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一、说明 1、关于新教材的使用。 从92级开始,中央电大经济类各专业的公共必修课统计学原理,使用由董良文和陈仁恩教授主编的《统计学原理》。新教材在许多方面,如体系结构、章节内容等都有较大的变动。 为了顺利完成新旧教材之间过渡,1992年5月12—20日,中央电大经济系在大连召开了全国电大统计学原理研讨会,新教材主编、统计原理主讲教师陈仁恩教授(厦门大学统计系)、中央电大经济系统计原理责任教师熊应进、全国各地电大本课程的责任教师,共60多人参加了会议。 相似文献
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杨全照 《中国远程教育(综合版)》1993,(3)
统计学原理课内容庞杂抽象,学生普遍感到难学.电大辅导课如何及时有效地强化重点、化解疑难,帮助学生更好地理解、巩固教材内容,是辅导教师长期探求的问题.本文结合笔者辅导教学的实践略陈管窥之见.一、总揽教材,形成统摄全盘的思路成功的教学经验表明,要提高教学效率,就一定要重视教材整体性研究,加强教学上的宏观控制.统计学原理课辅导教师更要用全局的眼光去审视教材.统计学原理课的教材体系既考虑了科学逻辑顺序,也考虑了统计工作顺序. 相似文献
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《山西广播电视大学学报》2008,13(5):111
本报讯 中央电大校长葛道凯在“2008年全国电大党委书记校长会议”上指出,当前电大教育面临的形势有三个基本特征：一是试点转入常规的问题已经解决,建立长效机制的问题成为突出矛盾;二是招生规模的问题已经基本解决,质量、结构和声誉问题需要更加重视;三是电大生存的问题已经基本解决。持续稳定发展的问题亟待深入研究。针对当前面临的形势。他强调三个“做强、做大”：做强、做大是推进学习型社会建设的历史使命;做强、做大是参与人力资源强国建设的基本要求;做强、做大是电大改革发展的时代命题。 相似文献
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统计初步知识的教学,原统编教材采用的是集中编排.九年义务教育教材则作了较大幅度的调整.一是充实了数据整理的内容,把平均数列人统计初步知识内;二是把统计初步知识的内容分散安排在中、高年级的三个学年中进行教学.这样既降低了教学的难度,又加强了学生对统计思想和方法的理解、掌握,提高了学生运用统计方法解决简单实际问题的能力.“简单的统计(一)”是学生在第八册已经学习了“简单的数据整理和求平均数”的基础上进行教学的.内容包括数据的收集和整理、求平均数两部分. 相似文献
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1994年11月24日李岚清副总理在接见全国电大校长座谈会代表时提出：“要把电大建设成具有中国特色的现代远距离教育开放大学。”电大人在为之振奋的时候，也关注着电大办学中的一些热点问题。笔者在学习、调查、研究的基础上提出一点个人浅见，以寻求解决的最佳途径。一、课程建设是电大发展的灵魂和基础电大发展16年来，对教材建设（含文字与音像教材）历来十分重视并取得了阶段性的显著成效。如果站在世界现代教材发展趋势要求的高度回顾过去、规划未来，我们可以概括电大16年来在编制教材方面存在五大问题：1、尚未摆脱普通高校传统面授… 相似文献
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《重庆广播电视大学学报》1995,(4)
广播电视大学中文等专业开设的《古代汉语》是学员们感到难度较大的课程。卫星电视教育频道播放了这门课,对学员是有帮助的。但各教学班因条件所限或其他原因,基本没有组织收看。为保证教学质量,面授辅导这一环节就显得十分重要。 关于教材的几个问题 电大1982年开设中文专业时,用的是郭锡良、唐作藩等人编的《古代汉语》。该教材分为上、中、下三册。其体系脱胎于王力主编的《古代汉语》。1990年起,电大中文专业采用朱振家等人编的《古代汉语》,共二册。学制与过去一样,仍是一年。新教材主要是为使“符合远距离教学的要求”,以简明浅易、系统性强形成自己的特点。较适宜以成人学员为主的远距离教学。比之旧教材,没采用“古代的姓氏和名号”、“古代的职官”、“古代的地理”、“古代的历法”、 相似文献
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谈谈电大教材的“到位”问题□杨孝堂王国川广播电视大学办学十几年来，教材的“到位”问题一直是电大教材管理的难题。特别是近几年来，随着我国政治体制改革和经济体制改革的深入，各项法律法规的不断建立完善，以及各学科内容的发展，电大的事业也不断拓新发展，教学改... 相似文献
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杨孝堂 《中国远程教育(综合版)》1997,(4)
改进电大教材建设工作过程的构想□杨孝堂一、现行电大教材建设工作过程的形成和发展十八年来，电大教材建设工作经历了一个不平凡的过程。１９７９年建校初期，电大以“先上马、后备鞍”的方式开始了她的特殊的教学形式，其教材主要是借用了普通高校本科的文字教材，编写... 相似文献
