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1.
陈向红 《乐山师范学院学报》2009,24(12):47-50
5·12汶川特大地震导致灾区旅游环境、旅游业生产能力遭受重创,旅游市场遭受毁灭性打击,极大地加剧了旅游环境保护与旅游经济发展的矛盾。在汶川地震重灾区旅游经济活动的开展过程中应该始终以恢复和保护旅游环境为既定前提,满足游客不断提升的旅游环境需求;应该建立合理的旅游经济利益分配机制,促进当地总体利益的提高;应该发展绿色旅游经济,推动汶川地震重灾区旅游业可持续发展,实现汶川地震重灾区旅游环境保护与旅游经济协调发展的双赢目标。 相似文献
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彭邦本 《阿坝师范高等专科学校学报》2009,26(3):17-21
5·12汶川地震给灾区造成了极为严重的破坏和损失,在汶川灾后重建中,我们应充分利用岷江上游底蕴深厚的历史文化优势与自然区住优势,制定科学合理的发展计划和目标,组织力量对民族历史文化资源加以梳理,以此展示优势的文化和经济社会价值．促进当地旅游文化事业的快速发展。 相似文献
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地震旅游是人们出于对地震相关事象的认知与体验而进行的地震文化体验活动。地震旅游资源是地震旅游的物质基础和精神依托,其所含内容十分丰富。汶川地震在给灾区人民带来灾祸的同时,也遗留下了众多价值较高的伴生物、遗留物和附生物。合理有效地对这些资源进行旅游开发,不仅有助于地震灾区的恢复与重建,而且还可以弘扬爱国主义精神、凭吊灾害事件、加强防震抗灾和地震科普知识教育。文章利用地震旅游机会谱（ETOS）和“资源-产品”（R—P）关系模式对四川地震旅游资源的“R—P”转化适宜性进行了评价,并据此提出了四川地震旅游开发与管理的基本思路。 相似文献
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＂5.12地震＂发生后,我国政府及社会各界仁人志士吹响了援建汶川灾区的号角。教育信息化援建的具体内容要从硬件设备、软件资源以及潜件理念3个层面去呈现,进而提出教育信息化援建对汶川地震灾区的教育发展的作用：为汶川地震灾区教育提供发展机遇,加快推进汶川地震灾区教育信息化进程,加快实现教育公平的步伐,使灾区的教育信息化通过＂输血＂能够尽快恢复＂造血＂功能。 相似文献
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在汶川地震灾区教育信息化政策的引领下汶川地震灾区教育信息化获得了前所未有的发展机遇.从青川县、汶川县、茂县等重灾区田野考察中,笔者发现汶川地震灾区教育信息化政策在实施过程中凸显出灾区教育信息化政策取向上遭遇两难问题、灾区教育信息化政策议程缺乏、灾区教育信息化政策内容较宏观、体系不健全等.在分析存在问题的基础上,提出了制定切实可行的政策发展模式、构建系统的评估和反馈机制等政策性建议. 相似文献
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汶川地震灾后旅游重建思考 总被引：1，自引：0，他引：1
舒代宁 《乐山师范学院学报》2010,(4):82-85,90
5·12汶川大地震给四川旅游业带来严重的破坏和影响,如何客观科学地认识和评估地震灾害对旅游业的影响,如何进行地震灾后的旅游重建,如何考虑当今和未来四川地震灾区旅游业的科学发展,这些都是必须认真思考和研究的。 相似文献
8.
