共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新课程标准提出＂将科学探究作为课程改革的突破口＂,并强调科学探究是重要的学习活动和实践过程,是一种使学生体验探究过程和探究乐趣的学习经历,是一种有效的学习方式。新课程的教材在对化学实验教学的安排上一改传统的＂演示实验＂和＂学生实验＂,如高中化学课改教材（苏教版）变成了＂观察与思考＂和＂活动与探究＂, 相似文献
2.
语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践。本文意在实践和思考语文综合性学习的有效性策略,强调综合性学习凸显＂活动化＂,不忘＂语文味＂,注重＂常态化＂,培养学生的语文学习能力。 相似文献
3.
在《义务教育语文课程标准（实验稿）》中,语文素养是一个重要概念,（＂课程性质与地位＂里提出＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展＂,课程的基本理念第一条就是＂全面提高学生的语文素养＂）。 相似文献
4.
5.
＂在课程改革经过了这么多的波折以后,借着新修订的课程标准颁布的契机,我们应该思考下一步课程改革该怎么办。＂这是杭州师范大学张华教授在全国第二期区县教研部门负责人义务教育课程标准（2011年版）专题研修会上所作报告的开场白。
张华教授围绕基础教育课程改革＂再出发＂,对新时期教研员充当的角色、课程改革的性质、十年课改的宝贵经验、课程标准的意义、怎样实施课程标准、课程改革如何＂再出发＂等问题作了理性深刻的解答。 相似文献
6.
教师需要给学生提供情感抚慰和支持,需要研究和管理教学工作中的情感,教师劳动具有＂情感特征＂。教师的＂情绪地理＂包括社会文化距离、道德距离、专业距离、政治距离和物理距离等五个维度,受到个体因素、学校因素和社会经济文化等的影响。教师重绘＂情绪地图＂,学校完善＂情绪课程＂,社会释放＂环境压力＂,是形成积极的教师情绪,保证教学工作更加流畅的优化策略。 相似文献
7.
观点再聚焦：
如何让＂讲台上的学习＂变为＂课桌上的学习＂,其核心载体是什么？我们认为,学习的关键在思考,而推动思考的是一些具体的任务。向＂任务中心的课堂＂的转变,其实就是从＂关注教＂向＂关注学＂的迁移,是实现学生学习方式转变的关键。 相似文献
8.
职业中专信息技术教学中Photoshop是一门实践性、艺术性很强的课程,这门课程＂好上＂,但＂上好＂却很不容易。面对学生起点水平、个人兴趣、审美能力的差异,如何把他们吸引住,完成教学任务是授课教师需要认真思考的问题。通过教学思考并结合photoshop教学中存在的问题,积极探索教学方法及策略的改进,以充分挖掘学生学习的潜力,提高PhotoShop教学质量。 相似文献
9.
福建省新一轮课改已经实施四年了,新一轮课程改革在使用教材方面提出了全新的观点,教师在教学中要＂用教材教＂,而不是＂教教材＂;要＂用好教材,超出教材＂; 相似文献
10.
新课程实施以来,语文课堂教学从理念到实践都发生着巨大的变化。如师生对话、学习方式、课程资源开发等,都大大增强了语文课程的开放性、综合性和实践性。但是,这些方式的＂转变＂,背后又存在着一些＂不变＂（或＂还没改变＂、＂还需要改变＂）的因素。因此,我们需要透过这些＂改变＂的本质,对课堂教学作进一步的思考。 相似文献
11.
新课程标准要求＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行＂,教师的角色也＂由知识的传授者转化为学生发展的促进者＂,教师和学生在课堂上共同探究,寻求真理,共享情感体验和成功喜悦。在课堂上,出现更多的是师生、学生之间智慧撞击的火花,新观点、新情况不断出现,教师需要应对开放、合作教学下出现的种种可能。教师不再是课程的执行者,而是课程的建设者、调适者,是课程实施中的协商者、合作者。因此,教师的课前准备,除了以自己的生活感受和知识储备教会学生如何学习、如何思考外,还要站在学生的立场上考虑他们独特的感受,并在课堂上和课后及时调整,以适应课堂教学的需要。 相似文献
12.
