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<正> 传统的土壤硬科学以土壤实体为研究对象,把自己的活动安排在土壤物理、土壤化学、土壤微生物等学科单元里,不断追求本专业学科的逻辑和测定技术的完善,结果使学科彼此进一步分离,知识的专门化和割裂在增加,从而使得传统的土壤硬科学研究难以为社会发展发挥出更大的作用。在现代系统论思潮影响下,土壤软科学应运而生。土壤软科学是一类部门软科学,它以土壤系统为研究对象,主要研究以人为中心的土壤系统和人类社会之间协 相似文献
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建立电感耦合等离子体质谱法测定土壤中有效钼的分析方法,样品采用草酸—草酸铵振摇浸提8h后进行干过滤。用电感耦合等离子体质谱仪直接测定滤液,实验采用空白实验、国家标准物质重复实验、基体加标实验进行质量控制和验证。方法检出限(7S)为0.06μg/L,测定下限为0.24μg/L。对高、中、低3个含量级别的国家一级土壤有效态成分分析标准物质进行测定,测定结果的相对标准偏差(RSD)均小于10%,实际样品加标回收率在96.9%～103.1%之间。该方法准确、快速、经济、灵敏度高,适合于土壤中有效钼的测定。 相似文献
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2011年是我国＂十二五＂的开局之年,在＂十二五＂规划中,节能环保已被列为七大战略性新兴产业之首。其中,土壤修复在环保产业的重点发展之列,同时,规划中也提到了＂加强对地下水污染的治理和相应技术的开发＂。 相似文献
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根据土壤含水量和粒度测定,对青海湖北侧沙柳河镇附近土壤含水量与土壤水库进行了研究。结果表明：青海湖北侧土壤含水量随着深度的增加而减少,在0.6m深度以下土壤含水量严重不足;该区土壤水库蓄水性非常特殊,上部蓄水量多,下部蓄水量少。该区土壤厚度小,土壤水库容量小,蓄水能力小,干旱年易于发生草原退化。沙柳河镇土壤水集中分布在土壤的上部,初步认为这是该区土层冻结期较长和低温导致蒸发作用较弱决定的,这对该区根系较浅的草原植被的生长发育是非常有利的。在近年降水增多条件下,该区土壤水分能够满足草原植被的生长。该区不适于发展乔灌木植被,适合发展根系短、耗水较少的草原植被。 相似文献
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建立以HNO3—HF—H2O2为消解剂,石墨消解系统前处理样品的方法,采用电感耦合等离子体质谱仪(ICP-MS)同时测定土壤中铜、铅、锌、镍、铬的含量。结果表明:石墨消解能将土壤样品消解完全,ICP-MS测定土壤标准样品的结果均在保证值范围内、相对标准偏差在0.92%~4.00%之间,具有较好的精密度。该方法操作简单,准确度高,适合大批量样品同时测定。 相似文献
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选择市区主要园林树木绿地采样调查,研究哈尔滨市城市园林树木绿地土壤物理、化学特性,主要包括绿地土壤质地、容重、孔隙度、pH、有机质、全氮、全磷、全钾、碱解氮、有效磷、速效钾等含量测定,根据测定结果评价哈尔滨城市园林树木绿地土壤肥力质量,并与耕作土壤进行对比,揭示城市园林树木绿地土壤存在的主要问题。 相似文献
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在同一溶液中,采用火焰原子吸收分光光度法测定土壤中铜、铅、锌。此方法简便、灵敏、快速、准确。主要采用王水分解法进行前期处理,通过对标准样品的多次测定,均达到了规范要求。该方法步骤简便、省时、省试剂。在1：5万和1：20万大量化探样品分析中得到广泛应用。适用于地质土壤中重金属含量的测定。 相似文献
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初步建立了用HF-HN03-H2SO4体系消解样品,ICP—MS测定土壤中Y、Nb、Te、La、ice、Pr,Nd、Sm、Eu、Gd、Tb、Dy、Ho、Er、Tm、Yb、Lu、Ta18种稀土元素的方法。实验表明,方法快速、简便、结果准确、精密度高,适合于土壤样品中稀土元素的测定。 相似文献
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在旱作区采用随机确定测点的方法,对典型农田防护林减低风速,减少土壤水分蒸发消耗的状况进行测试。结果表明：在林带背风面20H（H为林带高度m）范围内,平均风速为旷野风速的67.4%,比旷野风速减低32.6%;0-10cm土壤含水量比旷野土壤含水量提高9.4%。建设、完善农田防护林体系,是防止旱、风、雹、霜等灾害,改善农业生态环境,发展＂三高一优＂持续农业的重要措施。 相似文献
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对电感耦合等离子体质谱法（ICP-MS）同时测定土壤中重金属元素的方法进行分析研究。试样经HF—HNO3-HClO4混酸完全消解。通过内标Rh做补偿校正,该方法快速简便、准确度高、质谱干扰小,是同时测定土壤中重金属的优选方法。 相似文献
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建立了用离子色谱测定土壤中钾离子的方法。采用Universal cation(7um)阳离子交换柱、4 mmol/L草酸溶液为流动相、电导检测器在6min内完成测定。待测离子浓度在1～30.0mg/L范围内与峰面积线性关系良好,钾离子线性回归方程为线性回归方程为ΔS=1.701×10-4 C+4.019×10-4,相关系数为0.9998,方法检出限为0.5 mg/L,加标回收率为97.9%～100.2%,方法简便实用,用于环境土壤样品分析,所得结果令人满意。 相似文献
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浅谈土壤农化分析实验教学的一点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
针对传统土壤农化分析实验教学以验证实验原理和锻炼学生实验室基本操作技能为主,过分重视实验结果,引不起学生的兴趣,学生对于环境或者实验条件对实验结果的制约作用意识淡薄,与当前生产科研实际的需求之间存在一定差距等不足,就如何改善教学效果、提高教学质量,强化学生农化分析技能,分别从强化学生参与兴趣、严格实验过程、培养学生创新思维方面浅谈了土壤农化分析实验教学过程中的一点体会。 相似文献
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为了研究不同耕作方式对西藏河谷农区农田土壤生物环境的影响,在持续6年的定位试验(撒播、条播、少耕、免耕)的基础上,分析了长期不同耕作方式对土壤呼吸、土壤活性有机质、土壤脲酶、蔗糖酶等的影响,研究发现:(1)在青稞整个生育免耕方式土壤呼吸强度最高;(2)随土层深度增加,处理年限增加,土壤活性有机质含量降低,免耕处理土壤活性有机质含量显著高于其他处理;(3)20～40cm土壤蔗糖酶和脲酶活性显著低于0～20cm土壤;耕作方式处理年限对土壤蔗糖酶和脲酶活性无显著影响,条播方式土壤脲酶活性强,而免耕方式土壤蔗糖酶活性显著高。由此得知,土壤生化性质指标能敏感地表征不同耕作方式对土壤的扰动差异引起土壤环境和生物活动变化。 相似文献