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体育课堂是培养小学生规则意识的主要阵地之一,体育教师应该充分利用体育运动项目具有的独特的规则属性,在体育教学活动中对小学生的规则意识进行培养,为学生今后能够更好地适应社会环境及更好地发展打下坚实的基础。本文对小学体育教学中,学生规则意识的培养策略进行探讨,旨为广大一线体育教师对小学生规则意识的培养提供建议。 相似文献
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当前仍存在一些非体育专业教师教授体育课的现象,虽然该部分教师自身学科专业素养高,把控课堂能力强,对于学生课堂安全管理方面能力高。但兼职体育教师对体育课程的性质认识不足,存在体育课无教学技能传授或者是错误的技术教学;教学方式违反学生生理规律、运动量严重不足、练习密度和强度不达标等问题。针对这一现状,制定有效策略,注重团队合作,提供有效资源素材,加强区域培训,是快速提升兼职体育教师把握课堂能力的必由之路。 相似文献
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本文论述在体育教学中,体育教师如何通过教材内容、针对教学对象运用示范、讲解、分析、对比等教学方法并指导学生亲身参与,来培养学生美的意识和审美能力,进而使学生更加热爱体育运动,激发学生学习体育动作、知识的积极性,提高体育课教学效果。 相似文献
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阳光体育运动主体不和谐因素思考 总被引：7，自引：1，他引：6
"阳光体育运动"的开展受到社会体育氛围不够浓厚、学生健身意识不够强烈、学校体育工作思路不够通畅、体育教师认识不够深刻等"四主体"不和谐因素的困扰.为扭转诸多不和谐因素,需要人们正确解读"阳光体育运动"的内涵,通过明确"阳光体育运动"的目标任务、向社会延伸学校体育的效能、引导体育课堂、提升体育教师的素质、培养学生吃苦耐劳的意志品质等措施,全面推进"阳光体育运动"的深入开展. 相似文献
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针对当前农村小学体育教师主要依靠中等师范学校培养这一实际情况,中等师范学校应加强对学生体育专业能力的训练,为农村小学培养具有一定体育素质的专、兼职体育教师,以尽快改变我国农村小学体育教师量少质低的现状,从而保证党的教育方针在农村小学的全面贯彻、落实。笔者在这方面作了一定探索,试论述如下:一、体育课教材的组织安排中师体育教学大纲指出:体育教学主要是培养学生的体育教学能力、运动训练能力、组织管理能力、表达能力和自学能力。根据大纲我制订了各学 相似文献
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本文立足当前小学体育教学的改革实践,在《体育课程标准》精神的指引下,针对传统体育教学中只注重传授学生体育技能和发展学生体能,而忽视对学生体育能力的培养的弊端,总结自己在课堂体育教学实践中培养学生的体育能力的一些做法与经验,着重阐述培养学生体育能力的几点理由及如何在小学体育课堂教学中,自制体育小器材、改编或自编体育运动项目来培养小学生从事体育运动、获得体育乐趣等体育能力。 相似文献
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随着新课改的进一步落实,构建高效课堂成为众多教师的研究内容。当前很多体育教师将教学改革侧重点置于多元学科与体育教学的融合,通过将信息技术、音乐、德育教育等与体育教学结合,能够充分调动学生学习兴趣,使其掌握体育运动技能、逐渐树立良好的体育锻炼意识,切实推动体育教学发展。本文就小学体育与多元学科教学的跨学科融合进行研究,并对此提出相应看法。 相似文献
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葛涛 《沈阳体育学院学报》2004,23(5):726-728
高校体育课教学内容、结构不适应大学生创造力发挥需要、体育教师在创造性教学过程中主导意识不明确是影响学生体育创造力发挥的主要因素;课外体育活动中缺乏科学指导是影响大学生体育创造活动的重要因素;观众效应、适宜创造力发挥的教学情境也是影响大学生体育创造力发挥的重要因素。建立符合大学生身心发展规律的创造力培养途径势在必行。建议全面提高高校体育教师培养学生创造力的能力,改善大学生在体育活动中创造需要得不到满足的情况。 相似文献
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当前很多地区存在学生喜欢体育运动但不喜欢体育课,体育教学效率低下的现状.为了解决这个问题,在体育教学中,提出“以生为本”的教育理念,从教学目标的定位、学生的个体差异、体育教学学生的参与、学生创新意识的培养以及体育课堂评价激励措施5个方面分析构建高效率体育课堂的创新对策,希望通过对传统体育教育的改革,使体育教学重新焕发活力. 相似文献
