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1.
元语否定的制约条件 总被引：1，自引：0，他引：1
康天峰 《洛阳师范学院学报》2004,23(1):126-128
语言中的否定可分为一般否定和元语否定。前者为无标记否定 ,后者为有标记否定。元语否定不同于一般否定 ,有其独有的特征。元语否定在语言运用中有四种制约条件 :结构、词义、词形和语境制约。这些制约条件不是相互分离、各自单独制约元语否定的运用 ,而是相互联系 ,共同作用于元语否定。 相似文献
2.
元语否定机制简论 总被引：1，自引：0，他引：1
景晓平 《山西师大学报(社会科学版)》2002,29(1):123-125
描绘性否定和元语否定是八十年代荷恩对否定的具体分类。他认为描绘性否定否定句子的真值条件,而元语否定否定句子的适宜条件。卡斯特则认为语言中的否定我论在描绘性否定中还是在元语否定中都是一种真值否定。所谓的元语否定其实是一种“回声用法”,但回声用法并非元语否定的充分条件。根据“使用”和“提及”的区别,元语否定中否定的只是语言的一种“提及”。 相似文献
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4.
汉语元语否定制约 总被引：1，自引：0，他引：1
赵旻燕 《华中科技大学学报(社会科学版)》2007,21(6):58-64
汉语句子在作元语否定解读时往往受到制约,大多数要用"不是"。以往从句法上对其制约作出的探讨,忽视了元语否定中的焦点,无法得到令人满意的解释,因而必须从语义和语用层面加以分析。汉语"不"字否定句并非都不能进行元语否定解读。只有当焦点没有标记标示,紧跟在否定载体"不"之后,并且体现出级差性的时候,元语否定解读才会受到制约。其原因是此类焦点邻接"不"之后,在语义上具有完整性,因而焦点无法得到突显,并且焦点被否定后的语义特征也会阻止二次解读,从而导致元语否定解读失败。 相似文献
5.
左百瑶 《外语教学理论与实践》2021,175(3):47
否定是否有歧义尚无定论。单义派的一些研究试图通过证明元语否定标记的缺失推翻否定歧义说。为了反驳这一论断,进而证明否定语用歧义的存在,本文以汉语的“是”为例,在元表达框架内证明某些常见于元语否定的语言形式并不是专门的元语否定标记。借助三域理论,本文进一步证明否定在行、知、言三域的语用歧义。为了标识否定所处的认知域,某些元语言否定需要特殊的语言形式,这些形式不但不能推翻否定歧义,反而证明了语用歧义的存在。 相似文献
6.
语境作为语用学中最为重要的概念,对元语否定的解读起着至关重要的作用。元语否定区别于普通否定在于语境因素的参与。语境就其本身而言内容纷繁杂多。着重对几类不同的语境如上下文语境,交际双方共享信息,普遍认知常识,特定交际相关知识以及法规和文化背景知识等对元语否定解读的制约进行论述。 相似文献
7.
张谊生 《乐山师范学院学报》2004,19(8):1-10
否定副词“不”可以分别表示两种尽管互有联系但性质截然不同的功能：语义否定功能和语用否定功能。前者属于语言的否定，后者属于元语的否定。“不”在不同的语境中，具有程度不等的衔接功能，不但衔接的语言单位可大可小，丰富多姿，而且衔接的方式可隐可显，灵活多样。 相似文献
8.
康凯 《周口师范学院学报》2013,(1):76-79
语言单位在语音、语义、词汇等方面发生某些变化从而具有标记性通常是为了取得某种语言效果。相对于肯定来说,否定是有标记的,但否定内部也分为有标记和无标记。在理解辨别否定标记性强弱的前提下,应该对否定句在标记性上也进行等效翻译,以获得和原文一样的标记效果。 相似文献
9.
一、引言
和语言的蕴涵共性一样,类型标记性是当代类型学的一个基本概念,类型标记是类型研究的一种重要工具,它可以帮助把不同语言的形式或结构上的特征直接联系起来[1].类型标记性表明语言结构的某些特征非常基础和普遍,为跨语言对比提供充分的事实依据.这些形式特征可以反映一些重要的跨语言模式.类型标记性也可以解释音系、形态和句法上的不规则现象[2].以往的研究中,戴庆厦、李洁[3]归纳了汉藏语言被动句被动形式和意义的情况.黄行、唐黎明[4]的研究主要涉及了我国不同系属或不同类型语言被动语态的形式标记特征的分布情况.在这些学者的研究基础上,本文将从语言类型学的角度来分析跨语言被动句的类型标记性特征——有标记/无标记和被动句标记性的语言蕴涵共性,通过跨语言被动句类型标记的语言共性的分析以揭示各语言句式现象特别是被动句系统性的变异规律. 相似文献
10.