《同学少年》2013,(5):52-52
＂山寨＂一词,最初是指＂山林中筑有栅栏等防守工事的地方＂,名词,感情色彩没有偏重.如,《宋史·岳飞传》中有：＂飞措画甚大,今已至伊落,则太行一带山寨,必有应者.＂后来,＂山寨＂也指＂绿林好汉占据的山中营寨＂,含贬义.如,《水浒传》中有：＂如今山上添了一伙强人,扎下个山寨.＂但由于武器的改进,筑山寨已经很难起到防守作用,＂山寨＂的这个意项便随之逐渐淡化,转而泛指＂有寨子的山庄＂,沿用至今.如,《中国传统节日》中有：＂岁首清晨,怒族山寨的羊角号‘嘟、嘟’齐鸣.＂现在＂山寨＂一词变身形容词,衍生出两种新的意义.一是指＂仿造的、非正牌的（事物）＂,如＂山寨手机＂＂山寨货＂.二是指＂非主流的、民间性质的（事物）＂,如＂山寨文化＂＂山寨足球队＂.＂山寨＂的衍生义不仅具有鲜明的时代特色,且与其原义所传达的＂不够宏大,非正式,非专业＂的形象特性巧妙暗合. 相似文献
13.
要使＂思政课＂真正成为大学生真心喜爱、终生受益、毕生难忘的优秀课程,就要构建科学、高效的＂思政课＂＂三贴近＂教学体系。做到：课前备课＂三贴近＂,为增强教学效果打基础;课堂教学＂三贴近＂,遵循学生认知规律;课后考核、实践＂三贴近＂,深化学生思考,提高学习能力。 相似文献
14.
课程结构是课程的重要方面,目前我国农村小学课程结构仍存在学科课程＂独占鳌共＂,综合课程＂视为鸡肋＂,校本课程＂名存实无＂,隐性课程＂鲜人问津＂的问题。研究针对这些问题,结合样本地区特点,提出农村小学课程结构的优化与完善策略。 相似文献
15.
陈石萍 《厦门教育学院学报》2010,12(3):27-29
专业基础理论课程的建设与改革是高职教育中发展滞后的一个领域。福建省高校精品课程＂中国民族民间音乐＂,在课程目标、课程性质、课程内容、课程实施、课程评价等方面作了有益的探索,形成了富有地方特色和高职特色的音乐专业基础理论课程。 相似文献
16.
喻芳 《乐山师范学院学报》2011,26(2):138-140
中国古代文学是一门典型的＂厚积薄发＂的学科,由于在当前竞争激烈的市场经济中缺乏立竿见影的功利性而日益＂门庭冷落＂,在高校教学中也处于一种尴尬的境地。如何使这门课程与时俱进,焕发新的活力,已经成为我们在古代文学教学中迫切需要思考的一个重要问题。本文欲从古代文学课程如何与现代社会相适应的角度来探讨该课程的教学改革问题。 相似文献
17.
刘可钦 《小学教学(数学版)》2010,(10):28-29
对教师的教学而言,思考＂教什么＂比＂怎么教＂更重要。从某种角度来说,＂怎么教＂属于技术层面,而＂教什么＂,则关系到价值判断和思考。对于＂中位数和众数＂这节课,如果只是将＂教什么＂定位于＂会求中位数、众数＂,带来的结果可能只是关注技术层面的练习,这是不够的。理解概念的本质含义比＂会求中位数、众数＂这个技术更重要,甚至可以说,＂会求中位数和众数＂也是理解概念中的一部分。＂教什么＂确定了,再来思考＂怎么教＂才能做到心中有数,有的放矢,大胆取舍,上课才能应对自如,可进可退,把握火候。思考＂教什么＂,有很多相关途径和要素。 相似文献
18.
19.
20.
人本主义课程观立足于＂以人为本＂的宗旨,核心是＂以学生为中心＂,突出表现在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等几个方面.人本主义课程的观点和主张,深刻影响到了我国当前正在进行的课程改革,从而使得我国大学英语课程改革具有了一定程度的人本主义取向.本文拟对人本主义课程观在大学英语课程改革中的体现进行概括总结. 相似文献