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张超英 《中国科教创新导刊》2008,(35):11-11
师范院校培养应用型人才是高等教育适应社会、服务社会的需要。如今社会对人才的需求已更新成为以动态的、与时俱进的综合素质为核心。师范院校培养应用型人才存在先天的劣势,但也随着社会的发展变化而获得了许多优势。师范院校培养应用型人才应遵循扬长补短的理念,继续加强理论教学,努力提高学生的综合素质,同时加强校企联合,增强学生的专业技能和创新精神。 相似文献
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吴勤 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(4):113-116
通过对宁波100多家外贸企业进行的国际贸易类人才适应需求的问卷调查,从知识和能力两个维度对宁波大学国际贸易毕业生的综合素质与企业需求进行了对比与分析,反应出了宁波大学国际贸易毕业生的知识和能力与企业的要求还有一定差距。因此,需要重新定位培养目标,优化课程设置,重视学生实践能力的训练,增强师资力量,培养服务于地方的高素质应用型、复合型人才,提升学生就业的竞争力。 相似文献
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随着国际贸易的快速发展,国际贸易应用型人才市场需求进一步提高。而应用型本科高校国际贸易人才培养中普遍存在着课程设置单一、专业培养体系趋同、教学内容与社会需求脱节等问题,因此应深化国际贸易专业教学改革和创新,加强实践教学,完善国际贸易应用型人才培养体系的构建,努力培养国际贸易应用型人才,以适应社会经济发展需要。 相似文献
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IT职位供不应求,但是计算机专业却是就业率最低的专业之一,究其原因,是当前教育模式下培养出来的毕业生既无实践工作经验又不具备专业技能。科研导师制有利于培养学生的实践创新能力,增强大学毕业生的社会适应能力。将科研导师制引入到计算机专业人才的培养中,通过指导学生参加创新课题活动、毕业论文等实践环节,将计算机专业学生培养成会学习、能做事的应用型人才,以适应社会需要。 相似文献
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基于建设创新型国家、改变高校毕业生现状、适应人才市场需求及民办高校自身发展的需要,民办高校培养应用型创新人才迫在眉睫。有些民办高校已开始探索应用型创新人才的培养途径,民办高校的实习、实训、实验条件适应培养应用型创新人才,有的民办高校在培育应用型创新人才方面已取得了成效。 相似文献
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应用型人才是当前社会发展条件下人才体系的重要组成部分。企业对人才需求的规格和要求已经发生变化,由对单一技能型或传统毕业生的需求转化成对高技能应用型人才的需求。加快培养应用型人才,才能解决"企业找不到适合工作岗位的人才"与"毕业生找不到工作岗位"之间的矛盾。 相似文献
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随着我国改革开放步伐的加快,我国企业对外贸易步伐随之加快,国际贸易活动也日益频繁。与此同时,高技能应用型国际贸易人才的短缺问题变得更加严峻。而作为技能型人才的培养摇篮——我国的高职院校,培养出的国际贸易专业的学生在实践能力方面与社会需求存在一定差距,因此高职院校应适时转变教学模式,顺应时代发展,培养出适应国际经济发展需求的＂应用型＂人才。 相似文献
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吴章勋 《黑龙江教育学院学报》2014,(9):18-20
近年来,各大高校普遍开设国际贸易专业,导致毕业生人数供给过多,学生就业形势堪忧。近两年,信阳师范学院国际贸易专业就业率低、专业不对口现象凸显,除了受到国内就业形势的影响外,也与学院的专业培养模式相关。研究发现,信阳师范学院国际贸易专业毕业生面临多方面人才竞争,以及专业教学模式与社会需求存在偏差等现实问题。鉴于此,提出国际贸易专业人才培养新举措:在学生素质方面,注重培养国际贸易专业学生的理论基础能力、执业应用能力和专业综合能力;在课程设置方面,基于系统分析,提出分级教学培养模式,以达到为社会培养应用型和研究型人才的目的。 相似文献
