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1.
《黑龙江教育学院学报》2017,(11):42-44
为了探讨模块化教学与ESP双语理念在《国际商务谈判》课程中的应用,将教学内容分为国际商务谈判理论与实践、各国商人的谈判特点、沟通技巧和商务礼仪四个模块;分析课堂讲授模式、案例分析模式、视频观摩模式、模拟谈判模式和实践体验模式各自的优缺点,并针对每个教学模块的特点选择适合的教学模式;在双语教学中应用ESP理念,鼓励学生进行英语思维和英语表达;最后在教学实践的基础上,根据学生的调查问卷结果进行教学效果分析。 相似文献
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郑秀艳 《商情·科学教育家》2008,(2)
专门用途英语在大学英语基础阶段教学与双语教学之间起着承上启下的作用。本文探讨了ESP课程、高专大学英语基础阶段教学和双语教学的脱节,及在高专实施双语教学的条件限制,提出了将ESP课程与双语课程衔接的设想。 相似文献
3.
作为大学课程体系中不可缺少的部分,ESP教学和双语教学既有联系又有区别.ESP教学可以为双语教学奠定初步的双语语言基础和专业知识基础,并储备合格的双语教学师资队伍. 相似文献
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樊永仙 《甘肃广播电视大学学报》2014,(6):62-65
ESP教学是大学英语改革的发展方向,在需求分析的基础上,更重视其学科的实用性,教学的互动式。本文回顾了多模态教学理论,对比了多模态和多媒体的差异,提出并探讨了基于ESP特点的3P多模态教学模式原则:实用性、有效性和参与性;以及ABC多模态教学策略:自主学习、双语模式、合作进步,旨在促进ESP教学的系统性,为现阶段教学提供理论依据和实践指导。 相似文献
5.
随着教育部高等学校教学质量工程的推进和大学英语教学改革的顺利进行，双语教学作为素质教育和提高本科教育水平的手段越来越受到各高校的重视。国内有关双语教学模式、双语教材建设、双语师资培训及双语教学评价体系的研究成果不断涌现，但在双语教学的具体实施过程中，却存在盲目跟风和效率低下等问题。笔者认为，应充分发挥ESP教学桥梁作用，积极推进高校双语教学，提高双语教学实效。 相似文献
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随着教育部高等学校教学质量工程的推进和大学英语教学改革的顺利进行，双语教学作为素质教育和提高本科教育水平的手段越来越受到各高校的重视。国内有关双语教学模式、双语教材建设、双语师资培训及双语教学评价体系的研究成果不断涌现，但在双语教学的具体实施过程中，却存在盲目跟风和效率低下等问题。笔者认为，应充分发挥ESP教学桥梁作用，积极推进高校双语教学，提高双语教学实效。 相似文献
7.
ESP教师的专业发展模式 总被引：2，自引：0，他引：2
梁岩 《长春工业大学学报(高教研究版)》2005,26(3):7-9
为了培养实用型英语人才，高校英语教育在注重传统的英语语言文学教育外必须大力发展专门用途英语（ESP）教学，以适应社会发展的需要。从目前中国高校英语教学实践来看，发展ESP教学最重要的是要解决ESP教师质量问题。本文系统地提出了ESP教师专业发展的三种可行模式：培训模式、合作模式和自我发展模式，并从利用语料库和开展行动研究两个角度着重对自我发展模式这一全新的理念展开探讨。 相似文献
8.
本文探讨了把ESP/EAP教学作为大学英语教学和双语教学衔接环节的可行性问题。采用实验对比和访谈以及文献综述的方法, 阐述了辅设ESP/EAP教学的理论依据和必要性,论证了ESP/ EAP教学对实行双语教学的积极作用。指出这种衔接环节从学生的角度是必须的,从教学的角度是可行的。 相似文献
9.
大学英语的生存危机说明,课程原有的通用英语教学内容已不能满足学科发展和社会发展的需求。ESP是大学英语课程的延伸,ESP课程的设立有助于整合大学内各院系相关学科的教学资源。《新闻英语》课程设置的调查研究结果表明,外语学院大学英语教师与新闻学院专业教师的跨学科合作教学形式,有利于成功推行双语教学和ESP转型。本文就大学英语教学与双语教学如何克服"各自为政",实现部分合作或全面合作的教学实践,提出具体合作方案。 相似文献
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11.
基于ESP范畴的高校"双语教学"研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张玲玲 《教学研究(河北)》2004,27(5):415-416,457
高校“双语教学”应定位于ESP范畴,突出ESP教学特点。因此,“双语教学”应做好需要分析,教材编写应坚持真实性、相关性和经济性原则,课程教学以内容为基础,开展“任务型教学”,并适当注意有关职业或专业的英语语用特征。 相似文献
12.
ESP教学已经成为高校英语教学的发展趋势,但其定位模糊,给其深入开展带来了种种困难。该文通过分析专门用途英语(ESP)与通用英语(EGP)和双语课程之间的关系,提出ESP应起到衔接EGP课程和双语课程的作用。在此基础上,提出课程设计应该注重需求分析和真实性原则。 相似文献
13.
ESP课程教学特征与教学策略 总被引：2，自引：0，他引：2
ESP(专门用途英语)课程在大学英语教学中的推广和逐渐普及是我国外语教育适应社会经济发展的必然趋势.但由于ESP的教学目的和教学内容等具有不同于EGP(普通英语)教学和双语教学的专门性,我们必须研究与其特征相适应的教学对策才能完成教学任务.基于目前国内ESP教学存在的问题,本文在研究ESP教学特征的基础上,对ESP课程的教学策略提出一些相应的建议. 相似文献
14.
针对现在国家大力提倡减轻英语教学负担,强化母语教学的现象,以及要让英语教学回归本质的要求,本文对如今在各高校里进行实践的三种教学模式,即分级教学、ESP教学和双语教学进行了分析,得出了应该以分级教学作为铺垫,ESP教学作为主导,双语教学作为最终目的,以此实现大学英语改革目的的结论. 相似文献
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16.
毕政 《常州师范专科学校学报》2008,(2):158-161
双语教学是促进我国教育与国际接轨,培养现代化国际复合型人才的重要途径之一,在当前已成为我国教育改革的一个亮点和热点.文章通过分析影响双语教学的几个相关因素,阐述了以ESP教学为过渡,有效促进双语教学的必要性. 相似文献
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18.
长期以来,大学英语一直以EGP(一般用途英语)教学为主,但是完全的EGP教学已经不再适应应用型本科院校的培养目标,也不利于学生英语应用能力的发展。因此,我们将在大学英语教学中融入ESP(专门用途英语)教学,并进行ESP视角下的大学英语教学改革与实践,搭建基础英语教学和双语教学之间的桥梁。 相似文献
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大学英语教学、专业英语教学和双语教学本质比较 总被引：3，自引：0，他引：3
大学英语教学是我国高校英语教学的基础课程;专业英语教学,即ESP教学是大学英语教学和双语教学之间的过渡;双语教学是我国英语教学的最高境界。三者的目的都一样,即培养适应社会发展需要的、具有国际竞争力的复合型人才。本文通过对大学英语教学、专业英语教学和双语教学的内涵、现状的分析和研究,论证了三者之间相互促进、协调发展的关系。 相似文献
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长期以来,大学英语一直以EGP(一般用途英语)教学为主,但是完全的EGP教学已经不再适应应用型本科院校的培养目标,也不利于学生英语应用能力的发展.因此,我们将在大学英语教学中融入ESP(专门用途英语)教学,并进行ESP视角下的大学英语教学改革与实践,搭建基础英语教学和双语教学之间的桥梁. 相似文献