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兴趣是学习化学的动力,教师在化学教学过程中要培养学生学习化学的兴趣,本文具体阐述了培养学生学习化学兴趣的几种方法。 相似文献
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吕妍 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):96-97
初中化学教学是学生学习化学的开始,而怎样实现学生学习兴趣的培养,是初中化学教师需要认真思考的一个问题。兴趣是最好的老师,也是学生主动学习的强大动力。笔者在初中化学教学中持续地探究,积累了一些培养学生学习兴趣的经验,实现了理想的成效。一、通过化学实验教学培养学生的学习兴趣学生对化学实验非常感兴趣,而化学这门课程的基础又是实验。在教学过程中,教师需要以此作为培养学生学习兴趣的条件。在初中化学实验教学中进行基础性操作的时候,教师应当尽可能 相似文献
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"兴趣是最好的老师",对学生学习兴趣培养是中学教学研究的一个永恒话题.以实践经验为基础,对在中学化学教学的各个环节中如何培养学生学习化学的兴趣问题进行了理论的阐述.强调教师自身素质在培养学生学习兴趣中的作用,指出对学生学习化学的兴趣培养是化学教师肩负的重要使命. 相似文献
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<正>兴趣是学生学习的必要基础,没有兴趣就不能有效地完成学习任务。在初中化学的教学过程中,培养学生的学习兴趣是首要教学任务。对于初中学生来说,化学是一门新的课程,教师可以通过形象的实验、生动的教学语言来激发学生学习化学的兴趣。若是加入多媒体教学,更能提高化学教学的效率。本文从笔者多年的教学经验谈起,深入探讨初中学生学习化学兴趣的培养途径。 相似文献
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王秋红 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
学习兴趣培养是中学教学研究的一个永恒话题。以实践经验为基础,对在中学化学中如何培养学生学习化学的兴趣问题进行了阐述。因此,对学生学习化学的兴趣培养是化学教师肩负的重要使命。 相似文献
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化学教学中激发并培养学生的学习兴趣,使学生能享受到学习化学的乐趣,是初中化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。那么如何激发培养学生学习化学的兴趣呢?笔者在十多年的初中化学教学中不断探索积累了一些经验。 相似文献
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化学对于初中的学生来说是一门起始学科,如何才能让学生学好呢?学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分,是直接推动学生主动学习的一种内部动力。因此,在初中教学中,学习兴趣的培养就成为了教学的重要组成部分,那么如何在化学教学中如何培养学生的兴趣呢? 相似文献
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兴趣是人们从事学习和工作的内在动力和主要因素,兴趣浓厚与否,直接影响着学习和工作的效果。中专化学教学要取得良好的效果,培养学生学习化学的兴趣也就至关重要。本文主要从学生实际情况和教学经验出发,阐述在中专化学教学过程中学生学习兴趣的培养方法。 相似文献
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单俊毅 《新课程导学(上)》2013,(23)
化学课堂应将知识性与实践性相结合.在课堂教学过程中,我们不仅要注重化学知识的讲解,同时也应当注重化学实验的教学.在化学教学中,要培养学生对化学的学习兴趣,而化学实验能很好地启发学生思维,理解化学知识.因而,我们在教学过程中应当注重化学实验活动的开展.