呈现与指称：语言中的两种时间表现及其语言学意义 总被引：1，自引：0，他引：1
胡培安 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(2):91-96
时间在语言中有两种表现形式,即呈现性时间和指称性时间.呈现性时间是本源性时间,是语言单位内部的时间语义特征在特定场合的呈现;指称性时间是派生性时间,是对呈现性时间提取和认知加工的结果.呈现性时间可以通过有标记和无标记手段转化为指称性时间.建立呈现性时间和指称性时间这两个概念可以为时间范畴研究提供一个宏观的框架,可以解释相关的语言现象,具有重要的语言学意义. 相似文献
11.
严佳 《苏州教育学院学报》2006,23(1):55-58
语言学和认知学范畴的标记性被视为语言迁移的两个制约因素.语言学范畴的标记性主要指语言本身的标记性,注重母语本身特征对二语习得产生的影响;而认知范畴的标记性则强调语言使用者对标记性的心理直觉,着重讨论母语结构对二语学习者认知能力形成方面的影响.文章主要从语言学和认知学角度出发,探讨标记性在语言迁移中的作用及其对二语教学带来的启示. 相似文献
12.
标记现象存在于语言的各个层面,标记现象的产生有着心理的、文化的、社会的基础。了解标记现象有助于外语教学顺应语言习得的自然过程。 相似文献
13.
论有无标记的程度反义形容词的使用 总被引：1，自引：0，他引：1
于静 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(1)
"标记理论"是语言学中的一个重要的理论,自提出以来已经有几十年的历史;标记性词语在现实中有很广泛的应用,有利于对标记理论的研究以及语言其他层面的研究.通过研究有无标记反义形容词在语言中的应用,应用语言机制与理论(诸如预设机制、经济机制、模糊理论等)以及语言与文化的关系,探究了标记理论应用的原因. 相似文献
14.
向玉琦 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):279-280
对于词汇搭配的研究已经进行了几十年了,同时,母语迁移在二语习得中的作用也已经被广泛接受,因此,本文从影响语言迁移的一个因素——标记性着手,分析了词汇搭配的标记程度,进而利用标记理论分析了词汇搭配的迁移过程,以更好的预测了外语学习的困难点。 相似文献
15.
标记最初被认为是使一个音素与另一个音素彼此相对立的可判断依据，后来标记理论被应用到语言学中的每一个层次和构成上。标记可以分为规范标记、分类标记和语义标记。通过对英语中一些男性和女性术语的仔细研究可见，一些女性术语中隐藏着消极的含义，而男性术语隐藏着积极的含义，显然这是性别歧视在语言上的反映。 相似文献
16.
英语学习者在学习目的语时往往易于将母语的特征迁移到目的语中，从而导致表达的错误，造成负迁移，而这些错误有很大的部分都是由于语言的标记性差异造成的。为减少负迁移，英语学习者应该在初学时就要留意英文是强标记而汉语是弱标记或者无标记的语言项目，理解两种语言在表达习惯上的差异，习惯用英语表达方式思考问题。为减少标记性差异所引起的语间负迁移的产生，教师应该经常分析与纠正学生运用英语中常犯的错误。 相似文献
17.
许雁 《南宁师范高等专科学校学报》2014,(2):91-95
双及物结构普遍存在于世界诸多语言,在句法语义研究中的作用显著,但国内有关侗台语双及物结构的研究却极为鲜见。壮语在表达“给予”义时,更倾向于介宾状语式和介宾补语式,少用或基本不用双宾句式。通过分析各句式的适用性、标记性、受限性及其优劣,壮语给予类双及物结构存在等级序列。 相似文献
18.
伍旻 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(5):94-95
文章旨在介绍英汉有标记主位和无标记主位,并根据其标记性来了解信息分布情况和有标记句式所表达的特别含义,用句法标记性来衡量翻译,应用于翻译实践,以寻求原文和译文最大的等值。 相似文献
19.
轭式搭配的标记性及修辞理据探析 总被引：1，自引：0，他引：1
李海刚 《湖北广播电视大学学报》2007,27(12):155-156
轭式搭配法是一种极具艺术感染力和语言表现力的修辞格,包蕴文学的艺术性和语言学的简洁性。标记理论是语言学重要理论之一,将标记性分析用于轭式搭配法,将便于人们理解和掌握其用法。文章对轭式搭配的标记性进行了分析,同时,对轭式搭配法的修辞发生理据也有了初步探讨。 相似文献
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翻译涉及译出语和译入语之间语言和文化的相互转化,其最终目的是寻求意义、文化和功能等的相对等值。但受语境的影响,在英汉互译的过程中往往会存在词汇空缺现象,最终导致语用标记价值的产生。文中从语用学的视角出发,阐述语境下词汇空缺现象及语用标记价值产生的过程,从而揭示两者之间的关系。 相似文献