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把握语文课堂教学的思路应注重以下几个方面：忠实于教材和作者,注重借鉴教学参考资料;找准切入点,突破重难点;用一条线索贯穿课堂;面向全体学生。 相似文献
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张贵娥 《中国校外教育(理论)》2011,(9):113-113
本文介绍了开放式教学思路的含义、内容,指出了开放式教学思路在初中语文课堂上开展的必要性,提出了开放式教学思路在初中语文课堂中应用的主要思路,包括：开放的课堂形式,积极推进零活多样的教学方法;开放的学习形式,让学习走进现实生活;开放的评价方式,多元化的完善考核体系;开放式的沟通渠道,促进良好的师生关系形成。 相似文献
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数学教材是引导学生认知发展的一种范例,教师可以实际情况随时进行灵活处理,从而使数学教材更加适应学生。灵活处理教材的策略有：整合教材——让教材更简洁;改变教材——让教材更妥帖;拓展教材——让教材更严谨;补充教材——让教材更系统。只有灵活处理教材,才能构建以生为本的课堂。 相似文献
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我曾在杂志上看到过这样的一则数学课例，题目是《如何引导学生进行有效的交流——小学数学“两位数减两位数”课例研究》。教学思路经过三次变化，终于让课堂活起来，让交流更有效了。 相似文献
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一、引导学生阅读时分析教材的编写思路
阅读是学生学习化学的一种基本方法。教师不仅要让学生在阅读时学到知识,更重要的是掌握学习分析思考问题的方法,掌握获取知识的本领,了解教材的编写思路。这就需要教师在教学过程中,注重教材思路的教学。我的具体做法是：首先列出一节课的知识点,然后提出问题让学生讨论,从中领悟教材的编写思路。如学习《化学平衡》一节课,首先列出学生应掌握的知识：两个基本概念（化学平衡状态和化学平衡移动）, 相似文献
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当前,职高计算机课堂教学面临低效的窘境,有效解决此难题是提高教学水平的必要之举。本文依此提出职高计算机低效课堂教学的解决思路,包括：重塑理念——高效课堂的理论考量;项目教学——高效课堂的实践探索。 相似文献
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把握语文课堂教学的思路应注重以下几个方面:忠实于教材和作者,注重借鉴教学参考资料;找准切入点,突破重难点;用一条线索贯穿课堂;面向全体学生。 相似文献
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传统的“三中心”课堂教学是以教师、教材、课堂为主的教学思路开展的,忽视了学生这个本应该成为课堂“主人”的地位。尊重学生的主体性,让学生成为课堂的主人,是新课堂教学中提得最响亮的口号。构建主体性的课堂教学,必须与传统的“三中心”课堂教学有不同的教学思路。 相似文献
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王晓燕 《教育界(基础教育)》2013,(9):42-42
现在语文教学大致有两种思路：一是以文章内容为核心,教师做文章内容的阐释者、传播者,竭力让学生读懂课文。二是教学思路是以语文知识和语文智能为核心,老师的主要角色是语文能力的培养者,把课文看做是培养学生语文能力的例子或者“抓手”。我认为第二种思路更能提高课堂效率,提高孩子的语文素养。下面是我的一些思考。 相似文献
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俗话说：“以不变应万变。”但是在教学上,求的是一个“变”字,教师应该灵活地运用教学方法,来应对教材的变化,赋予课堂生命力,让学生的思维活化,而不要“新瓶装旧酒”,运用固有的教学思路来教新教材、新内容,这样做只会让课堂教学“原地踏步”“创意皆失”,学生的学习热情也会像熄灭的火焰,无光、无热。 相似文献
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牛加友 《中国科教创新导刊》2011,(30):252-252
体育是推进初中阶段素质教育的重要课程之一。本文针对初中生体育教学中课堂设计与如何提高教学有效性进行了探讨,提出了丰富初中体育课堂设计,提高教学有效性的主要思路,包括：开展趣味教学,丰富教学思路;加强多媒体使用,丰富教学手段;多样化课堂设计,丰富教学模式;差异化教学,完善考核体系。本文旨在创新与改革初中体育教学设计,提高教学有效性。 相似文献
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《只拣儿童多处行》（苏教版语文第十册）是著名儿童文学家冰心写的一篇散文。根据教材的特点，笔者设计了“散文式”的教学思路：跟着作者思路走，走出一片艳阳天。[第一段] 相似文献
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刘岚 《中学政治教学参考》2011,(6):32-33
构建自主高效的思想品德课堂,教师除了要吃透教材,备透学生;还要根据教材实际、学生实际、教学情景,采用比较合适的教学方法。如果教师的教学方法一成不变,难免会让学生感到腻烦。怎样使思想品德课常上常新,精彩纷呈,让学生有新鲜感？笔者认为：教师要在教学的各个环节上力求创新出新颖的教学方法,让互动与对话激活课堂,带学生走进一片新天地。 相似文献
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教学内容
苏教版第一册第一单元第5课。
教学思路
巧妙地整合教材，将整节课的学习内容完全融合在一个童话故事中。创设拼音王国的教学情境，赋予g、k、h童话形象——将字母引入课堂；g、k、h带上韵母弟弟与大家交朋友——拼读音节； 相似文献
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教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说：凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线，凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条精品旅游线，把学生带进一处处风光秀丽的景点，使一堂课显得有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要，那么我们该如何设计组织呢？ 相似文献
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周飞云 《中学语文(读写新空间)》2010,(5):38-40
高中语文教材（苏教版）必修五新选入的屈原的《渔父》,是一篇文质兼美、体新理深的文章。一番备课之后．笔者在课堂上信心十足地按照预设的教学思路引导学生愉快地进行到教学的最后环节——形象探究．我设计的问题是“你认为屈原是个什么样的人？你如何看待屈原的选择？”由于屈原“爱国、高洁、坚贞”的形象已是家喻户晓．原本预设学生会说出“执着、守节”之类的看法。但此时有一个学生站起来大声说：“屈原是个傻子,他的选择有点愚蠢。” 相似文献
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本文首先介绍了学习语文的意义．其次介绍了现阶段初中语文开设的现状．以及学习效率不高的原因,最后提出了创新初中语文教学设计的主要思路：创新课堂组织与设计方式,注重自主学习能力的培养：创新教案设计方式与思路,推动学生参与教案设计;创新师生角色关系,促进课堂资源优化整合;创新课堂管理方式,推动有效学习的形成。 相似文献