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本文通过对功能材料教学中存在的问题分析,结合功能材料导论课程的特点及教学现状,提出了相应的教学内容与教学方法的改革与探索。教学实践表明,此教学方式能够弥补传统教学的不足,提高学生对功能材料学科的理解和认识,具有较好的教学效果,有利于培养学生的创新和实践能力。 相似文献
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针对地方应用型本科院校材料科学与工程专业人才培养的机制和目标,作者探索实践了如何以学生为本、以社会和行业人才需求为导向,紧密联系地方经济结构与产业发展布局,因时因势对“功能材料”课程教学内容进行优化和完善。科学合理的课程内容设置和教学实践使学生既牢固掌握功能材料的基本理论,又充分了解功能材料相关领域最前沿的科研动态,学生学习的思路进一步拓宽,学习的积极性进一步提高,学生对专业的认可和对行业的期待进一步增强。通过不断优化课程内容,改进教学方法,成功探索出一套适用于地方应用型本科院校材料科学与工程专业“功能材料”教学的课程资源体系,为基于社会需求导向的地方应用型本科院校的专业和课程建设提供借鉴。 相似文献
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直面历史与社会课堂教学中,由于情境材料功能单一、教学流程过时和内容选择不当等现象,从而忽视了情境材料的多种用途和功能,笔者结合自己的教学实际,就如何选择贴切的情境材料,发挥其在教学中的激疑功能,培养学生的问题意识、思维能力和创新意识,进行了初步的实践探索和研究反思。 相似文献
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新课程背景下,课程资源的开发和扩充是一个紧迫的任务。科学教科书中的“阅读材料”内容丰富,涉及面广,是对学生进行素质教育的好教材。本文从阅读材料的分类、功能、教学手段、教学反馈等方面展开讨论。 相似文献
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交际教学法强调语言的功能,强调教材所采用的应该是人们交际的真实语言材料,本文结合这一理论,分析了大学英语听力教学中的问题,论述了在听力教学中应充分利用真实语言材料,以加大可理解语言的输入,激发学生的学习兴趣,将语言教学与文化教学有机结合,通过灵活多样的训练方式,有效地提高学生的听力能力。 相似文献
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本文将借助于建构主义学习理论指导语法教学,强调教学应以学生为中心,提倡开展师生之间的交互式教学和学生之间的"合作学习",充分调动学生的学习积极性。同时,将教学重点放在培养学生对语法知识的理解与运用方面,一方面把语法知识的讲解与真实语境材料相结合,另一方面,把对学生语法能力的培养与阅读、写作等实际语言技能的训练相结合。 相似文献
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通过对当前工科学生在材料学科教学中的现状进行分析,结合材料学科实践性和综合性强、知识点分散性大等特点,提出通过结合具体应用案例,把材料导论课程的教学与各类材料的具体实例或分析对象相结合,以此来提高教学的吸引力和针对性。将课堂教学中的理论学习和实践应用紧密结合,达到改善教学效果的目的,提高学生对材料学科的初步认识,取得良好的教学效果。 相似文献
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本文将借助于建构主义学习理论指导语法教学。强调教学应以学生为中心,提倡开展师生之间的交互式教学和学生之间的“合作学习”,充分调动学生的学习积极性。同时,将教学重点放在培养学生对语法知识的理解与运用方面。一方面把语法知识的讲解与真实语境材料相结合,另一方面,把对学生语法能力的培养与阅读、写作等实际语言技能的训练相结合。 相似文献
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高职《模具材料与热处理》课程的教学直接影响模具设计与制造专业学生的职业能力的培养,本文通过对江苏省部分高职院校《模具材料与热处理》课程的教学课时、教学内容和教学效果的调查,了解高职专业基础课的教学现状,并分析产生的原因,提出建议。 相似文献
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《建筑装饰材料》和《建筑装饰施工技术》对高职院校的建筑装饰专业的学生来讲是非常重要的两门专业课。为了加强学生对这两门课程知识的掌握和运用,在教学中可以将二者整合为一门课,即《建筑装饰材料与施工工艺》,并且运用多种教学手段,分阶段地进行教学,这样可以收到事半功倍的效果。 相似文献
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学生对语文的疏远、冷漠已是不争的事实。高中语文教学存在与生活脱离,学生精神生活缺乏,个人主体性丧的现象。让教学回归生命,挖掘语文教学的生命功能,让语文学科占据学生思想和心灵,健全学生个性是我们共同探究的一个任务。 相似文献
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史料是构成历史的材料,是人类历史发展过程中留下的痕迹,是历史研究的基本要素和工具。史料教学在历史教学中具有重要的地位,能给学生更直观、更丰富的感性材料,拓展学生的学习与探究空间,对激发学生学习历史的兴趣,培养学生历史意识、思维和运用知识能力,提升学生人文素养有较大的推动作用。 相似文献
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“材料焊接性”课程传统教学中存在以下三个“痛点”问题:课程教学理念相对滞后,“以学生为中心”不够突出,课程育人的功能不强;教学内容相对陈旧,理论与实践脱节,难以充分满足社会发展和行业发展的需求;教学方法和评价形式单一,难以适应信息时代教学的发展。课程组坚持立德树人的根本任务,秉承“以学生为中心,以产出为导向,持续改进”的教育教学理念,提出了“因材施焊,因材施教”的课程教学理念,从专业标准和行业需求出发,将教学内容重构整合为“四大模块三阶结构”,以学生的全面发展为引领,明确了“知识、能力和素质”的“ASK”教学目标,提高了学生对专业的认同感;构建“大中小嵌套五星教学法”与混合式教学深度融合的教学模式,取得了明显成效。 相似文献
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本文针对装饰材料与构造课程的特点,从课程的意义和现状分析装饰材料与构造教学的作用及重要性,分别以教学目标、教学方法、教学理念等几个方面来论述课程教学,探索行之有效的教学方法,培养学生的综合能力和创造性思维的培养,达到教学的目的。 相似文献