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论远距离教育师资培训中的教材建设朱益明运用现代教育技术手段，加速我国中小学教师队伍的培训，提高中小学教育教学质量，已成为大家的共识。目前，我国的“卫星电视师范教育也已取得了巨大的成就。但是，在运用远距离手段培训教师的过程中，培训教材的建设及使用已成为... 相似文献
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师资培训电视教材改革刍议阎平一、电视教材改革势在必行１９８６年我国开播卫星电视教育，进行大规模的师资培训，使重点院校、师范院校的专家学者、优秀教师由课堂走上电视荧屏，从而揭开了我国电视师范教育历史的一页。由于受历史和客观条件的限制，师训课程多是以讲课... 相似文献
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贯彻“全教”会议精神、搞好师资培训的宣传工作国家教育委员会师范教育司司长金长泽编者按：本文是国家教育委员会师范教育司司长金长泽同志在《全国师资培训宣传工作座谈会》上讲话摘要，他指出了当前师资宣传工作的必要性和重要性，并明确提出《中小学教师培训》杂志是... 相似文献
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安徽省灵壁县经济比较落后,教育基础薄弱。全县4403名中小学教师中,未达到国家规定学历要求的达1978人,占44.9%,其中80%是民办教师。1986年,卫星电视中等师范教育开办后,灵壁县十分重视这项工作,他们根据本县情况,制定利用卫星电视培训师资的计划。招收了1679名学员,占全县未达标教师数的84.9%。1988年针对有300名学员未能跟 相似文献
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自治区人民政府于五月五日至五月八日,在银川召开了全区中小学师资工作会议。 自治区党政领导同志申效曾、马英亮出席会议并讲了话。 在历时四天的会议上,传达了全国中小学师资工作会议精神及有关会议精神,学习了中央领导同志的有关讲话,讨论了全区师资培训工作的实施意见。与会同志一致认为,师资培训工作要坚持标准,在职为主,保证质量;要注意把好入学关、教学关、毕业考试关;要改革和加强各类师范教育,努力提高教育质量,为培训现有师资尽力,为中小学输送合格的新教师;要充分发挥函授、卫星电视教育、自学考试等 相似文献
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为贯彻落实“全国基础教育课程改革实验工作电视电话会议”精神，交流各省（自治区、直辖市）开展基础教育新课程师资培训工作的规划和方案，研讨如何根据新课程实验推广工作的进程，做好新课程师资培训工作，教育部师范教育司６月１１～１２日在河北省石家庄市召开了“全国基础教育新课程师资培训工作交流研讨会”，师范教育司司长马立做主题报告，各省（区、市）教育厅师范处（师资处、人事处）师资培训负责人及有关方面的代表５０余人参加。据了解，继今年４月首批省级骨干培训者国家级培训在全国九所师范大学顺利完成后，约占全国区县总… 相似文献
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一、卫星电视师范教育的发展情况和经验卫星电视师范教育在中央领导同志的亲自倡导下,自1986年10月开办以来已有高师、中师正式学员近40万人,自学收看学员50多万人。共计近100万的卫星电视学员参加系统的培训,同时还有几百万教师收看部分课程和优秀教师的示范课。这种办学形式不仅适应大中城市的需要,更加适应经济不发达的老、少、边地区的需要。全国卫星电视师范教育的发展,已形成教材、收转和管理三个系统。经李鹏总理批示,国家教委于1987年7月7日建立了“中国电 相似文献
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为实施九年制义务教育,加快中小学师资培训步伐,根据李鹏总理的倡导,1986年国家教委决定利用卫星电视开展大规模师资培训,并于1987年成立了中国电视师范学院。五年来,本着坚持改革、积极探索的精神,始终把教材建设放在首位,充分利用卫星电视优势,大面积培训中小学师资取得了显著效益,为加速培训提高中小学教师走出了一条新路。一、卫星电视师范学员遍布全国五年来,共组织编制用于培训中小学教师的电视教材10000多学时。与人民教育出版社合 相似文献
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十多年来，教育学院在中学教师学历达标培训和教育行政干部的培训中发挥了重要作用。近几年由于办学政策、办学模式趋于落后，加之普通高校成人教育的纷纷介入，使教育学院在招生、经费等方面比较困难，学院的发展相对迟缓。这里既有宏观政策引导的原因，也有学院本身主观努力不够的因素。事实求是地说，更多的原因应该是在教育的宏观计划中缺乏对教育学院在师范教育中重要地位的深刻认识，从而导致了师范教育中师资培养和培训工作一手软、一手硬的不协调状况。因此，进一步深刻认识当前师资培训工作的重要作用和任务，加大工作力度，建立系… 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1995,(3)
中国卫星电视师范教育纵横录本刊记者赵向华１９９３年１２月３０日，国家教委正式下发文件：中央广播电视大学与中国电视师范学院合并，这一决策，标志着中国卫星电视师范教育从此步入一个新的阶段。犹如一场精彩的演出，中国卫星电视师范教育从她拉开序幕的那天起，便以... 相似文献
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张社字 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,13(3)
高等职业技术师范教育是我国改革开放后职业教育事业催生的一种新型师范教育类型,承担着中、高等职业教育师资培养培训的重任.面对我国未来中、高等职业教育发展的战略机遇期,高等职业技术师范教育任重而道远,承担着完善职业教育体系、实现教师教育由封闭到开放的过渡、探索职教师资培养培训规律、职教师资专业发展、职教师资培养试验示范、职业教育教师资格认定、职业教育科学研究以及职业学校指导和咨询等崭新的历史使命. 相似文献
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郎群秀 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(8):11-14
从世界范围来看 ,各国师范教育体制主要有定向师范教育 (封闭式师范教育 )和非定向师范教育 (开放式师范教育 )两种类型。定向型是指在从事教师工作方向的指导下同时进行学科专业和教育专业培训的师资培养模式 ;非定向型则是指完成学科专业学习后再确定从事教师工作方向并进行教育专业培训的师资培养模式。二者所要解决的是师资培养过程中学术专业培训和教育专业培训的相互关系———顺序安排和结合方式的问题。事实上 ,不论定向型培训 ,还是非定向型培训 ,都在逐步加强教育专业培训 ,因为要求教师职业的专业化水平不断提高乃是一个发展方向… 相似文献
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关于我国师范教育体制的几点思考西北高师培训中心赵小松经解放后四十多年的努力，我国已建立起一整套具有中国特色的师范教育体系。按习惯的分类，它基本上属于定向型的。包括以新师资培养为主要任务的师范院校系统和以培训提高在职教师为主要任务的教育学院系统。在师范... 相似文献
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我省教师进修院校培训中小学教师,过去主要采取在职函授和脱产学习两种形式,以在职函授为主。1986年又发展了卫星电视师范教育。卫星电视培训由各级教师进修院校负责教学组织管理。(目前,我省已有1987级电视师专生1820人)结合我省的实际情况,省教委提出了实行函 相似文献