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1.
贺亚玲 《延安教育学院学报》2010,24(1):81-82
学习动机在学生的学习活动中意义重大,因此,外语教师要研究学生的外语学习动机,设法调动和培养他们的学习积极性．从而提高英语教学质量和学生的学习效果。 相似文献
2.
学习者的学习动机直接关系到外语的学习效果，学习动机学习动力和学习兴趣，它分为内在动机和外部动机，外部教师要研究学生的外语学习动机，设法调动和培养他们的学习积极性，从而提高英语教学质量。 相似文献
3.
学习动机是影响外语学习效果最重要的情感因素之一。本拟从认知心理学和教育心理学的角度，探讨自决理论对语言学习学习动机和学习效果的影响，提出内在动机的激发和培养更有利于提高学生的学习积极性和学习效果。培养和激发学生的内在动机对外语教学具有重要的指导意义。 相似文献
4.
该文阐述了影响外语学习的重要因素之一学习动机,分析了高职学生英语口语学习动机和学习效果的相关性,并提出了英语口语教学中激发学习动机的相关教学策略,在给予学生情感关怀同时,要注重文化引导,使课内外相结合,培养学生的学习兴趣并激发其积极性,从而使高职英语口语教学取得较好的效果。 相似文献
5.
王兴丽 《黑龙江教育学院学报》2014,(1):166-167
学习动机在学习者学习过程中是非常重要的,正确分析学习者的学习动机,可以激发他们学习的欲望,达到学有所成的目的。外语学习在我国的教育中占有重要的位置,学习动机影响着学习者的外语学习效果。因此,教师要正确分析学生的外语学习动机,改变传统角色,促进学生的学习。 相似文献
6.
英语专业教学中学生学习动机的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
段美婷 《陕西教育学院学报》2005,21(4):85-86,111
动机是影响外语学习效果的最直接因素。在以英语专业学生为对象的外语教学过程中，教师应组织多种教学手段和策略，发挥学习者的主体性，从而激发起学生学习外语的积极性，增强他们的学习动机，这将对外语教学有很大的启示作用。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2015,(10)
<正>小学生学习外语的首要心理因素是学习动机。心理学家认为,儿童学习本族语有一种强烈的动机,然而掌握外语的动机远没有学习母语的动机强烈,而学习动机直接影响到学习效果。运用心理学的原理和方法,去研究学生学习掌握知识的心理活动规律,以寻求符合小学生学习英语持久和良好的心理,是促使学生学好外语的关键。基于以上的观点,我在英语教学中,注意采取符合学习心理和情感需要的教学方法和措施,来调动学生学习的积极性,激发学生学习的动力 相似文献
8.
在英语学习中,研究者们越来越注意到学习者个体因素对学习效果的影响。关于学习者个体差异的研究是目前二语习得研究的热点之一,至今已取得一些成果。学习动机作为学习者的个体差异中情感因素差异中的一个方面,可以导致学生学习效果的差异。了解动机在大学英语学习中的作用,激发和培养学生的外语学习动机是外语教师的一项重任务。对学生的英语学习动机进行研究有利于激发和培养学生的学习动机,从而提高学生的英语学习兴趣,提高英语学习成效。本文基于对学习动机理论的论述对英语学习动机进行了分析,并提出了一些激发学习者学习动机的建议。 相似文献
9.
人的各种活动都是由动机引起的,学生的学习活动也不例外。学习动机的实质是学习需要,这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。一般来说,学习动机越明确,越强烈,学生学习的积极性越高,学习效果越好;反之,学习动机不纯或者不强烈,学习积极性就小,学习效果越差。因此,激发和培养学生的学习动机是学校教育的重要目标。 相似文献
10.
心理学认为，学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果。在语言知识内化的过程中，学习动机起着非常重要的作用，动机问题贯穿在学生们整个学习过程的始终，是推动学生参与学习活动的心理动因，是激励学生学好知识的内在动力。学生的学习动机强，学习就主动，积极性就高，学习效果就好。 相似文献
11.
