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课堂评价语言是教师针对学生的学习活动作出的好与坏、优与劣、对与错的言语评价。在小学数学课堂教学中,有效的评价语言能够促进学生构建数学知识。如何通过恰如其分的评价语言,达到激发学习兴趣、启迪学生思维的目的呢?一、形象生动,突出趣味性"兴趣是最好的老师"。因此,教师要给评价语加一点"味道",要用形象生动的评价语言吸引学生的注意力,用趣味性浓厚的评价语言促进学生在愉悦的氛围中学习数学。 相似文献
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在化学课堂教学中,教师可以运用化学实验、化学与生活的联系及采用多媒体等多种教学手段,激发学生学习化学的兴趣,实施问题驱动教学,用形象生动的趣味性语言,叫醒学生的耳朵,让学生积极主动参与课堂,使化学课堂灵动起来。 相似文献
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如果教师能够借助信息技术来完成辅助教学,那么就可以很好地弥补教学中所存在的不足.因此,在实际教学时,教师有必要将信息技术作为一种教学的辅助工具,通过将其与数学知识进行充分结合,来为学生呈现出生动形象并具有趣味性的内容,从而调动学生学习的兴趣,提高学生的数学学习能力.本文从激发学习兴趣、提高学习能力、增加课堂容量这三个方面入手,阐述在初中数学教学中信息技术的应用策略. 相似文献
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胡荣华 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
教学工作主要依靠语占进行开展,生动形象的语言可以引起学生学习的兴趣,利用最短的时间促使学生对于物理问题有最准确深刻的理解。教育心理学研究表明：在没有外界因素的影响下,学生的生理、心理特点决定了他们不可能在整堂课上始终保持高度集中的注意力。因此,学生在课堂中出现疲劳不足为怪。要想在教学过程中收到良好的效果,就要求教师充分发挥自己的聪明才智,利用生动的语言进行教学活动,使学生在轻松活泼的氛围中学习。因此,在教学过程中,生动形象语言的运用就变得尤为重要,如何在教学中运用生动形象而恰当准确的语言呢？ 相似文献
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数学是一门科学,但是数学教学却是一门艺术。在教学过程中,数学教学语言可分为引导语、阐释语、辨析语、过渡语、设问语、追补语、应变语、总结语等等。这些语言运用的恰当与否,将对教学效果产生一定的影响。这些语言的运用要体现出数学语言的科学性、技巧性、趣味性等等,只有这样才能将高度抽象的数学内容变得生动直观、引人入胜,激发学生学习兴趣,使之学有所得。 相似文献
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笔者近日深入学校 ,重点深入到理科课堂听课 ,发现许多青年理科教师教学语言呆板 ,枯燥无味 ,缺乏幽默性、趣味性、生动性。一节课平铺直叙 ,没有高潮 ,没有重点强调 ,教师讲得很费劲 ,学生学得艰难 ,课堂气氛沉闷。鉴于此 ,我觉得在理科教学中要加强形象语言。因为 ,形象语言将深奥难懂的抽象问题化解为简单生动、通俗易懂的具体问题 ,并能留下深刻的印象 ,使用形象语言能取得如下教学效果 :一、活跃课堂氛围课堂氛围是由师生的双边活动营造的。教师要在备课中精心设计有利于调动学生积极性的形象语言 ,使学生在课堂上不断产生学习新知的欲… 相似文献
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正在小学数学教学中,教师使用准确、生动且富有启发性的语言进行教学,能够激发学生学习数学的兴趣,调动学生的学习积极性,引发学生的思考,提高教学效率。下面,笔者结合教学实际,谈谈教师运用教学语言的艺术性。一、讲授性语言要做到科学准确,富有启发性在数学教学中,教师使用最多的就是讲授性语言,如讲述语、讲解语等。教师在教学时使用讲授性语言必须做到科学、准确、规范且富有启发性,只有这样,才能将 相似文献
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陈苏丹 《语数外学习(初中版)》2014,(12):31-31
