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《晋城职业技术学院学报》2016,(3):30-33
高职教育发展模式在不同国家受不同因素影响,其产生、形成、发展过程也各不相同。中国高职教育的发展模式是"院校式"的,区别于美国的社区学院、英国的继续教育学院、澳大利亚的TAFE高职教育、德国的职业学院。中国高职教育的"院校式"发展模式有其深刻的历史和现实成因。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2019,(2):5-9
"一带一路"倡议是我国实施对外开放基本国策的重要一环。它涵括了国家当前经济、政治和文化三大领域的发展思路,助力我国高等职业教育国际化发展。"一带一路"背景下高职教育的国际化发展是大力提升我国教育现代化水平的突破口,是服务国家战略的有力契机,也是打造中国职业教育品牌的重要途径。当前,在高职教育国际化发展中还存着对国际化理念认识不足、校企合作国际化程度不深与高职自身综合实力不足等问题。为有效应对这些问题,"一带一路"背景下高职教育国际化发展可从政府、企业和学校三方面着手,提升我国高职国际化水平。 相似文献
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随着我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段,对高素质技术技能人才的需求越来越紧迫,亟需构建产业支撑高职教育发展新机制。本文从落实《国家职业教育改革实施方案》的视角,聚焦"三个不足",破解产业支撑高职教育发展难题;围绕"三个层面",构建产业支撑高职教育新机制;开展"三力建设",促进产教深度融合发展;实现"三个转变",形成产业驱动高职教育发展新动能,推进高职教育高质量发展。 相似文献
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王振如 《北京教育(高教版)》2007,(10):49-51
"国家示范性高等职业院校建设计划"是我国发展高等职业教育的重大战略举措,是职业教育的"211工程",是高等职业教育加强内涵建设、提高教育教学质量的重要战略任务,是新时期新阶段高等职业教育的改革工程和质量工程。进入国家示范性高职院校建设行列,对任何一所高职院校的建设发展都具有重要意义。 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2018,(4)
"一带一路"倡议是党中央国务院提出的国家顶层战略决策,在"一带一路"视域下,为福建高职教育迎来新的发展机遇。本文通过分析"一带一路"视域下福建的区域优势及福建高职教育发展机遇,研究福建高职教育在"一带一路"视域下的发展策略。 相似文献
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黄东昱 《乌鲁木齐职业大学学报》2007,16(2):54-57
我高职教师综合素质问题是目前高职教育发展的"瓶颈,"高职教育发展中迫切需要解决的一个问题是高职教师专业发展问题。本文从学校管理角度分析目前高职教师专业发展存在着"教育政策导向因素"、"高职学校管理的因素"、"教师个体的因素"的障碍,并从国家地方政策层面、学校层面、教师层面提出相应措施。 相似文献
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近几年,在国家大力发展高职教育的背景下,高职教育取得了很大发展。"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,为社会主义培养千百万高素质技能型专门人才"已成为高职教育发展和改革的指路明灯。但是,现实中的高职音乐教学模式并不能适应新形势下社会发展的需要,应该针对高职教育的目标和任务,进行更深入的改革,探索新的高职音乐教学模式。 相似文献
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高等职业教育可以纳入我国"把人口大国转变为人力资源强国"的战略之中.把人力资源开发的基本观念引入高职教育,使高职教育立足于区域和国家经济社会的未来发展,通过建立高职教育的KASP模型,促进高职院校各类学生的全面发展. 相似文献
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扩招百万呼唤高职院校建立新型质量保障体系 总被引：1，自引：0，他引：1
《职教论坛》2019,(7)
在我国经济转向高质量发展的新阶段,国家提出高职院校扩招100万的战略举措,将推动高职教育进入大改革大发展的新时代,"大扩招"与"高质量"正在成为高职教育改革发展的主基调。在此背景下,高职教育亟待更好厘清"质量",树立"客体性状"与"主体需要"兼顾、立德树人与服务国家并重的综合质量保障理念,引导推动高职院校聚焦保障内容、保障主体、保障方式以及保障成效等,建立立体化多层次的新型质量保障体系,以实现高质量的大扩招。 相似文献
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目前我国的高等职业教育主要为专科层次,这种"断头"的教育是制约高等职业教育发展的重要原因之一.为适应国家经济发展对高技能应用型人才的需要,办人民需要的教育,满足高职学生继续深造的迫切需要,进一步提高高职学生的就业率,充分利用本科院校办高职的优势办好高职应用型本科是高等职业教育改革发展的需要. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
当下,中高职获得了快速发展,但是在衔接问题上依然障碍重重。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》:"中高职教育协调发展的现代职业教育体系。"这就要求我们做好中高职教育的衔接问题,那么在"3+2"衔接中,中高职教育存在哪些课程体系方面的问题、原因何在、如何着手解决成为了当下职业教育事业发展和亟待解决的关键问题。 相似文献
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张鹤桥 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(6):38-41
在国家"十一五"规划期间,高职教育得到了迅猛发展,同时也开始出现了发展的困难;"十二五"规划已经制订,即将实施,高职教育将迎来新的机遇,面对机遇和挑战,高职教育有必要总结过去的经验,规划未来的蓝图,开创新的局面,以取得更高质量的发展。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2017,(1)
随着我国制造业发展对于人才需求的增加和对"工匠精神"的弘扬,国家对高职教育的逐步重视,对高职教育定位的逐步清晰,高职教育中的突出问题也逐步明确了解决方向。高职教学改革要围绕着目前高职教育所存在的几个突出问题,找到解决问题的方向和关键,才能切实解决实际中存在的问题。 相似文献
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高职姓“高”还是姓“职”辨析 总被引：5，自引：0，他引：5
查吉德 《广东技术师范学院学报》2009,(2)
发展中的高职教育不应为了所谓的姓"高"还是姓"职"而困惑,更不应在改革中为了保持所谓的"职业性"而不敢有所突破.事实上,高职教育既无可能纯粹地姓"职",也无必要贴上"职业性"标签,因此,也无需过于强调其与普通高等教育的区别.另外,高职教育不应是低层次的高等教育,单纯将高职教育理解为专科层次的教育显然缺乏科学性,事实上,有些应用性本科教育也可以是高职教育,而有些职业性不明显的专科层次的教育可以不是高职教育.总之,应将高职教育完全纳入高等教育体系,在国家宏观分类指导框架内,任其自由发展,而不是画地为牢,实行身份管理,造成事实上的高等教育"双轨制". 相似文献