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倪同刚 《作文成功之路(高中版)》2000,(11)
[题引] 期中考试成绩揭晓了,由于这次试卷难度较大,作文走题现象严重,全班大多数同学语文成绩在及格线以下。评讲试卷时,我发现以前考试从未失手的同学耷拉着脑袋,一副无精打采的样子,心想若不提提他们的精神,这次试卷讲评是不会有好效果的。于是我灵机一动,在黑板上写下了“失败也是一首歌”的题目,要求同学们据此 相似文献
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一、讲评原则１ 鼓励性 :对作业恰当的评价是学生学习动机的激活剂 ,我们应针对不同程度的学生提出不同的要求 ,让每个学生都有成功的希望 ,从而又获得成功的经验 ,让他们都觉得“我真行！”或“只要我再认真一些 ,便成功了！”即使是对那些完全做错的学生也要让他们看到成功的希望 :“我不笨 ,我知道错在哪里。”２ 及时性 :讲评应该及时 ,以便利用学生刚刚留下的鲜明记忆表象 ,纠正错误和因势利导促进他们改进学习方法。一般来说 ,当日布置的作业 ,第二天上新课前一定要及时讲评。３ 启发性 :讲评的目的在于帮助学生检讨错误实质 ,明确解… 相似文献
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星光灿烂师:同学们,今天我们讲评第四单元的习作,你们一定很想知道哪些同学的习作榜上有名,成为我们今天的“作文明星”吧?生:对！师:今天的“星光榜”格外灿烂,共有35名同学(多媒体显示“星光榜”)大家一起来看榜,找到自己名字的同学请站起来,我们大家一起祝贺他们！ 相似文献
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我爱我家。在我家里 ,有我亲爱的爸爸、妈妈 ,还有哥哥。家里充满了幸福、温馨和甜蜜。记得有一次 ,我放学后与几个同学相约去买班里的劳动工具。那时是冬天 ,刚好又下了一点小雨 ,天很冷 ,很早就黑了。买完了东西已是晚上 7点钟了 ,到了家 ,心里很担心爸爸妈妈会责怪我。我低着头 ,等待着他们的“审问”。可妈妈和爸爸走过来 ,不但不责备我 ,反而亲切地说 :“孩子 ,怎么这么晚才回家 ,有谁欺负你了 ?”我听了这话 ,心里像大海的波浪一样 ,翻过去 ,倒过来 ,怯怯地说 :“爸、妈 ,对不起 ,我回来晚了 ,让你们久等了 ,因为我和同学去买劳动工具… 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(11)
绝对的作用罗德先生看到儿子考试不及格的成绩单,非常生气,决定去见见他的老师。老师平静地说:“你儿子的答卷与他的同桌非常相似。”“哦!”父亲应声道,“难道不可能是那个同桌抄我儿子的试卷吗?”“不,先生。试卷共有十题。前几题,两人的答案,包括一切演算过程都是一模一样的。但是,在第十题的问题下面,那个同桌写着:‘我不知道。’而你的儿子写着:‘我也不知道。’”·轻松一刻·上学“喂,托托,你愿意上学吗?”“愿意,不上学就没有假期了。”·轻松一刻·两个同学两个同学穿过树林的时候,一只熊向他们奔去。一个拔腿就跑,爬上树躲起来。… 相似文献
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多次听到老师们叹息,说批改议论文时,对学生不会用事例论证束手无策:一个班四五十名学生,举的例子都差不多,而且都是老一套,比如,论勤奋必定说谁,谈锲而不舍肯定提谁,呆板到一无可看.我记得有一届的高一,上讲评作文课,忽然来了许多外地老师要听课,我那节课真不想让别的老师听,但既然大家远道来了,也就不见外.我让一个小组11个同学轮流读自己的议论文,我站在讲台前,什么话也不说,让他们自己感受.第三个同学读到“哥白尼”的事例时,已经有人笑了;到第六个“哥白尼”出现时,听课的老师已经忍俊不禁;到了第十一个同学站起来时,这个同学说:“老师,我能不能不读了,我也……”全班大笑,听课的老师也都笑起来.怎么会有那么多“哥白尼”的?我真的不明白.请想,一位教师改两个班的作文,一晚上遇上几十个“哥白尼”,有可能梦里也有“哥白尼”,他的精神能不崩溃么? 相似文献
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唐海波 《中国小学语文教学论坛》2006,(27)
摆脱“学生做题—教师批阅—师生对答案”这种耗时低效的“注入式”的试卷讲评方式,是我一向致力于解决的教研课题之一。新课程关注学生学习过程中的情感、态度和价值观,强调自主、合作、探究的学习方式,更重视学生学习过程的体验而不是直接的结果。将新课程理念运用于试卷讲评,我尝试着总结出了提高试卷讲评质量的十种方法。 相似文献
