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高中化学教学中,教师需要深入探讨课堂提问的有效性,以确定如何最大程度利用这一教学方法。本文探讨了课堂提问在高中化学教学中的作用以及有效提问的相关策略,并对需要注意的事项作了简单的阐述,旨在为高中化学课堂提质增效。 相似文献
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提问是课堂上教师和学生进行互动的有效环节,有效的提问对于激发学生学习兴趣,启发学生思维、活跃课堂气氛都具有诸多妙用。作者就结合在高中化学课堂提问中的一些实践体会,总结了几点提高提问有效性的看法,希望能够为化学课堂提问有效性的提升提供一些参考意见。 相似文献
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傅凌丽 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0058-0058
核心素养的培养是当前教育领域中的热门研究课 题,也是现阶段对学生进行培养的指导方针,笔者认为核心素 养的培养需要从提升课堂提问的有效性上入手。在高中的化 学课堂中,教师需要有效地发挥课堂提问的作用,引导学生更 加科学高效的学习,一方面可以有效地加深学生对知识的理 解,另一方面通过课堂提问的方式能够将核心素养培养的要求 在高中化学课堂中进行有效的渗透,提升核心素养培养的效 果,因此本文主要对高中化学课堂的提问策略进行探讨,希望 能够促进对学生核心素养的培养。 相似文献
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2014年4月,山东省教学研究室举行了高中化学优质课评选活动,全省35位选手分两个组参加了羧酸、酯、氨基酸和蛋白质三个课题的讲课比赛。笔者有幸作为评委,围绕高中化学课堂提问对其中的18节课进行了观察和调查,以了解目前高中化学课堂提问的现状,并就此提出教学改进建议。一、课堂提问的现状分析课堂提问是由教师发问、学生回答、教师理答等环节构成的,因此研究教师的课堂提问,应从师生两方面的行为表现来分析。基于此,我们设计了化学课堂提问观察表,从提问类型、学 相似文献
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官良飞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
在新课改背景下,课堂教学的核心除了需要遵循以生为本的理念之外,还需要改变传统的以灌输为中心的教学模式,实行以提高能力为中心的教学新模式,这样才能切实满足新课改的要求,实现学生的综合能力发展,而想要达到这一目的,课堂提问就十分有必要。基于此,本文将围绕高中化学课堂提问的方式展开详细论述,并在此基础上探讨提升高中化学课堂提问有效性的策略,以供参考。 相似文献
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提问是高中化学课堂教学中的重要环节,高效的化学课堂离不开提问。教师良好的提问将激发学生的学习积极性,促进学生思维能力的发展。作者根据授课经验,提出在高中化学课堂教学中保持有效提问的策略建议,给其他老师以借鉴和启发,从而发挥课堂提问的巨大作用。 相似文献
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阐述课堂提问的重要性。以人教版高中化学教材的有关内容为例,对化学课堂中课堂提问的时机及提出问题的类型与提升学生学科素养与能力的关系等进行举例分析和说明。总结并举例分析了提问的作用与价值:促进学生主动参与学习;创设教学情境,启发学生思维;培养学生的能力;完善学生知识结构。 相似文献
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化学学科作为高中阶段中的一项重要课程以及基础性学科,要求高中化学的教学不断创新和改革,具有调动学生学习积极性的作用。在当下新课改的背景下,实现高中化学课堂教学的高效性是必不可少的。其中课堂提问在高中化学教学过程中的地位尤为重要,课堂上的有效提问能够鼓励学生探究式学习。研究如何在有限的化学课堂引导出最有效提问,有效提问的重要性与必要性等问题,具有重要意义。 相似文献
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张丹红 《中学英语之友(高一版)》2011,(3)
课堂提问是教学中一个永恒的话题,是教师使用最频繁的一种课堂教学技能与艺术。一个好的课堂提问能够引领学生学习、引领学生思考、引领学生反思,同时有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序,实现教学目标。纵观当前高中化学教师的课堂提问,低效甚至是无效的情况时有发生。要提高高中化学课堂提问的实效,就得正确把 相似文献
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运用化学课堂有效提问系统分析框架和课堂有效提问评价标准对10节高中化学优质课的课堂提问进行量化分析，评价10位教师课堂提问的有效性、优点及不足，并最终为常态课教学给出建议。 相似文献
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新课改更加强调教师在教授学生相关的知识的同时要更好的关注学生的学习方式与学习过程,不能一味的灌输学生知识,应该从多角度提高学生的学习兴趣和激发学生的学习思维。其中课堂提问作为一种有效的教学手段,能够充分调动学生们的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文笔者在分析了当前高中化学课堂提问存在问题的基础上,对高中化学课堂有效提问的策略进行了研究与探讨。 相似文献
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提问是课堂教学的重要环节,也是师生沟通交流的重要方 式,更是构建高效课堂的必要元素。高中化学重视课堂提问, 更应注重提问的有效性,以提问来强化师生情感与信息交流, 激活思维,打开学生思路,促进学生更好地合作探究。适时、适 当、精准地设问和启发,能够让学生思路大开,灵感迸发,将学 生带到一个思考探究的绝妙天地中’让课堂变得更具活力’让 学生更加积极主动,课堂效率大大提升,极大地增强课堂教学 的实效性。 相似文献
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许灿明 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0059-0059
本文围绕如何提高高中化学探究实验课堂中师生 互动的有效性进行探讨,表明课堂提问有效性是师生互动的影 响因素,提问的内容、提问的环境、提问的形式是探究实验课堂 有效性的主要方面。文章主要描述在实验课堂上有关提问内 容、提问背景、提问形式的优化策略“以促进师生之间、学生之 间的互动。 相似文献
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通过对苏教版《高中化学教学参考书（必修1）》中的课堂提问内容进行研究,总结了创设情境、结合实验、温故知新、设计问题链等有效提问的方法,并从教师教学实践和教参修订两方面提出有关促进课堂提问的建议。 相似文献
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孙凤 《中国科教创新导刊》2012,(27):52-52
高中化学课堂知识容量大,且记忆性知识居多,很多化学教师为完成讲授任务,往往忽视课堂上师生双边活动,突出表现是课堂提问少、提问水平低.化学课堂提问缺乏有效性,将直接影响教学质量和学生能力开发.而有效的课堂提问是提高教学质量的重要手段,能够及时了解学生学习动态,从而促进学生参与课堂活动.如何提高提问的有效性,将是本文笔者论述重点. 相似文献
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我国著名教育家陶行知先生曾说过这样一句名言:发明千千万,起点是一问。可见,提问对于教学,特别是课堂教学具有非常重要的作用。对于高中化学课堂教学来讲,有效的提问,特别是巧妙的追问能使教学效率有很大的提高。这样的问题教学能够使课堂教学焕发活力,最大限度地激发学生的学习兴趣,启发学生的心智,充分培养学生的创新能力,促进学生全面发展。本文以高中化学课堂教学中的有效追问为研究基点,剖析了高中化学课堂有效追问的内涵,并对实施有效追问,让高中化学课堂焕发活力的策略进行了深入探讨。最后对高中化学课堂中实施有效追问应该注意的问题进行了分析和总结,以求教于方家。 相似文献
20.
尹湘君 《小作家选刊(小学)》2011,(6):335-335
课堂提问的目的是通过学生独立思考促使其更好地理解学习内容,有效的课堂提问．能使教学效率大大提高,达到启发学生心智,培养学生能力,促进学生发展的目的。本文指出目前高中化学教师提问存在九个方面的误区及应对策略。 相似文献