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构建和谐课堂,是以人为本的新课程理念的重要体现,教师不能流于形式,被动等待,而应从细节入手主动出击,真正构建平等、倾听、合作的和谐课堂,促进每一个学生的和谐发展。 相似文献
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课堂是教师的人生舞台,也是学生学习的重要平台。教师该如何构建和谐课堂,享受快乐教学呢？本文从教师与学生的和谐,讲授与学习的和谐,文本与人本的和谐,课堂与课外的和谐进行了阐述。 相似文献
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和谐是一切美好事物的最大特征,构建和谐政治课堂是政治教师的追求。和谐的政治课堂,首先是一个充满创造活力的课堂,政治教师必须使学生的创造愿望得到尊重,学生的创造活动得到支持,学生的创造才能得到发挥,学生的创造成果得到肯定,学生的创造人格得到培养。在和谐中激发创造活力,在创造中构建和谐课堂。 相似文献
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本文分析了传统课堂教学中存在的不和谐因素,阐述了构建和谐课堂的途径和方法,提出从培养和谐的教师素质、促进学生的和谐发展、构建和谐的课堂人际关系、营造和谐的课堂教学气氛等方面着手,来构建和谐课堂。 相似文献
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和谐的课堂能够使学生沐浴在平等互助中,师生之间相互尊重,体现尊重学生个性和生命的本质。教师要从和谐课堂的内涵入手,从改变教师角色、创设教学情境、采用探究式教学方式三个方面构建和谐物理课堂。 相似文献
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民族地区中学的政治教师要构建和谐的课堂,就要从各方面提高自己,特别要提高自己的亲和力,让师生在一个和谐、愉快的气氛中工作、学习;改变自己的教学方法,运用多种形式、手段进行教学,激发学生学习思想政治的兴趣;欣赏自己的学生,以学生为本,营造一个平等、宽松、和谐的氛围和学习环境,努力构建和谐的政治课堂。 相似文献
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<正>和谐产生美,教育也追求和谐。教师要致力于构建和谐课堂,让课堂从单纯的知识传授,变为能量的释放,成长的展示,思维的碰撞,情感交流的场所。和谐高效的语文课堂上,教师不再是教学的主宰者,而是引领学生学习的合作者、参与者和指导者。因此,在新课改背景下语文教师要合理定位自身角色,努力创造和谐教学环境,打造高效育人课堂。一、努力构建和谐的课堂人际关系构建和谐的课堂人际关系是达到教育主体诸要素之间和 相似文献
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在全国上下努力构建社会主义和谐社会的大背景下,学校也在争创和谐校园,其中德育课教师义不容辞地承担起构建和谐课堂的重任。这就要求教师在教学实践中努力做到构建和谐的课堂氛围,创建良好的师生关系,实施开放式教学,营造丰富多彩、饶有趣味的德育课堂,这样才能构建一个适合学生学习、促进学生健康发展的和谐的德育课堂。 相似文献
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王佳 《中国校外教育(理论)》2010,(4):126-126
新课标指出：课堂上,教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。语文课堂,旨在营造一种轻松和谐的课堂气氛,让学生的个性在这种轻松和谐的课堂环境中尽情释放,洒脱驰骋。让学生在课堂中体验美,提高学生的语文素养。新课标下,教师该如何构建轻松和谐的新型课堂,这是广大语文教师十分关心的问题。本文将从民主、激励、师生互动和学生的个性发展四方面进行探索与研究。 相似文献
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思想政治理论课(以下简称思政课)是高校的一门公共必修课,是学校思想政治教育的主阵地主渠道。但长期以来,思政课堂教学却存在着一个严重的问题,即在课堂上教师的权威高于一切,学生成了教师的附庸,教学活动变成是一种我讲你听的灌输式的活动,教师缺乏对学生人格的尊重,学生成为接受知识的容器。学生在课堂上缺乏主动性和创造力。因此,改变传统的思政课教学课堂势在必行,只有去构建一个良好的、和谐的思政课堂,才能发挥教师的主导作用,提高学生学习的主动性和创新意识。如何去构建和谐的思政课堂呢?笔者从以下几方面做了探索。 相似文献
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卢征伟 《新课程导学(上)》2014,(21)
在高中语文课堂中,学生的参与问题和教学效率问题一直是诸多语文教师关心的焦点之一。随着新课改的逐步深入,构建和谐的语文课堂逐渐受到广大语文教师的青睐,教师们普遍认为只有构建和谐的语文课堂,才能够奠定语文学习的良好基础,才能最大限度地让学生参与到课堂中来,才能让课堂效果达到最佳。那么怎样的课堂才是和谐的课堂呢?笔者认为只有学生兴趣浓厚、能够轻松掌握知识且主观能动性得到充分发挥的课堂才是和谐的课堂。本文主要分析了构建和谐语文课堂的策略。 相似文献
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张清华 《中国科教创新导刊》2008,(2):169-169
教师个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主要原因。情感是学生认知发展的动力。在提倡和谐社会和素质教育的今天,我们要实施情感教学,构建和谐课堂,以促进学生身心健康发展。本文从教师情感、学生情感、师生情感交流三方面阐述如何实施情感教学、构建和谐课堂。 相似文献
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<正>课堂是师生共度的生命历程和共创的生命空间,构建一个和谐高效、思维对话型课堂,是学生主动发展的需要,也是教师专业化发展的需要。传统的化学课堂上,教师的任务就是把书本知识尽快、尽可能多地教给学生。"和谐高效思维对话型化学课堂"呼唤教师走下讲台,与学生平等对话,实现教师角色的根本转变。如何构建这样一 相似文献
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栾兆云 《临沂师范学院学报》2009,31(2):40-43
大学和谐课堂是课堂教学评价的核心价值所在,也是构建和谐大学的关键．．从哲学、美学、现代心理学、教育学等多个角度科学地阐释和谐课堂的含义,突出和谐课堂以学生为本、尊重个性、坚守学术自由等特征,提出构建大学和谐课堂的理性思考：转变教师角色,实践“以学生发展为本”的教育理念：改进教学方法．重在启迪智慧,引领探究;完善评价方式,注重培养学习能力;提升教师素养,构建和谐师生关系。 相似文献
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陈海 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
构建和谐语文课堂,应给学生一个交流平台、应给老师一个认识学习的舞台、应给教材一个整合空间,应改进教学方法,运用多种教学手段,紧紧围绕学生、教师、教材这课堂的三要素努力构建和谐语文课堂. 相似文献
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“让我们的课堂和谐起来”,是教师努力的方向。“和谐”涉及教学的方方面面：教师与学生、教材之间的和谐．学生与教材、教法之间的和谐等等。我主要想从三维目标入手,结合一些课堂上的具体例子,来谈谈如何让课堂上的各个细节都操作到位,让“到位”来帮助我们进一步构建和谐课堂。 相似文献