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一、教材分析 1.主要内容。六年制小学数学第十册“简单的统计 (一 )”包括：数据的收集和整理、简单的统计表及根据收集的数据求平均数。 2.结构简析。本册教材是第八册“简单的数据整理和求平均数”的继续和发展，是进一步学习第十二册“简单的统计 (二 )”的基础。“简单的统计”分成“数据的收集和整理”及“求平均数”两个相互联系又独立存在的部分，实则是一个整体。先通过两个例题介绍收集原始数据 (用画正字的方法 )与分类整理数据、填统计表的方法。为了分析原始数据的“集中趋势”，又要求平均数，教材仍用两个实例介绍了… 相似文献
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现行高中哲学教材中有两处“看本质”内容:一处是第三课在讲“矛盾主次方面关系原理的方法论意义”时,要求看问题要看本质、看主流(以下简称第三课“看本质”);另一处是第五课在讲“认识的根本任务是将感性认识上升到理性认识的方法论意义”时,要求认识事物要透过现象看本质(以下简称第五课“看本质”)。教学过程中有同学提出,这两个“看本质”有何异同?怎样理解?下面就此谈一点个人浅见,请专家学者指正。笔者以为,教材中这两个“看本质”既有区别又有联系。它们的区别表现在:首先,两个“看本质”的含义不同。第三课的“看本质”,实际上是看… 相似文献
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电大英语课第三学期的教材仍由三部分组成:文字教材、录像带和录音带。文字教材包括《电大英语教科书Ⅲ》、《电大英语学生手册Ⅲ》和《电大英语教师指导书Ⅲ》。教科书共包括18个单元的内容,每单元2讲电视课,教科书的第三节仍着重突出培养学生阅读英语的能 相似文献
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电大《古代汉语》教材是采用一种新体例编写的。几年的教学实践使我感到这套教材比较切合电大的实际情况和特点,它既便于教师辅导,也便于学生学习,师生普遍反映较好。但对于教材中的几个问题,自己还是想谈谈粗浅的看法。 一、关于“臭”的本义的探讨 教材(上册)45页和150页都有对“臭”字的解释,但都没有给出本义(没说明),让人感觉解释得不够完整。此处略作探讨: ①从甲骨文(写作(?))来看,该字由“(?)”和“(?)”两部分组成,是会意字。因狗的嗅觉器官非常灵敏,人们便采用突出狗的鼻子的办法来表达(即会意)“闻气味”这一动作,故“臭”的本义当为“闻气味”,动词。 相似文献
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胡记芳 《温州大学学报(社会科学版)》2000,(4)
本文对张斌主编的中央广播电视人学《现代汉语》（语法部分）作一简要评述。全文分两部分。第一部分阐述电大教材与其它教材在某些语言理论方面的差异，第二部分简要分析电大教材对语言“当中现象”、“特殊现象”的看法。 相似文献
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一、教材分析
《简单的数据分析》是人教版三年级下册“统计“的第1课时。学生已经学会了收集和整理数据的方法,会用统计表和纵向条形统计图表示统计的结果,并能根据统计图表提出问题、解决问题。本课通过2个例题继续介绍常见的条形统计图：一种是横向条形统计图,另一种是起始格与其他格表示不同量的条形统计图。 相似文献
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董启民 《中国远程教育(综合版)》1991,(5)
中央电大自1983年开办经济管理学以来,由中央电大统一命题,在全国范围内分别对八三级、八六级、八七级和八八级的学生进行了九次统计原则课程考试,其结果很不尽人意,具体表现:一是及格率低,据我省不完全统计,及格率一般在50％左右,个别考次竟不到30％;二是成绩差别大。采取不同的学习方式的学生之间都有程度不同的体现。这样,对统计原理考试的试题,就有各种各样的议论,比较普遍的看法就是试题偏、难,不符合教学大纲的要求,脱离电大学生的实际,有的甚至由此推论出电大是“研究生的教材,本科生的试题,大专生的待遇”,等等。 统计原理课程命题究竟如何?是否科学可信?本文仅以八八级正考试题及我省某考区学生答卷情况为 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1986,(6)
宁波市化工职工中专教师孙云柏同志,是电大兼职辅导教师。他在今年3月给国家教委领导同志的信中,对电大办学提出了一些值得认真考虑的建议,摘登如下:一、关于教材方面的四点意见1.对教材的修订、更新的看法。他认为,现在的有机化学教材“编得是不错的”。电大有了自己的教材之后,“随着时间的进展,必然要作修订。但鉴于目前排版、印刷能力跟不上,与其不能及时出版,不如出重版。偏僻地区还可以采用新老同学串换办法解决教材问题。”同时,对需要修改补充的内容可编成补充教材发行。待经过一个较 相似文献
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在十三大精神的鼓舞下,为了加快和深化电大的教材改革,中央广播电视大学于一九八七七年十二月廿一日至廿六日,在全国电化教育工作会议召开期间,承办了“广播电视大学教材展览”。展览开幕前,笔者有幸在北京西南郊京丰宾馆观看了预展,并在展览期间进行了现场采访。 走进展厅,首先映入眼帘的是两个一尺见方的“D”字组成的展徽和“广播电视大学教材展览”十个金光闪闪的大写。两个“D”是汉语拼音“电大(“Dian Da”)二字的字头,展徽图案与中央广播电视大学通过中央电视台和中国教育电视台播出电视课的片头相同。整个展览由十 相似文献