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为进一步做好经管类专业教学模式的改革,基于建构主义理论和移动微学习理论,利用微信公众号和手机等移动终端设备,按照课前准备、课中互动和课后提升等教学环节,提出了微信支持下的高校翻转课堂教学模式。进而以通货膨胀理论的讲解为例,进行了该翻转课堂教学模式的应用解析,提出了促进其有效性的相关建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
探讨微信与互动型教学在高校英语专业泛读课程中结合的可行性;以激发学生自主学习能力和学习兴趣为导向,结合互动式教学法,提出了微信与互动型教学在高校英语专业泛读课程中结合的具体应用;从而得出基于微信平台的高校英语专业互动式泛读课教学法的将会有更加有益于教学。 相似文献
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探讨外科护理教学过程中使用微信平台开展案例教学的应用效果,本文通过理解案例教学法及微信服务平台,提出在外科护理教学中使用微信进行案例教学,并探讨了基于微信平台进行教学的优势及注意事项,旨在提升教学效率,提升师生的亲密度,提高学生的学习兴趣. 相似文献
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本文首先分析了单片机原理及应用课程的特点及传统课程教学中存在的问题,在此基础上,提出引入微信平台作为理论教学的辅助手段,同时详细介绍了微信平台的注册以及微信移动学习资源的规划与建设过程。实践表明,基于微信平台的单片机原理及应用课程教学,可以激发学生的学习兴趣,降低学生的学习成本,促进学生单片机技能的形成与提高,同时能培养学生的自主学习能力。 相似文献
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韩庆年 《江苏广播电视大学学报》2014,(5):22-26
通过访谈、问卷调查与分析发现,大学生的微信使用率高,但主要集中在其社交和娱乐功能,对于其学习功能的认知度低,使用少,有待开发。不过,数据也显示大学生对于将微信用于移动学习的意愿强烈。年级、学校类型、使用频率、微信订阅号的个数等因素与对微信学习功能的使用意愿显著相关。实践表明,经过精心的教学设计,基于微信的学习可以是一种便捷、有效的移动学习模式。 相似文献
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混合学习是近年来受关注的一种新型学习模式,该文从克拉克?奎因的4C模型的特点进行分析,构建基于4C模型的混合学习模式。通过行动研究的方法对基于微信平台的4C混合学习模式进行实践探索,采用问卷调查的方式,对学生的认可度和学习效果进行分析,并且根据研究从4C模型的要素“内容”“沟通”等方面对于基于微信平台的4C混合学习模式的实践提出教学建议。 相似文献
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朱晓 《教育界(基础教育)》2019,(2):148-150
智能手机的普及和移动互联网的发展,使得基于移动端智能设备的教学越来越得到师生们的重视。将微信订阅号作为一个辅助的移动学习平台,尝试把传统课堂学习模式和移动学习模式相结合,以改变课程教学方式,提升教学质量。 相似文献
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首先分析了高校实施精品课程资源+微信平台的翻转课堂教学模式的可行性.继而结合教学模型,围绕课前准备、课前学习、课中教学和课后学习四个阶段详细阐述了基于精品课程资源+微信平台的翻转教学具体实施过程. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
传统课堂教学模式在提高教师教学能力上效果不明显,未能很好地完成教学目标,本文在阐释翻转课堂概念的基础上,提出基于微信公众号的翻转课堂教学模式,探索激发学生学习积极性,锻炼学生的创新思维与协作学习能力的教学新模式。 相似文献
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移动微学习是近年兴起的新型学习模式,是高职英语信息化教学的重要手段。该文在分析现阶段高职英语教学现状的基础上,以微信平台、MiniQuest网络主题探究和概念图为例提出了基于移动微学习的高职英语教学策略。 相似文献
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刘琢 《延边教育学院学报》2021,(1)
微信是网络信息环境下的社交工具,也是中职学生学习生活中常用的互动交流工具。在中职英语教学中运用微信平台优化线上英语教学模式,可以有效激发学生学习兴趣,增进师生的感情,培养学生的自主学习能力,促进学生线上与线下的交流与互动,从而更好地探究解决问题。同时,微信平台也有效地促进了教师教学模式的创新。本文就微信平台在中职英语教学中构建互动教学模式的优势进行了分析,进而提出了微信平台在英语互动教学中的应用策略。 相似文献
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王恬翔 《江西电力职业技术学院学报》2018,(6)
随着信息技术的发展,高校管理教育教学兴起移动式学习的热潮。在新课改的发展要求下,移动式学习是高校公共英语教育教学发展的必然趋势。基于高校公共英语第二课堂教学存在的局限性,从微信平台、微博平台、英语APP软件辅助三个方面阐述移动式学习模式内涵和特点的基础上,具体分析"移动式"学习模式在高校公共英语第二课堂教学中的应用。 相似文献
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移动微学习是近年兴起的新型学习模式,是高职英语信息化教学的重要手段。该文在分析现阶段高职英语教学现状的基础上,以微信平台、MiniQuest网络主题探究和概念图为例提出了基于移动微学习的高职英语教学策略。 相似文献