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“任务驱动”教学法在高等职业教育中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘海洲 《中国科教创新导刊》2011,(4):41-42
我国每年有几百万的高校毕业生走出校门,进入社会,他们需要获得相应的就业岗位,大学毕业生就业难的问题日益凸现,而目前很多企业却难求合适的高技能人才,怎样衔接好他们之间的问题,本文提出在高等职业教育中使用＂任务驱动＂教学法,使学生在学校期间,既学到了知识,又培养了良好的专业技能,适应企业的需求,为各行业输送应用型人才。 相似文献
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我国经济社会发展进入了新阶段,对应用型创新人才的需求进一步扩大,而职业教育作为一种类型教育,在应用型创新人才培养方面发挥着重要作用。中职学校与应用型本科院校人才培养的有效衔接具有逻辑上的合理性,然而在理论基础、应用能力、课程结构以及评价模式上仍存在一些问题,不利于进一步培养与提升升入应用型本科院校的中职毕业生的职业能力,进而影响应用型本科院校对高水平创新人才的培养。因此,为实现人才培养的有效衔接,中职学校要兼顾就业功能和升学功能,加强对学生理论基础的培养;应用型本科院校应明确自身人才培养定位,加强对应用型创新人才的培养。同时,中职学校和应用型本科院校应协调培养目标,致力于高水平技术技能人才的培养;调整课程内容,在层次和难度上形成递进性;确定科学的评价标准,培养服务经济社会发展的应用型创新人才;加强师资队伍建设,促进学生实现理论与实践的有机结合。 相似文献
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校企合作是地方应用型高校培养高层次应用型人才的有效途径。经过多年的探索,安徽科技学院动物科学学院形成5种有效的校企合作模式:共建企业冠名班、联合建设就业基地、设立创新课题基金、赞助学生活动、搭建校企交流平台。校企合作模式的多样化满足了不同需求学生的需要,对提高学生专业素质、职业素质、加强实践动手能力、促进毕业生充分就业都起到重要作用。 相似文献
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谷丽丽 《世界职业技术教育》2010,(1):38-40
高等职业教育是以服务为宗旨,以就业为导向,是培养面向生产、管理、服务第一线的高技能应用型人才。当前培养和提升高职毕业生就业能力必须统筹好培养学生的社会适应能力和专业技能的关系,必须统筹好培养学生的专业基本技能与专业发展潜能的关系,必须统筹好培养学生的适应国内需求能力与适应国际需求能力的关系。 相似文献
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如何从实际出发,把学生培养成为高素质的技术人才,是当前职业教育需要解决的重要课题。传统的教育教学模式已不能满足形势的需求,教学改革势在必行。以培养学生关键能力为核心的"行为引导型"教学法的运用,使广大教师转变了教学观念,树立了创新意识,在我校的教学改革中收到了良好的效果。一、能力为本的教育原则企业对一线技术工人的素质需求趋向应用型、技能型、 相似文献
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黄燕 《日照职业技术学院学报》2008,3(4)
高职商务日语应体现高等职业教育的特色,培养既精通日语又拥有专业技能的高素质、应用型的商务人才。但从近年来的商务日语专业的毕业生就业流向来看,出现了市场和商务人才两方面供求不平衡的现象。如何解决这对矛盾？如何培养切合社会实际需求的、既精通日语又知晓商务运行知识的高素质商务日语人才？如何优化人才培养模式,彰显专业特色？这些都是摆在我们面前亟需解决的课题。 相似文献
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情景模拟法在国际贸易实务教学中的应用探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
在全球经济一体化大背景下,特别是我国加入WTO以来,市场对国际贸易应用型人才提出了大量需求.而目前被高校普遍采用的教学方法培养出来的人才很难满足市场对应用型人才的需求.本文拟在分析传统教学方法在培养应用型人才局限性的基础上,探讨情景模拟法在国际贸易实务教学中的操作思路,并进一步分析其优越性和影响因素. 相似文献