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罗铃 《中小学作文教学(小学版)》2003,(5)
8月31日下午,晴空万里,一丝儿云彩也没有,通往学校的石板路被太阳烤得发烫。我虽然撑着伞,汗水还是一个劲儿往外淌。可我顾不上这些,仍然加快了脚步往学校赶,因为今天要发新书啦! 已经3点钟了,大部分同学都到了学校。我和两个好朋友三步并作两步来到办公室,看见好多同学都挤在那里。我伸长脖子东瞧西望,办公室里放着十多台电脑,连书的影儿也没见,我的心顿时凉了半截。“同学们,真对不起!”老师面带笑容解释道,“由于要先弄电脑,书暂时还得等等。”“老师,能把你的课本先借给我们欣赏一下吗?”不知是谁这么 相似文献
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刚打了预备铃,我走进教室,就听王小明、韩颖颖和翁然三位同学几乎同时喊了起来:“老师,刚发下来的试卷被撕碎了!”我急忙走近看了看,三位同学的座位旁一地的纸屑。为了不影响试卷讲评,我先请那三位同学安静下来,与同桌共用一下试卷。我扫视着班里的学生,凭直觉,撕试卷的很有可能是此时神情显得很不自然的钱小非同学。他为什么做出这样的事情呢?论学习成绩,他中等偏 相似文献
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李镇西 《中国小学语文教学论坛》2005,(12)
第一课时配合作文单元“感受与思考”,我和高一(3)班的同学以《温馨的回忆》为题作文,随后进行了讲评,讲评课实录如下:师:“今天,我们的作文讲评课按六个板块进行。这六个板块是———”多媒体展示:榜上有名、佳作亮相、片段欣赏、出谋划策、恕我直言、教师试笔。师:“先看第一 相似文献
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作为一名语文老师,我很头疼学生写的字:有的东倒西歪像被台风扫荡过的禾苗;有的左右连体像绞成一团的乱麻;有的张牙舞爪像要咬人的螃蟹……我千思百想:如何让他们改掉坏习惯,认认真真地写出工整的汉字来呢?最后,我设计了这样的实践活动:作文讲评课上,我如往常一样从书写讲起。我说:“我们很多同学写不好字,是因为习惯成自然的结果,我们都觉得某个字就是这样写,其实并不是这样的,不信,我们来做一个实验,好不好?”“好!”专心听课的同学表现出极大的热情,走神了的同学赶忙问同桌发生了什么事。我接着说:“我们的实践活动就是反写汉字,我们平时… 相似文献
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一节习作讲评课上,我按常规精心挑选了好、中、差作文各一篇作为范例,拟让学生通过讲评,学习优点,改正缺点。当我把余敏同学的作文展示出来时,大家纷纷议论起来,不时还夹杂着一阵阵哄笑“:错别字太多了.”“文章读不懂.”“标点符号使用不正确。”……同学们七嘴八舌地批评着。哎,这个余敏呀,每次一打开他的作文本,我就感到头疼。满篇的错字,语句不通,不使用标点符号。他也最怕写作文,遇到习作,能躲则躲,实在躲不过去就应付了事。每次批改他的作文,都得大动手术,并给予言词恳切、有理有据的评语规劝,可收效甚微,在“错别字”“语病”等方面… 相似文献
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彭小真 《中小学作文教学(小学版)》2002,(12)
转眼,校运动会已结束两天了。今天,学校要开表彰会。大约10点钟,校运动会的表彰会开始了。“获低年组男子100米跑第一名……”刘老师在台上宣读着获奖名单,我心不在焉地听着。突然,“获高年组女子60米跑第一名,彭小真”的声音传进我的耳朵。是我吗?是不是听错了?旁边的同学说:“快上去领奖啊!”我才缓过神儿,急忙上前,正想走右边,但一看,走错了,台阶在左边呢! 上了台,领了奖状,向下一望:天哪,全校师生仿佛都在注视着我!腿不由得发抖,没等 相似文献
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江建林 《中国小学语文教学论坛》1996,(6)
作文不管是教师批,还是学生自批、互批,我们都得针对作文中的情况进行讲评。 作文讲评课的形式很多。在十多年的教学实践中,我运用“学生讲评式”上讲评课,收到了良好的效果。 “学生讲评式”的具体内容及步骤是: (一)讲评的前提——目标清晰。例如高一册第一单元写作练习,要学生写一个城镇的农贸市场或农村的集市。老师可提出如下要求: ①写出市场或集市的概况(10％(?)在整个作文分中的比 相似文献