一、培养学生的化学实验兴趣,有助于学生更好地学习化学
化学实验是激发学生学习化学兴趣的重要因素,也是学生学好化学知识的基础.只有培养学生的学习兴趣,才能让学生在化学学习的过程中主动构建知识,同时要营造轻松而愉悦的课堂氛围,帮助学生学好化学知识,让学生感受到化学的魅力所在. 相似文献
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兴趣是最好的老师,人们对感兴趣的事物总是心向神往．表现出注意的倾向。在化学教学中．培养学生的学习兴趣．让学生在愉快的氛围中学习．是提高教学质量的必要条件。也是减轻学生负担的体现。因此．如何培养学生学习化学的兴趣．是我们广大化学教师必须探讨的一个问题．下面我就学生学习化学兴趣的培养谈谈自己的看法。 相似文献
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王文亮 《中国职业技术教育》2001,(6):42-42
北京市为加强对外埠来京务工人员管理，规范用人单位用工行为；使外埠来京务工人员取得合法务工手续，保护劳动者合法权益，２００１年办理来京务工人员就业证现已开始，并作出许多新规定。 据了解，今年对外地来京务工人员办理《就业证》提出的新规定主要是：用人单位使用外地来京务工人员从事京劳社就发［２０００］１２４号文件规定须持有《职业资格证书》的１１０个工种（职业）的，需取得《职业资格证书》后，再予办理《北京市外来人员就业证》。用人单位使用外地来京务工人员从事其他工种（职业）的，需先参加劳动法律法规培训，取得… 相似文献
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Thao Phuong Nguyen 《Environmental Education Research》2019,25(7):991-1003
AbstractThis article discusses how the purpose of Education for Sustainable Development (ESD) is reflected within the perception of teachers and educational stakeholders in Vietnam and whether a difference exists between the two respondent groups’ perspectives. Biesta’s three functions of education, qualification, socialization, and subjectification, are considered to be the theoretical outline for analyzing perceptions of the respondents. The empirical material for this analysis consists of interviews in Vietnam with secondary teachers and educational stakeholders. The perspectives of the two groups regarding the purposes of ESD somewhat overlap: central interests in ESD discourse are to qualify students with knowledge, skills, and competences, and to teach them how to behave in sustainable ways. In other words, qualification and socialization, not subjectification, are major concerns of the respondents. This reflection, to some extent, reveals Vietnam’s sustainable development priorities and the role education should play. 相似文献
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李小薇 《广东轻工职业技术学院学报》2004,3(2):55-57,61
助学贷款政策是国家为了帮助高校贫困学生解决经济困境，顺利完成学业的一项重要措施。由于配套制度不够完善，实际运作较为困难。通过对这一现象的剖析，探索通过助学贷款政策帮助高校贫困生解决经济困境的有效途径。 相似文献
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The Quest for Holism in Education for Sustainable Development 总被引：2，自引：4，他引：2
'Sustainable development' is a 'paradoxical compound policy slogan' (Stables, 1996), of a type rhetorically constructed to appeal simultaneously to apparently opposed interest groups, and is widely recognised to be a contested notion. Indeed, structuralist and post-structuralist theories hold that no terms can have uncontested, stable meanings--even 'education'. Notwithstanding, environmental education (EE) has often been associated with a quest for a holistic worldview. This is despite the fact that the monological view of truth implied in such a quest, assuming absolute understanding (and thus enabling total control over nature), has been cited as contributing to the development of the ecological crisis. 'Sustainable development' can, however, remain a regulative ideal for environmental educators, as long as it is acknowledged that it has no absolute legitimation. Human reflexivity remains capable of reworking the cultural traditions which have shaped late modernity with reference to such a regulative ideal, albeit variously recognised. The quest for holism remains one voice in a continuing dialogue, or series of simultaneous and sometimes overlapping dialogues, about the environment and the human relationship with it. 相似文献
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化学思维教学策略谈 总被引：1，自引：0，他引：1
江茂珍 《成都教育学院学报》2007,21(5):104-106
思维教学,并不是教学生如何思维,而是在教师引导下,学生自己发现问题、分析问题、解决问题,真正地掌握所学的知识,即学生自己教自己.要让学生自己教自己,最为关键的就是,教师在课堂教学中要讲究思维教学的策略,即引发学生的好奇心、引导学生动手设计实验、注重一题多解和拓宽学生的学习空间. 相似文献
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性侵会对女童产生抑郁、自尊、焦虑等影响,农村留守女童性侵害的形势日益严峻,但常见的报警、私了、妇联帮挟等单一处理方式均存在弊端.家庭、学校和社会应转变观念,为儿童提供多样有趣的性教育,营造安全的环境预防性侵害的发生.在处理农村留守女童性侵害时,家庭、学校和社会应联合起来,链接社会资源,协助社工为女童及其家庭提供全面的社会工作服务,降低女童感染性疾病的风险,减少性侵事件对女童的伤害,修复性侵家庭的关系,营造良好的社会支持环境,以利于受害女童健康成长. 相似文献
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Professional staff of colleges and universities usually do not have the kind of clearly defined paths for advancement that are available to members of the faculty. The results of a survey examining opportunities for professional staff are presented in this article. Information obtained from the survey was organized into five categories: (a) job classification system, (b) salary and wage schedules, (c) job-performance evaluation process, (d) promotion process and (e) incentive programs, and these categories were used as a basis for comparing responding universities. The conditions of employment of professional staff at selected state universities are presented and recommendations are provided for improving the upward mobility of members of this vital support group. 相似文献
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从动画设计符合学生学习认知规律的要素着手，论述了动画在MCAI课件课程设计中的重要性，以及在优化课程设计作用的方面提出了自己的见解． 相似文献