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至今,杭州市各小学体育教育工作中,存在着一个较为普遍、突出的问题,即场地小,体育设施差。据下城区体委统计材料可悉象我校500平方米左右的操场在全市比比皆是。由于场地小,设施差,使得各校的体育课教学任务得不到较好的完成,课的质量和教学效果深受影响。特别是五、六年级的学生他们的身体发育、身体素质、体育运动水平日趋成熟,对体育课的强度、密度要求日益提高。这样,一个较为突出的问题摆在了各位小学体育教师的面前:即场地小,教学任务的完成受影响,课的练习密度提不高,从而影响了学生体质的增强。笔者针对 相似文献
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培养学生自我锻炼能力,教会学生锻炼身体的方法,是体育教学三大任务之一。体育教师应当有目的有计划地指导学生自觉地学习,掌握一定的知识技能,培养他们良好的体育意识和较高的体育运动能力。然而怎样在体育教学与运动训练中,使学生养成自我锻炼身体的习惯,学会自我锻炼的方法呢? 相似文献
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运用文献资料法、问卷调查法等,对宿迁市中学生参与阳光体育运动的现状进行了调研,结果显示：由于多方面原因造成中学参加阳光体育运动的个人自觉情况不容乐观,学校宣传不够,以及升学压力、活动场地不足、体育课单调乏味、大课间活动内容单一等因素制约着学生主动参加阳光体育运动活动。建议加强对学生教育,加大投入,提高体育教师素质,设计有效阳光体育活动内容,学校-家庭-社会体育相结合,为学生主动参加阳光体育运动锻炼构建有效保障。 相似文献
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在新的小学体育教学改革过程中,对于学生在课上进行体育课活动有了更高的要求。学生在参加体育运动活动过程中,要充分发挥他们的主动性和兴趣性。本文通过查找文献的方法,对近些年国家对于小学体育改革过程中所涉及到的趣味教学进行总结,论述趣味教学给我国小学体育教育所带来的意义。针对我国小学体育所出现的现状,给出几点提高趣味性教学的措施,为我国小学体育教师在进行体育教学过程中更好地完成教学奠定基础。 相似文献
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体育课堂导入是体育教师在课堂教学的起始阶段引导学生快速进入学习状态的教学行为。体育课堂导入能吸引学生的注意力,激发学生对体育运动的兴趣,培养学生的核心素养。但是在实际教学中却存在体育课堂中很少设计甚至不设计导入、导入形式单一,趣味性不足、导入与教学内容无关、导入时间安排不合理、导入采用灌输式等种种问题。因此,为了有效开展体育教学,体育教师必须重视体育课堂导入,教学设计时强化导入环节;导入形式多样,富有趣味;导入紧扣内容,有的放矢;导入言简意赅,切中要点;导入启发思维,提升素养。 相似文献
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<正>在小学低年龄段体育课教学中,学生对小组合作学习有一定认知,但学习实践明显不足,合作学习往往流于形式,难以形成小组合作学习意识,更难以将课堂习得的小组合作学习意识迁移到生活中,达不到学以致用的效果。对此,笔者从确定角色、活用规则、强化评价3个方面着手,激发学生的学习兴趣,为学生搭建小组合作学习平台,切实提高小学低年龄段体育课堂学习效果。一、确定角色,培养小组合作学习意识分组练习是培养学生合作学习能力的主要途径之一。小学低年龄段学生的合作学习能力属于启蒙阶段, 相似文献
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中等师范培养农村小学体育师资探索孙成业我国小学体育师资数量不足,特别是农村小学尤为突出。对１３５所农村小学的调查表明,没有开设体育课的有４５所,占３３％,其中有２６所没有体育教师而无法开课,占５８％。体育教师的短缺是造成农村小学无法开设体育课的重要原... 相似文献
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甘肃省庆阳市中小学体育课及课外体育活动现状调查及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
赵雄 《体育科技文献通报》2008,16(2):53-55
在启动“全国亿万学生阳光体育运动”的新形势下,通过对甘肃省庆阳市中、小学体育课和课外活动现状等方面进行调查分析,结果显示：仍然存在体育场地和器材不足、课外体育活动时间少、学校对学生体育锻炼管理不到位、体育教师整体素质有待提高等问题。为了有效解决上述问题,教育主管部门应加大对体育设施投入的力度;学校应加强对学生体育锻炼的管理,保证学生课外活动的时间;体育教师应积极提升自身的业务素质。本文力图为该地区中、小学体育课及课外活动的有效开展提供参考。 相似文献