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吴雪松 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,12(3)
非英语专业学生口语能力有待提高.如何提高学生的口语水平始终是英语教学中的难点和重点.传统教学模式下的大学英语教学束缚了学生学习潜能的发挥.大学英语教学模式的改革可以考虑采用"任务型教学法".任务型教学模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式.本研究将任务型教学理念应用于非英语专业英语口语教学之中,通过对任务型教学理论的定义、特征和理论基础等方面的阐析,提出任务型口语教学的总体设计思路和具体教学改革措施. 相似文献
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罗祥敏 《湖北广播电视大学学报》2014,(3)
英语作为一门交际工具,其口语的重要性不言而喻。而目前中职英语口语教学中有忽视口语教学的现象,由于学生英语基础差,教学模式陈旧,缺乏必要的口语训练环境等原因致使英语口语教学无法突破,学生的口语表达能力难于提高,无法适应就业岗位的需要。"任务型教学"是培养中职生英语口语交际能力的一种有效途径。本文通过案例阐释了任务型教学在中职英语口语教学中的应用。 相似文献
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<语文课程标准>指出:"要利用语文教学各个环节有意识地培养学生的听说能力."语言是交流的工具,口语表达是语文学科工具性的一个重要体现.在教学中培养学生口语表达能力,是语文课堂教学的一项重要的任务.注重开发课程资源对学生口语表达的提高具有积极的影响和重要的作用. 相似文献
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口语交际教学作为贯穿语文教学全过程的一项内容,是与语文教学其它领域紧密联系、相互交融的.在以拼音、阅读、识字、写字教学为主的低段语文教学中,要全面发展学生的口语交际能力,除了上好专门的口语交际课外,要利用语文教学的各个环节,把握契机,找到在"拼"、"读"、"识"、"写"中开展口语交际活动的切实、合理、有效的途径;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流:要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力,全面、广泛地发展学生的口语交际能力,提升学生的语言水平. 相似文献
7.
肖洪茹 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
培养学生良好的口语交际能力是中职语文教学的一个重要内容。良好口语交际的前提是重视普通话教学,提高学生的语言素质,在此基础上,培养学生的口语交际能力。营造良好的口语交际氛围,使学生乐于口语交际。教师要完成语言教育的任务,还要把语文教学进行延伸,充分利用学校的校园阵地,增强学生口语表达的机会。同时要有恰当的方法,要以材为依托,制定切实可行的训练目标,使学生"会"说话。在语文教学中,应抓住契机,强化训练,努力提高学生的口语交际能力。 相似文献
8.
罗祥敏 《湖北广播电视大学学报》2014,(3):46-47
英语作为一门交际工具,其口语的重要性不言而喻.而目前中职英语口语教学中有忽视口语教学的现象,由于学生英语基础差,教学模式陈旧,缺乏必要的口语训练环境等原因致使英语口语教学无法突破,学生的口语表达能力难于提高,无法适应就业岗位的需要.“任务型教学”是培养中职生英语口语交际能力的一种有效途径.本文通过案例阐释了任务型教学在中职英语口语教学中的应用. 相似文献
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10.
岳秀文 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(12)
"教师口语"课程的主要教学任务是培养学生运用普通话在教育教学情境中进行口语交际的能力.教师口语能力的习得过程具有中介语性质,这决定了教师口语教学应充分考虑学习者的个体差异,实施分类教学.我们在实践过程中实施分类教学且取得了一定成效. 相似文献
11.
警务汉语口语教学目标是提高少数民族学生的汉语口语交际能力。任务型教学模式对警务汉语口语教学有良好的促进作用,拟以警务汉语口语教学中的实践为例,说明任务型教学法在警务汉语口语教学中的可行性及有效性。 相似文献
12.
本文通过分析任务型语言教学的基本原理,探讨了这一教学法运用于中学英语口语教学中,以使学生的学习过程充满了反思、顿悟和自醒,充分发挥学生自身的认知能力,在实践中应用英语.任务型教学法是提高中学英语口语教学效果的一种有效途径. 相似文献
13.