舒代宁 《乐山师范学院学报》2009,24(4):82-85,90
5·12汶川大地震给四川旅游业带来严重的破坏和影响,如何客观科学地认识和评估地震灾害对旅游业的影响,如何进行地震灾后的旅游重建,如何考虑当今和未来四川地震灾区旅游业的科学发展,这些都是必须认真思考和研究的。 相似文献
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继2008年的汶川地震和2013年的雅安地震之后,产生了一大批抗震救灾爱心歌曲。这些爱心歌曲为灾区人民的心灵送去安慰,传递温情,并且增强了民族凝聚力,使得灾区人民在困难时期没有倒下。让这些抗震救灾歌曲走进高中音乐课堂,学生通过聆听和学唱,了解地震给灾区人民带来的物质和精神上的伤害,同情灾区人民,给灾区人民伸出援助之手,并更加珍惜他们所处的平安年代。本文将对抗震救灾歌曲的定义,种类,教育意义,以及怎样带入高中音乐课堂做简要分析。 相似文献
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汶川5.12特大地震损毁了大量耕地,使四川地震灾区耕地数量和质量受到严重威胁。耕地资源安全不仅直接影响灾区粮食安全与生态安全,而且关系到灾区社会经济安全,也关乎地震灾区恢复重建工作的成败。四川地震灾区恢复重建要以保护耕地资源安全为出发点,大力加强耕地保护。 相似文献
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本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法,客观地分析了汶川地震灾区群众体育锻炼开展的现状,探讨《全民健身条例》的颁布实施对开展地震灾区群众体育锻炼的影响,提出在地震灾区开展群众体育锻炼的具体措施,旨在为地震灾区的群众体育重建工作并对地震灾区群众的身心健康起到一定的促进作用。 相似文献
12.
汶川地震牵动了全国人民的心,地震中受创的学生、教师和学校更让全社会牵挂。地震过去一个月了,灾区的孩子们在干些什么？想些什么？灾区的教师们,你们还好吗？灾区的学校,何时才能书声朗朗？ 相似文献
13.
黄永华 《四川职业技术学院学报》2010,20(3):126-128
当汶川地震灾后恢复重建即将迎来两周年之际,整个汶川地震灾区的教育灾后恢复重建已基本完成,灾区学校硬件水平跨越了20年,提升灾区学校软环境,使之逐步与硬件相适应,是灾区教育发展的必然要求。以加强队伍建设、加强心理辅导与心理健康教育、开展感恩教育活动、强化学校现代管理过程为灾区学校软环境建设切入点,是提升灾区学校软环境建设的有效途径。 相似文献
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本文采取汶川地震两天后与地震一年后的追踪式问卷调查,总结分析出汶川地震对非灾区大学生的影响情况。地震给非灾区大学生的影响主要体现在对生活意义与生命价值的思考方面,以积极影响为主,但也给少部分同学带来消极影响。高校教育工作者应因势利导进行相关教育。 相似文献
16.
地震灾区教育重建的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
刘玉琼 《内江师范学院学报》2009,24(3):99-103
汶川大地震的发生,使四川省地震灾区的教育事业遭受到严重的破坏。尽快按照教育现代化标准重建．率先实现地震灾区教育现代化．不仅是地震灾区重建的紧迫要求,也是实现四川省教育现代化、国家教育现代化的需要。实现地震灾区教育现代化．首先应弄清灾区教育发展现状,然后要以高起点、高质量、高水平的基本思路进行重建,从而推动灾区和整个四川省的教育现代化进程。 相似文献
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近日,四川理工学院309名地震灾区学生每人将获得2000元"李嘉诚特别助学金",该助学金用以帮助来自汶川地震灾区学生克服生活上的困难,顺利完成学业. 相似文献
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四川位于我国西部,是地震多发区.2008年汶川发生里氏8.0级地震,2013年雅安发生里氏7.0级地震,给四川地震灾区造成巨大的生命和财产损失.本文对四川地震灾区农村房屋的损毁特点、四川地震灾区农村房屋建设现状和四川地震灾区农房建设改进措施进行了研究,认为四川地震灾区农房建设不仅是一个工程技术问题,更是一个包括政策、管理和服务等方面的综合性问题,政府有关部门应从政策、管理、技术和服务等方面采取综合对策,从整体上保障地震灾区农村房屋建设质量,提高农村房屋的抗震能力. 相似文献
20.
《第二课堂(小学)》2010,(9):119-127
敬佩 最牛志愿者：坚守灾区的理由
“5·12”汶川地震过去快两年了,当年制造了井喷效应的数百万志愿者早已如退潮般离去,被网友称为“灾区最牛志愿者”的张华强和刘猛却仍然坚守在地震灾区。 相似文献