当前中学英语教学的现状是各种考试压力致使学生有充分的外在学习动机,而往往忽略了内在学习动机的激发,影响了学习效果.因此,要重视内在动机在外语学习中的作用,并对如何在中学外语学习中激发学生的内在动机提出了几点建议,以期取得更加有效的整体学习效果. 相似文献
12.
唐伟莉 《中国科教创新导刊》2010,(36):93-93
学生本身的学习动机是影响其外语学习的重要原因。为此,教师必须重视培养学生正确的学习动机,充分调动学生学习外语的主动性和积极性,使学生的心理因素在英语教学和学习过程中发挥积极作用,以取得好的教学效果。 相似文献
13.
本文回顾讨论了外语学习动机理论的发展、动机的类型和影响外语学习动机的因素,指出在英语教学中,教师应善于运用动机理论激发和培养学生的学习动机,提高学生学习效果。 相似文献
14.
英语学习者学习动机学习效果的影响浅析 总被引：6，自引：0，他引：6
宣纳新 《泰州职业技术学院学报》2004,4(2):55-57
学习动机是引起学生学习英语的内在驱动力，它维持学生的学习积极性与主动性，因而在保证与提高其学习效果方面起着关键作用。分析韦纳的归因论学习动机理论．指出不正确归因对今后学习动机的激发和保持产生负面影响，并提出在英语教学中，教师应了解学生的学习动机，采取有效措施，帮助学生提高学习效果。 相似文献
15.
程小蔷 《黄河科技大学学报》2007,9(4):48-50
学习动机在英语学习中起着至关重要的作用。英语教师应该积极研究影响学习动机的各种因素，并且创造条件激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，从而达到较好的学习效果. 相似文献
16.
学生学习效率的高低,学习效果的好坏,与学习动机是否强烈密切相关。学习动机强了,学习积极性就高,更能使其把学习当作一件愉快的事来享受,全身心投入,学习效果就会明显提高,必能达到最佳的境界。激发学生的学习动机,培养学生的学习情感,让学生乐而为之,这样才能发挥学生的学习主动性,使学生真正动脑筋去思考,去探究新知识。 相似文献
17.
侯丽琼 《重庆职业技术学院学报》2010,19(5):117-118
学习与动机的关系极为密切,培养和激发学生英语学习动机需要一定的教学策略。教师应采取各种措施和策略,激发学生学习外语的积极性,培养其学习动机,增强他们的自主学习能力。 相似文献
18.
外语学习中学生的个体差异研究 总被引：1，自引：0，他引：1
个体差异包括认知方式、学习动机、性格、情感等方面,这些差异直接影响着学生的学习进度及效果.良好的认知方式、强烈的学习动机和激情有利于促进外语习得,提高学习效果. 相似文献
19.
高职学生外语学习动机探究 总被引：7，自引：0，他引：7
学习者的学习动机是影响学习效果的因素之一,是外语教学中的重要研究课题。本文针对高职学生这一特定群体进行问卷调查,并对调查结果进行数据处理与分析。我们发现,高职学生外语学习绝大多数为工具性动机,学习的动机存在多元性、兼容性。根据调查结果,文章对培养和激发外语学习动机进行了探究,有的放矢地提出了应对策略和措施。 相似文献
20.
学习兴趣对巩固学习动机,激发学习积极性,调节学习活动及学习效果等都具有十分重要的作用.有研究表明,学习兴趣与学习动机和学习效果成正相关,即学习兴趣越浓则学习动机越强,学习兴趣越浓的学科则学习效果越好.针对中学生爱说爱动、自我约束、自我控制能力不强的特点,激发他们的英语学习兴趣,对提高初中英语教学质量大有裨益.那么,如何提高学生的英语学习兴趣呢? 相似文献