正课堂评价语是教师在课堂教学活动中对学生的学习行为进行评判时使用的语言,课堂评价语贯穿于教学活动的全过程,决定着课堂教学的效果。好的评价语能够改善课堂环境,让学生在良好的教学氛围中学习和思考;而不好的评价语会导致整个教学场景陷入死板和沉闷,不利于学生的高效学习。本文针对中学语文课堂评价语中存在的问题展开探讨。一、中学语文课堂评价语中存在的问题相比新课改之前,目前课堂评价语引起了重视,并将评价语 相似文献
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电子白板作为现代教育的一种手段,在数学课堂中能够优化课堂教学,使课堂变得更生动.电子白板进入小学数学课堂,不仅丰富了学生的学习资源,改变了教师课堂教学的方式,还对教师的专业成长有极大的促进作用.在小学数学教学中,教师要恰当地使用电子白板来开展教学,以形象、生动的画面来创设教学情境,把抽象的数学内容变得直观形象,使学生由被动接受转变为主动接受. 相似文献
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邹万华 《中学生数理化(高中版)》2010,(8):66-66
在教学中,教师都希望自己的课堂变得生动有趣,教师教得生动,学生学得积极,师生关系融洽,教学效果自然就会令人满意.根据我多年的教学实践,用好课堂评价语是实现这一目标的最佳途径.课堂评价语主要指在课堂教学中,教师对学生在课堂上的各种表现,如对问题的回答等所进行的语言评价.恰好的课堂评价语会保护学生的自尊心,呵护学生的求知欲,激发每一个学生的创造欲望.因此,我们要使用能最大限度调 相似文献
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数学课堂比较单调乏味,数学教材内容也不如语文那样生动彤象,富有吸引力：在教学过程中,教师如果不下工夫很难调动起学生的学习兴趣和积极性。那么,如何才能让学生乐意走进数学课堂,乐意在课堂上展现自我呢？教师需要为数学课堂注人一种调和剂——趣味性。 相似文献
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本文采用文献法和案例分析法,分析了小学数学课堂即时评价存在的问题,如评价语言缺乏引导性,评价语言缺乏实质性,评价方式缺乏多样性等。在此基础上,从教师方面提出几点建议,即用即时评价"引"领课堂;评价语力求简洁生动、幽默丰富;评价方式力求多样。目的在于激发学生的兴趣,促使学生以愉悦的、高涨的情绪参与到课堂评价与学习中。 相似文献
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众所周知,兴趣是最好的老师,在小学数学教学活动中,教师要从学生的数学学习兴趣出发,创设多种生动、有趣的教学活动,以此引导学生积极参与课堂活动,实现趣味性教学,提高教学质量。 相似文献
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葛小丽 《新课程导学(上)》2012,(13)
q英语作为中国学生的第二语言,缺乏语言学习的环境,因此英语教师应当研究教材教法,提高学生的学习兴趣,活跃英语课堂,提高课堂教学效率,以"趣"促成英语课堂的"高效".让学生在充满着语言生命力的"高效"的英语课堂中学得轻松、学得愉悦,提升学生的英语语言素养和综合语言运用能力.而在实际的教学中,教学活动的选择、教师的形象生动的语言启发、教具的选择与使用、各种启发式的问题等,都与英语课堂的高效教学息息相关.在教学中,教师如何通过趣味性的教学手段与教学方法来促成初中英语课堂的"高效"教学呢? 相似文献
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在小学语文课堂教学中,教师的语言要有趣味性,趣味性语言在课堂中具有非常大的作用,要使教师的语言生动,就要求教师广采博闻,教师把幽默性的语言带进课堂就会给学生营造一种轻松的课堂氛围,从而使学生在快乐中享受教育。 相似文献
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课堂即时评价是调动学生学习热情,营造课堂氛围,达成教学目标的主要载体。因此,教师评价语言要真诚、尊重、鼓励,充满"情味"。同样教师在尊重学生独特体验与感受时,要注重价值取向,评价"意味"要浓些。形象、准确、贴切的评价会使课堂生动起来,使学生在美的评价中享受审美乐趣,课堂评价还要体现它的"趣味"。 相似文献