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作为幼儿教师，最头痛的莫过于在组织教学过程中自己无法把握幼儿的情绪。活动中，幼儿要么表现为过于兴奋，不听指挥，要么表现为过于冷漠，机械被动地应付教师的要求。如何解决这一难题，使自己在音乐活动中游刃有余呢?通过几年的教学实践，我总结了一些经验。 相似文献
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音乐老师操着点名册，大踏步迈进教室“狡诈”一笑。紧接着，耳边传来天籁之音：“今天考试!”“老师，你没说过我们可没准备!”“你搞突然袭击我们考不出!”刹那间，教室里炸开了锅。“同学们大可不必紧张，今天的音乐考试我们换一种方式。以抢答的方式进行，大家可以动用手里所有的资料，谁举手最快，谁就得到机会回答问题，成绩就掌握在你们自己手中。同学们， 相似文献
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叶清清 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(5):59-60
音乐专业的招生考试是普通高校招生考试的一个重要组成部分，直接关系到音乐考生的录取情况。而音乐考试又有与其他高考考试所不同的地方，是考生通过对音乐技能、技巧的掌握，读取音乐信息、正确的感受并反应到大脑意识中心，经大脑意识中心处理器官对音乐信息进行加工处理后通过个体的表演方式再将音乐信息表现出来。[第一段] 相似文献
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音乐课上，陈若愚不但自己做数学作业，还发动别的同学和他一起做。音乐老师制止时，他竟然反驳说：“你工作轻松，音乐课又不考试，学了有什么用？还不如做好主科作业，考试能多拿分。音乐太简单了，靠喉咙就行，我一首歌都不用学，照样是‘麦霸’。我有这个天赋，不需要再上课。” 相似文献
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每次考试之后,我总要写一份试卷分析。写完试卷分析,再和学生一起对一下试题的正确答案,根据自己的理解,分析学生出错的原因,提出新的希望和要求,一次考试就这样算完了。那学生呢?学生对这次考试的感受是怎样的呢?他们成败的真正原因我能掌握起来吗?突然,一个念头从我脑海闪过,为什么不让学生自己动手写一写试卷分析呢?说干就干,我把我的想法告诉了同学们。同学们都说好。经过师生的讨论、交流,决定在试卷分析中写三个方面的内容:一是写一写这次考试成绩与前一阶段的学习相比取得了哪些进步;二是分析这次考试中的主要失误在什么地方;三是下… 相似文献
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“唉,又要考试了!”窗口边传来学生一声叹息,我夹着单元试卷走进了教室。面对眼前学生,我的心不由得咯噔一下:怎么这么不喜欢考试!再一细想,每次考试之后教师评析总结,回家后家长批评训斥,的确让很多学生感到头疼。考试只受少数人欢迎,但又不能不考,怎么办呢?我忽然灵机一动,何不换种方式?“同学们,现在发卷,请大家暂不动笔做,给你们十分钟预习试卷,把自己不会的题目搞懂,可以小组讨论,实在搞不清楚的,还可以来问我。”一阵雷鸣般的掌声淹没了我的话语。行间巡视的我不时地点拨着学生提出的问题,就连平时最不爱学习的学生也举起了小手。“可… 相似文献
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我从小酷爱音乐，她就像我的爱人，时时充盈着我的生活也走进了我的工作。２０００年８月，我结束了十七年的英语教学，开始了我音乐教师的生涯。执教的第一天，当我站在讲台上望着台下一群带着稚气，又充满青春活力的高一新生，油然升起一股强烈的愿望：我为什么不能做一名双语教学的音乐教师呢？这样既可以带领他们驶向浩瀚广搏的音乐之海，又可以培养提高他们学习英语的兴趣和能力。记得第一节课刚上了５分钟，同学们个个以惊讶的目光注视着我，此时，我继续用英语说：“Maybeyouwondershe＇sanEnglishteacheroramusicteacher．Youcang… 相似文献
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踏着铃声，我走进教室，教室里出奇的安静。也许是因为我说过这节课开始要进行音乐测试吧。“同学们，这次的测试，老师想换一种形式。”一双双带着疑惑又充满期望的眼睛盯着我。“同学们看过中央电视台的青年歌手大赛吗？”话音刚落，许多只小手举了起来。 相似文献
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上学期接近尾声时,我进行了初三的音乐结业考试,一方面作为一个教学循环周期,为初中三年的音乐教学划上个句号,另一方面是为了了解一下学生这三年的音乐学习情况,也为今后的教学提供可借鉴的经验。下面就这次考试有关问题详以记之以备忘。 相似文献
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一年一度的音乐高考专业加试又迫在眉睫了,广大音乐考生通过较长时间的艰苦学习和准备,已经有了相当的把握来应对紧张而又竞争激烈的考试。作为浙江省音乐高考声乐科目考试的亲历和参与者,对浙江省音乐高考声乐考试记分标准作一简单而又扼要的解读,以期对广大考生及其声乐辅 相似文献
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蒋志芬 《七彩语文(小学低年级)》2014,(2)
正转眼间,一个学期又过去了。这个时候,同学们一定在准备期末考试吧。但是学期结束一定要进行期末考试吗?对于这个话题,常州市武进区洛阳中心小学五(2)班的同学们展开了热烈的讨论。吴达钧:我觉得应该组织期末考试。因为期末考试可以让我们知道自己一学期以来知识学得怎么样。如果不考试,我们就无从知道自己平时的学习到底扎实不扎实。 相似文献
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"两课"考试方法改革发微 总被引：9，自引：0，他引：9
考试改革首先要更新传统的考试理念，建立起新型的“以学生为核心”的人性化的与世界接轨的现代考试体系。“两课”复合型考试体系是一种系统控制平台，同时是一种动态的考核指标体系。它把平时成绩和期末考核成绩有机结合起来，既克服了传统标准化考试即闭卷笔试的弊端，又弥补了开卷考试的不足。 相似文献
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在高中音乐教学中,考试是重要一环,是学生音乐学习情况的全面评价与考核。新课程理念倡导教师要注重多元考核与评价,关注学生学习过程、综合性发展,因此,在新课程理念指导下,高中音乐教需要丰富音乐考试内容,创新音乐考试形式,更全面而公正的评价学生,培养学生音乐素养与综合能力。对此,笔者结合自身教学实践,对新课程指导下的高中音乐考试略谈了自己的几点看法和体会。 相似文献
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石雯惠 《课堂内外(小学版)》2011,(10)
从小,我就是哥哥的跟屁虫。哥哥每次考试都能拿第一,我也像自己拿了第一一样高兴,见人就炫耀:我哥哥可厉害了,他是常胜将军!有一次,我又向同伴得瑟,爸爸看见了,把我拉到一边,说:又不是你考第一,你高兴什么?你自己的成绩怎 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2011,(5):60-61
沈老师：
您好!我是一名＂准高三＂的学生,考试很频繁,心里也很烦。所学要么是不会,要么就是掌握不牢固,做题也没有信心……眼看又要考试了,可我什么都不会,同学们在努力地学习,我也试着加入他们,却总是坚持不下去。迫切希望得到您的帮助!
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