蛙问道:“你是哪儿来的?”只见青蛙跳到岸边擦干身上的水珠,不慌不忙地说:“我是个替别人送信的,每年要路过这里一次,赶路累了歇歇脚,我住在遥远的大草坪。”“大草坪!什么是大草坪?”蜗牛和乌龟异口同声地惊叫道。“不知道了吧?”青蛙摸着圆滚滚的肚子卖起了关子。蜗牛和乌龟都… 相似文献
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三年级的学生刚刚接触《科学》这门课,他们对课程里的内容感到好奇,有着浓厚的兴趣。刚上《植物》单元时,许多学生就问我:“老师,我们什么时候上《蜗牛》?我已经捉了好几只蜗牛在家养着了,我可以带来吗?”看着他们那充满渴望的小脸,我心中一动:何不交给他们一个任务,让他们先在家饲养,边养边观察研究做好记录,到上这一课时让他们好好表现一番,不是更能激发他们对科学课的热情吗?于是,我用下课前的几分钟时间对学生们的“蜗牛热”进行了鼓励,我们约好上《蜗牛》一课时看谁观察并记录到的内容多。上《蜗牛》一课了,同学们兴奋地带来了自己养的… 相似文献
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贺天岚 《小作家选刊(小学)》2011,(11):12
我和哥哥在我们家后院玩,玩着玩着,看见泥土里爬着几只蜗牛。想到科学老师布置我们观察小动物,我正好可以利用这个机会观察蜗牛的生活习惯。我连忙跑回家拿来个小盒子,把那几只蜗牛小心翼翼地捏进纸盒里,再把它们放到水泥地上,接着便认真地观察起来。 相似文献
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朱越 《新语文学习(小学作文)》2012,(7)
今天,我们班要举行一场斗牛大赛,你们快来看看吧!选手们个个摩拳擦掌,跃跃欲试,准备一显爬行的本领。看到这里,你可能会有些疑惑,爬行？哈哈,我们斗的不是真正的牛,而是一群可爱的小蜗牛。小组比赛开始了,可我们这组田书名的蜗牛却还羞答答地窝在家里睡大觉,真是名副其实的“蜗牛先生”啊!张逸飞的大蜗牛以大欺小,把我那可爱的小蜗牛挤到一边去了。最后,田书名的蜗牛出人意料地夺得了我们这个小组的冠军。 相似文献
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刘常晟 《中学生阅读(高中版)》2015,(2):37-39
假如有来生,让我选择我的生命,我愿做一只蜗牛,自由自在地在田野里生活。蜗牛之所以如此吸引我,是因为它有着独特的魅力。蜗牛可是自由主义者,它每天自豪地背着它的房子,游走在田野中、山水间,欣赏着山水的变幻、四季的更迭。它的一生大多都在旅行。今天这里的阳光好,它便停下脚步晒晒太阳;明天那里的花开得香,它便在那里美美地睡上一觉。它总是无忧无虑,四海为家。 相似文献
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严育洪 《教学月刊(小学版)》2009,(4)
记得我在区骨干教师高层论坛上曾经为了说明教育是一种"慢"的艺术,用"我们应该牵着蜗牛去散步"做比喻,引起了与会教师的热烈反应.语文特级教师、省教研室赵主任说:"我认为这样还慢不下来,应该是蜗牛牵着我们去散步."在大家的笑声中,市名师储校长接口:"我认为这样还缺乏情调,应该是我们与蜗牛手牵手地散步."论坛上,如此的"借题发挥"不仅活跃了研讨的气氛,更重要的是活跃了我们的教育思维.我们不难发现,不管何种"说法",无非都表达着相同的教育愿景,那就是我们的教育教学需要"慢慢走,欣赏啊"的景致与情致,我们才能领悟到牵蜗牛散步的真正动机和目的,领略到"悠然见南山"的教育风景. 相似文献
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正案例Case"蜗牛"风波手工活动快结束时,我正将孩子自己做的蜗牛装饰班级的手工角。这时,城城突然将琪琪手中的蜗牛一下子摔得稀巴烂,琪琪急得叫了起来:"我的蜗牛,我的蜗牛,你干嘛!""你那只蜗牛丑死啦!"调皮的城城大声地吼叫道,琪琪哭着把这件事情告诉了我。正巧我也看见了这一幕,我走过去对城城说"你把琪琪的蜗牛摔在了地上是什么原因呢?"城城说:"她做的蜗牛太难看了,我就给她 相似文献
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其米卓嘎 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(6)
文前导读:蜗牛是软体动物,头部有两对触角,腹面有扁平的脚,身上的壳呈扁圆形,有螺旋样的纹路。蜗牛一般栖息在植物的表皮或叶面,行动迟缓。蜗牛的眼睛长在触角上,但已经退化了。从其米卓嘎同学的习作看,她捉住了蜗牛的特征,无论是小蜗牛还是神奇的大蜗牛,都是符合蜗牛的特征和特点的。“我被蜗牛欺负了”,多生动,多可爱的题目啊!它一下子勾起了我们无尽的遐想,这样美妙的故事也许只有在梦里才能出现呢。约翰是个特别调皮捣蛋的孩子,他仗着自己个子高、力气大,几乎到了“无法无天”的地步。院子里的小猫、小狗,花草树木,学校里的小朋友和老师… 相似文献
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案例一一次,我上《观察蜗牛》。我先用谜语导入:“说它是头牛,不会拉犁头;说它力气小,背着房子走。”同学们异口同声地回答:“蜗牛。”谜语刚说完,从来不爱发言的小伟站起来对我大声说:“闫老师,闫老师,我带蜗牛啦,我的蜗牛爬得很快,刚才我的蜗牛和他的蜗牛比赛还赢了两次呢……”正在这时,我说:“同学们,今天小伟同学对蜗牛的爬行观察得很仔细、很认真。现在呢,我有一个小小的要求,对自己带的蜗牛都要认真地、仔细地观察,并且都要认真地写到观察记录卡上,看看哪一位同学发现的秘密最多。” 相似文献
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许园园 《全国优秀作文选(高中)》2003,(3)
星期天下午,天气十分闷热,我走进院子,摆弄着爸爸的“宝贝花草”,忽然看到一只蜗牛缓缓地爬上了叶子。“蜗牛对植物有害还是有益呢?为什么它走过的地方总留下长长的一条线?它的鼻子,眼睛在哪里?”一连串的问号让我想了好一会儿也没弄清楚。我跑进屋,问正在看报的爸爸。爸爸笑着说:“你既然想知道蜗牛的秘密,为什么不亲自观察一下呢?”“对呀!我怎么没想到!”于是,我决定自己去考察一番。我先采取“用各种食品实验”的方法来测试蜗牛。我找来了白菜叶子、馒头和小蚊子等,然后捉来几只蜗牛,分别编了号,把它们放在这些食物面前。大概它们都饿极… 相似文献
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春天是一个万物复苏的季节,各种小动物都开始出来活动了。我们的系列主题活动——动物,也就是在这样一个春暖花开的时节里开展着。在前面我们的孩子已经认识了青蛙、蝴蝶,这次要认识的是蜗牛。为了让幼儿能更直观、更形象地了解蜗牛,我带着他们来到活动室后面的草丛里寻找蜗牛,并让每个孩子把找到的蜗牛带回活动室,放在桌子上进行观察。 相似文献