与传统的"填鸭式"英语教学方法相比,任务型教学法作为一种以学生为中心的教学方法,更加适用于高职高专非英语专业的口语教学.本文阐述了任务型教学法的基本概念,分析了高职高专非英语专业学生口语水平的现状及原因,并且以实例阐明了任务型教学法在英语口语课堂教学过程中的应用. 相似文献
14.
赖秋香 《闽西职业技术学院学报》2011,13(2):88-91
在商务英语口语教学中,针对商务英语口语教学内容和高职学生的学习特点,应用任务型教学法并充分考虑任务设计原则,可以使学生在模拟商务活动中学习目的语并应用目的语解决问题。任务型教学法可以通过完成任务培养学生学习商务英语口语的积极性,提高高职学生的商务英语口头应用能力和交际能力。 相似文献
15.
对外汉语口语课是培养留学生运用汉语进行口头交际能力的单项技能训练课,使学生在口语课上学到实用的、新鲜的汉语是该课的根本任务,任务型语言教学法为对外汉语教师提供了上好口语课的途径.本文介绍了任务型语言教学法与传统教学法的异同及任务型语言教学法的理论基础,进而以教学实例浅析了其在对外汉语口语课堂上的运用,最后总结了任务型语言教学法的要素,得出了任务型语言教学法能给对外汉语口语教学带来新的思维和动力的结论. 相似文献
16.
江平 《岳阳职工高等专科学校学报》2014,(4):67-69
任务型教学模式完成了“教”与“学”的有机整合,在商务英语口语教学中应用任务型教学法,可以使学生在模拟商务活动中学习目的语并应用目的语解决问题。高职商务英语口语课堂教学中运用任务型教学法,能通过完成任务培养学生学习商务英语口语的积极性,提高学生商务英语口头应用能力和交际能力。 相似文献
17.
针对目前商务日语口语教学中存在的教学模式较为单一、书本知识与实际应用严重脱节等问题,教师在教学中应突破传统语言教学的方法,以"任务型"口语教学模式为切入点,结合"合作学习"教学手法,并通过设置真实商务环境,以期培养学生语言应用能力,达到提高学生的日语交际能力的教学目标。 相似文献
18.
本文引入了互动式和任务型教学法相结合的模式,并将二者结合模式应用于大学英语口语课堂,从而提高了学生在口语课堂的积极主动性,也更有效地完成了口语教学的任务,近而提高了学生的口语交际能力. 相似文献
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口语交际课是小学语文教材的一种新课型,目的是规范学生的口头语言,提高学生的口语交际能力,端正学生的听说态度.笔者结合低年级口语交际教学的特点,在教学中从三个方面人手加强学生的口语交际训练.
一、激发学生口语交际的欲望
长期以来,语文课是教师的讲坛,学生习惯了做听众,渐渐失去了说的欲望,他们的口语交际能力慢慢弱化.要真正地解放学生的嘴巴,教师就要树立正确的语文教学观,从兴趣、情感的激活人手,使学生感受到教学的趣味,从而激发学生的表现欲.如在"爱吃的水果"的教学中,我先让学生谈谈自己都爱吃什么水果,这些水果都是怎样的. 相似文献
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语文是技工院校学生必修的文化基础课程,语文教学主要任务是,培养高素质技能人才;培养学生形成健康的人格;培养学生具有适应社会职业岗位需求的口语与文字能力.但是,多年来我们语文教材改革总是稍滞后于时代发展,教材部分内容与结构设计"机械化",有重"文"轻"语"倾向.其中,对学生口语能力培养课程,仅安排一个单元"口语"或"说话艺术",教师实际上无法完成培养学生口语能力的任务.因此,我们必须在尊重教材的基础上,创新设置口语教学内容和教程,实现使学生在顶岗实习之前,具备面向社会和企业的语言表达能力的目标. 相似文献