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1.
高存国 《中学历史教学研究》2001,(4):43-43
从14、15世纪地中海沿岸出现资本主义萌芽，到19世纪末20世纪初出现垄断资本主义，构成了资本主义产生、确立、发展和成型的基本历史。掌握、理解这一发展线索，对学好复杂的世界近代史是大有裨益的。本人在世界近代史的教学中，根据资本主义在不同时期的特征，概括为“重商主义”、“自由主义”、“垄断组织”三个阶段。实践证明，这种分期对掌握资本主义的发展脉络很有帮助。 相似文献
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蒋华志 《康定民族师范高等专科学校学报》1996,(1)
中国近代史的线索,分期是一个有争议的问题。文章依据作为历史线索的三个基本条件,通过分析中国近代史的发展进程,提出了以“一条主线,两种转变,两个时期,三大板块”来理清中国近代史的基本线索和处理其分期及编写体例的新论点。 相似文献
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一、谈谈世界近代史的基本线索和阶段特征1.总体概念世界近代史始于1640年英国资产阶级革命,止于1917年俄国十月革命前夕,是资本主义产生和发展,并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。在近代世界,资本主义是占主导地位的社会形态。2.三条基本线索(1)资本主义经济发展,资本主义战胜封建主义并逐步形成世界体系,垄断资本主义的形成。(2)国际工人运动和社会主义运动的兴起与发展。(3)亚、非、拉美被压迫民族和人民反抗侵略和殖民统治的民族解放运动。以上三方面内容,资本主义是世界近代历史发展的主流,是主导方面,它制约着其他两方面的发展和变 相似文献
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世界近代史主要是资本主义制度在西方产生、确立、发展并向整个世界扩张的历史,也是世界日益形成一个密切联系的整体的历史。世界近代史的主要发展线索有两条：一条是资本主义制度在西欧产生并向北美、日本等国家发展的历史：另一条是随着资本主义在西欧的产生和发展。西欧各国通过开辟新航路和血腥的殖民掠夺,使资本主义经济不断向全球扩张,最终形成了世界市场。过去长期存在的各国、各地区、 相似文献
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学习历史,切忌“只见树木,不见森林”;学习历史,应该从整体出发,掌握关键性的史实,从宏观上准确把握历史发展的趋势、基本线索和阶段特征。我们先以世界近代史为例,谈谈如何正确理解和把握世界近代史的基本线索和阶段特征。大家知道,世界近代史始于1640年英国资产阶级革命,止于1917年俄国十月革命前夕。这长达270余年的世界近代史,是资本主义产生和发展,并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。世界近代史有三条基本线索:(1)这一时期是资本主义的产生,确立、发展和演进为帝国主义的历史,这是世界近代历史发展的主流;(2)资本主义社会两大阶级矛盾的尖锐,引起国际工人运动和社会主义运动的兴起与发展;(3)资本主义的殖民扩张和侵略,引起亚、 相似文献
6.
《中学课程辅导(初三版)》2005,(5):121-128
(一)世界近代史基本线索：世界近代史以1640年英国资产阶级革命为开端，到1917年俄国十月社会主义革命胜利为结束，是资本主义发生、发展和开始衰落的历史。 相似文献
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一、教材分析１．教材地位世界近代史是资本主义制度产生、确立、发展和基本定型时期的历史,根据生产力标准和实践标准可以划分为三个阶段：手工工场时代（１７世纪－１９世纪初）、蒸汽机时代（１９世纪初－１９世纪７０年代）、电气化时代（１９世纪７０年代－２０世纪初）。同时近代发展过程存在三条主要线索：主线是资本主义的发生、发展,由此派生出两条辅助线索即工人运动和社会运动、民族解放运动。第三章资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展是对蒸汽机时代历史发展的概括,具有承前启后的作用,而本节内容又是对这一阶… 相似文献
8.
世界近代史始于1640年英国资产阶级革命,止于1917年俄国十月革命。这长达270余年的世界近代史,是资本主义产生和发展、并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。显然,在近代世界,资本主义是占主导地位的社会形态。世界近代史有三条基本线索:(1)资本主义经济发展,资本主义战胜封建主义并逐步形成世界体系,资本主义向帝国主义过渡。这是世界近代历史的主导内容,是世界近代历史发展的主流。(2)资本主义社会两大阶级矛盾的尖锐,引起国际工人运动和社会主义运动的兴起与发展。(3)资本主义的殖民扩张和侵略,引起亚、非、拉美被压迫民族和人民反抗侵略和殖民统治的民族解放运动的开展。以上三方面内容,资本主义是主导的方面,它制约着其他两方面的发展和变化。这一历史时期中存在着四种基本矛盾:资本主义 相似文献
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刘永国 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(12):35-37
高等学校历史专业现行主干课程《中国近代史》的教材体系存在缺陷。主要表现为线索单一，教材体系不完整，现实适应性不强。本文认为，高等学校通用的教材《中国近代史》应当集中体现“三个过程”和“两条线索”，而且这“三个过程”和“两条线索”应当平行发展，互不替代，互不包含。只有这样的教材体系才能清楚地反映近代中国历史发展的全貌？ 相似文献
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世界近代史是一门综合研究资本主义历史时代人类活动的学科。它从1640年英国资产阶级革命开始到1917年俄国十月社会主义革命结束,历时277年。世界近代史分为两大时期。第一时期从1640年到1870年,是欧美一系列国家和亚洲的日本从封建社会向资本主义社会过渡的时期,即资本主义胜利和确立的时期。第二时期从1871年到1917年,这是“自由”资本主义转变为帝国主义的时期,即是资本主义开始走向衰落的时期。 相似文献
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世界近代史是资本主义制度在世界范围内产生、形成发展的具体过程,简单地说就是资本主义发展的历史。主线为两条：一条是世界从封建社会向资本主义转化。表现在经济方面：经济形态上资本主义经济取代封建自然经济,生产方式上机器生产取代手工劳动;政治方面：民主代替专制, 相似文献
12.
