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写作作为听说读写四项语言技能中的重要一项,是语言学习综合能力的体现,是在社会实践中应用性强、实用面广的基本技能之一。然而目前预科汉语写作的现状却一直不甚理想,收效甚微,本文旨在对汉语写作教学中发现的问题做出分析,并在此基础上提出建议。 相似文献
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谌梅芳 《兰州教育学院学报》2012,(4):138-139
语言教学中,语法教学不容忽视。本文就新疆职业院校少数民族预科汉语语法教学提出了一些策略,以改变以往只重视词汇教学,而忽略语法和语言交际技能教学的现状。在职业院校＂任务驱动＂教学理念的指引下,使汉语语法教学更加趣味化。 相似文献
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王玉明 《中国科教创新导刊》2008,(17):123-123
写作是第二语言学习中听、说、读、写4项技能训练不可或缺的重要部分。而写作教学一直是预科汉语教学中薄弱环节,但关键是对写作教学的认识和重视的程度。能过认识到写作教学在汉语教学中相辅相成的作用,并采取相应的措施加以施教,是可以达到事半功倍的效果的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
预科汉语教学就是对少数民族学生在他们考入大学后用一年或两年的时间专门学习汉语,使其在进入专业学习后不会因为汉语太差而影响了专业学习。从理论上讲,预科汉语教学注重的是"听、说、读、写"的综合能力,然而,由于受到HSK考试的影响,写作教学在一定程度上不是教学的重点。但事实上写作是一种对学生综合语言运用能力的准确高效的测试途径,它能够测评出学生在 相似文献
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谌梅芳 《乌鲁木齐职业大学学报》2013,22(2):87-89
文章针对MHK(民语汉考)试题特征,探析MHK模式下的新疆职业院校少数民族预科汉语教学改革。在任务型汉语教学过程中,在突出语言知识的传授时,更要重视语言要素在语义、语用、语境及文化中的活用。将"任务型汉语教学"与"MHK"有机结合起来。 相似文献
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杨德明 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,21(2):68-73
文章旨在论述在新疆推行预科汉语水平考试的必要性,介绍了预科汉语水平考试及其设计原则,对试卷内容进行了量化分析,并结合测试试卷的分析,对预科汉语水平考试的有效性及可行性进行了论证。 相似文献
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任淑媛 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):165-166
以宁夏大学民族预科教育学院组织MHK考试为例,论证了MHK——少数民族汉语水平等级考试是高校民族预科汉语课程教学的助推器。因此,构建一个科学合理的、适用于民族预科教育基地培养的评价体系,是一项复杂的系统工程,既要符合汉语教学的相关要求,还要适合考试学生的具体实际,更要考虑经费问题,通过摸索与改革实践,建立有效的民族预科汉语教学评价体系,对进一步推动汉语教学改革,真正落实民族教育培养工作,举足轻重。 相似文献
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在留学生预科汉语教学过程中,预科教师不但应该处理好语言要素教学与语言应用能力的关系,还要处理好语言要素教学与文化因素教学的关系,同时要重视情感教学。 相似文献
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本文主要分析了在MHK考试背景下,切实提高高职预科学生汉语表达能力即写作水平的必要性。文章分析了高职预科学生写作中存在的问题,并介绍了应该从提高师生的思想重视程度、改变写作课教学方法、扩大阅读量、文章书写要规范几个方面来提高写作能力。 相似文献
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对新疆8所高校少数民族大学生专业阶段汉语写作能力状况进行了调查,分析了其中存在的问题及其产生这些问题的原因,认为,应将预科汉语教学和专业汉语教学视为一个整体,以篇章观念作为汉语写作教学的核心贯穿始终,建立多维汉语写作教学机制,据此提出了具体的对策。 相似文献
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艾买提 《喀什师范学院学报》2001,22(4):89-90
阐述了新疆预科民族汉语教学性质，认为新疆预科汉语教学属于第二语言教学；是我国对新疆民族汉语教育的一个特殊门类、要遵循其特有的教学规律组织、管理教学活动；新疆预科汉语教学是一门学科，应从建立科学的汉语教学体系、加强理论研究和师资队伍建设方面进行学科建设。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(3)
自新疆推广"MHK"以来,如何有效提高少数民族学生汉语写作水平,已成为预科汉语教学改革中非常重要的一环。本文认为,写作教学不能孤立地局限于课堂上复杂的理论讲解和死板的模拟训练,教学者应该抓住写作的规律,重视培养学生遣词造句的能力,引导学生日常积累;同时积极改进教学手段和教学方式,将写作延伸到课外;并通过写作课程,帮助学生养成阅读的习惯,扩展学生的思维,让学生学会观察生活、感悟生活,从而培养学生的写作兴趣。 相似文献
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新疆高校预科汉语教学现状研究 总被引：1，自引：0，他引：1
新疆高校预科汉语教学理念及教学实践是影响汉语教学的重要因素。文章剖析了目前少数民族汉语教学中存在的主要问题,提出了新疆高校预科教育教学今后发展的思路并为将来的改革和发展提供了一些有益的经验。 相似文献
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新疆少数民族预科汉语教学是指考上大学的学生在进行专业学习之前必需接受一年的汉语学习.预科是高等教育的一个特殊层次,预科的教学任务是扎实地为学生升入本科学习专业知识打好必要的科学文化基础,扫除他们学习专业知识的语言障碍.汉语预科教学的目的是培养民族学生听、说、读、写能力,利用听、说、读、写技能进行语言交际. 相似文献
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王鹏 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):162-163
本文以预科汉语教学为研究对象,依据汉语教学法和教育学原理,从积极和消极两个方面来阐述HSK（汉语水平考试）对预科汉语教学的影响以及消除不良影响的措旌,并提出了改进汉语水平考试与汉语教学的一些自己的见解。 相似文献
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廖正丽 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):164+166
少数民族预科汉语基础写作是预科教育的基础课程,其教学目标在于通过培养预科学生汉语听、说、读、写的能力,提高其书面表达及口头表达的能力。然而,湖北民族学院科技学院少数民族预科基础写作教学存在很多不足。本文力求在分析本校少数民族预科写作教学现状的基础上,探究相应对策,以提高教学质量。 相似文献
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窦建丽 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
本文分析了MHK模式的特点,少数民族预科教学及少数民族预科学生的特点。分析了目前预科汉语写作教学中存在的问题及原因,并提出了相应的解决策略,以期在短期内提高少数民族预科学生的汉语写作能力。 相似文献
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廖泽余 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
近几年来，我区一些高校一直在探索以汉语水平考试作为预科汉语达标测试的可能性。尤其是新疆财经学院校领导亲自主持进行专项研究，提出了一系列改革汉语教学的设想，得到了自治区人民政府晋甫尔·阿不都拉副主席和自治区教委领导的肯定。自治区教委决定在全区推广汉语水平考试。这一举措，对于我区以少数民族学生为对象的汉语教学，无疑会起到巨大的推动作用。汉语水平考试（简称HSK）是我国国家级的标准化语言考试，用于酸试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民族学员）的汉语水平。其用途之一就是“界定国内少数民族学员… 相似文献