杨和平 《绵阳师范高等专科学校学报》2000,(4):5-7,64
把握世界近代史的关键，在于把握“一个中心，两个基本点”的核心结构。“一个中心”，资本主义的发展；“两个基本点”，其一是扫除资本主义发展的障碍，其二是工业化。 相似文献
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高中世界近代史新教材编得好,好在突出了“世界性”有利于读者抓住不同时期的主要特征,从宏观上把握课文内容。国家教委制定的新的高中历史教学大纲指出：世界近代史是资本主义产生和发展,并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。本着新大纲的精神,教材将世界近代史大致分为三个重要时期,通过第二、第三、第四章题目,准确道出三个时期的时代特征。第二章、资产阶级革命时代的东西方世界。主要讲英、法、美资本主义制度的初步建立,亦即早期资产阶级革命时代内容。第三章、资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展。讲工业… 相似文献
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晓悦 《中学历史教学参考》1997,(5)
世界近现代史总复习应注重规律与认识●晓悦一、世界资本主义发展史的规律与认识１．世界近代资本主义发展基本线索：世界近代史是资本主义产生、确立、发展和基本成型时期的历史。从资本主义产生到１９世纪初为第一阶段，以反封建作为核心，属资本主义的童年期。１９世纪... 相似文献
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杨和平 《历史教学(高校版)》2002,3(4):44-49
世界近代史涉及的国家和地区、事件与人物、问题与矛盾，以及反映社会变革的理论等等，构成了世界近代历史发展的丰富多彩。然而，怎样才能抓住这纷繁复杂的历史进程之间的逻辑机理呢?把握其核心结构，把握世界近代历史进程之间的有机联系．对于“教”与“学”都是非常重要的。我体会，世界近代史的核心结构可以这样表述：世界近代史的核心就是资本主义的发展，支撑这一核心的有两个基本点，那就是扫除资本主义发展的障碍和资本主义的工业化。 相似文献
16.
刘永国 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z2):35-37
高等学校历史专业现行主干课程《中国近代史》的教材体系存在缺陷。主要表现为线索单一,教材体系不完整,现实适应性不强。本文认为,高等学校通用的教材《中国近代史》应当集中体现“三个过程”和“两条线索”,而且这“三个过程”和“两条线索”应当平行发展,互不替代,互不包含。只有这样的教材体系才能清楚地反映近代中国历史发展的全貌。 相似文献
17.
杨和平 《绵阳师范学院学报》2000,(4)
把握世界近代史的关键,在于把握“一个中心,两个基本点”的核心结构。“一个中心”,资本主义的发展;“两个基本点”,其一是扫除资本主义发展的障碍,其二是工业化。 相似文献
18.
王冬梅 《思茅师范高等专科学校学报》1995,(1)
从事世界近代史教学多年来,经常听到学生们抱怨世界史内容生疏、难学,世界近代史国别众多,头绪纷繁,更是难以掌握.而我们的教科书又大多都是千篇一律的模式,虽然按照时间顺序排列,也有两大时期、三条线索、四个阶段的基本划分,但是,资本主义发生发展和走向衰亡这一主千线索不够突出,层次不够分明,学生对世界近代史的全貌难得要领.实践证明,为了更好地促进世界近代史的教学,有必要对当前国内通用的世界近代史教材编著体系进行一定的改革.在此,就这个问题,笔者试图通过这些年来在教学中取得的一点心得体会就教于各位专家和同行,同时,也希望起到一种抛砖引玉的作用,以推进国内世界近代史的教材建设.在阐明我的观点之前,我们有必要了解一下当前国内通用的主要的几种世界近代史教材的编著体系的基本情况.统观国内通行的十多种版本,大致上可分为两大类型; 相似文献
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世界近代史是资本主义由产生到发展,并逐步形成世界体系,向帝国主义过渡的历史。生产力是推动人类社会发展的最根本动力。按生产力发展程度,世界近代史可划分为四个阶段:前期资本主义时期、工场手工业时期的资本主义、蒸汽时代的资本主义和电气时代的资本主义。资本主义发展水平是生产力和生产关系等要素的总和,但归根结底是生产力发展的水平。本文试从资本主义的发展水平来整体把握世界近代史,旨在提供一种思维方法。一、前期资本主义时期。随着资本主义萌芽的产生,新兴的资产阶级开始为资本主义发展创造条件。为进行资本原始积累,他们对内… 相似文献
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历史学科主干知识应该是指在纷繁复杂的历史现象中最能体现历史发展趋势和本质特征的基本线索,它能够起到纲举目张和总揽全局的作用。中国近现代史,可将“中国现代化的历程”作为主体内容。一、近代史部分三条线索是重点,注意与传统的提法的重要区别1．资本主义列强的侵略与中国反侵略,争取民族独立和社会进步(争取民族独立是问题核心) 相似文献