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1.
杨向荣 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):66-66
教学情景是教师在教学过程中为实现一定的教学目的而创设的具体场景或氛围．它是激发学生学习兴趣、实现对学生情感态度与价值观目标培养的一种有效教学方法．如何创设教学情景呢？笔者在教学中总结了从知识的价值、学生的情感、学生的知识经验三个方面来研究创设教学情景的方法，与广大读者一起交流． 相似文献
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语文是一门重要的基础学科,但目前的中学语文教学中存在着一些弊端,在语文教学中创设学习情景可以解决语文教学中的一些问题．因此创设学习情景在中学语文教学中起着重要的作用。本文从创设学习情景服务于教学目标、创设学习情景调动学生兴趣、创设学习情景激发学生情感三方面对在中学语文教学中创设学习情景的重要性进行了论述。 相似文献
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<正>情境创设是一种较为普遍的教学手段,特别是在语文课堂中经常被使用。情景教学指的是在课堂教学过程中为了实现既定的教学目标,教师需要根据教学的整体需要,创设或者制造一些与课堂教学内容相契合的情景或氛围,使学生在情景中获得情感体验,在情境中迅速理解教学内容,从而实现在具体情境的创设中提高学生学习语文能力的目标。 相似文献
4.
潘富 《安顺师范高等专科学校学报》2007,9(4):24-25
文章旨在探讨创设良好的富有活力的教学情景对整个课堂的重要性.创设良好的教学情景,激发学生学习的积极情感,集中精力,保证课堂的教学效应. 相似文献
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语文教学是一门情感艺术，在教学中创设良好的情景氛围可很好地引导学生进入作者的情感世界中去，那么该如何创设合适的情景才能很好地调动学生的情绪呢?我认为音乐和图画起着不容忽视的作用。 相似文献
6.
文章旨在探讨创设良好的富有活力的教学情景对整个课堂的重要性。创设良好的教学情景,激发学生学习的积极情感,集中精力,保证课堂的教学效应。 相似文献
7.
毛树奎 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):142-142
语文课堂教学中,起始创设良好的教学情景是课堂教学成功的前提;讲授过程中创设良好的教学情景,为开发学生思维提供契机;课堂训练过程中良好教学情景的创设是培养学生能力的保证。 相似文献
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科学教学情景创设的实践探究 总被引：1，自引：0，他引：1
科学教学情景创设,就是教师出于教学目的需要,依据一定的教学内容,创设出某种认识情景和情感气氛,用以激发学生的学习动机进行生动活泼的教学,本人就科学教学情景创设的实践方面作简要的探讨,与大家一起学习。 相似文献
9.
教学是教师和学生共同参与的双边活动,也是一种特定情境下的人际交往活动。无论处于教学主导地位的教师,还是处于教学主体地位的学生,都是有血有肉,有晴有感的个体。因此,教学过程中,不仅有认知方面的信息传递,也有情感方面的信息交流。1创设“情景”,促进产生积极的情感态度人不是孤立存在的,他总是与外界的环境相互作用的,离开外界的环境,人将失去他自身的成长、发展的“土壤”。在充满欢乐气氛的情景中,人就会产生快乐高兴的情感,而在充满忧伤气氛的情景中,人同样会产生悲伤的情感。教师要善于营造创设与教学内容的相关的具体情景或氛围,景又有情,情中孕景,寓情于景,以景激情,由此激发、 相似文献
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当前素质教育不断深化改革,情景教学成为当下创新教学模式、激活教学课堂的有效途径,也是丰富学生情感,培养学生健康人格的重要方法。本文阐述了情景教学在初中生物课中应用的必要性,并提出了创设情景教学的几种有效途径,从而有效提高生物教学质量。 相似文献
11.
《语数外学习(高中版)》2014,(8)
正情景教学是在教学过程中,教师有目的地创设一定的场景,引发学生的情感态度体验,帮助学生更好地理解语文教材,让学生的心理机能得到发展的教学方法。也可以说,情景教学主要是教师围绕一定的教学内容设计具体的教学情景,让学生能够很快地融入到情景中去,从而体会作者的情感态度。所以,在高中语文课堂教学中,教师要重视情景教学设计。一、高中语文课堂情景教学设计的必要性高中语文跟初中语文相比,教材的抽象性已经表现了 相似文献
12.
周家萍 《成都教育学院学报》2001,15(7):57-58
情景教学是吸取直观教学的有效因素,在实践中形成的一种符合教学艺术的创造。在生物学科教学中,可以结合生物学科的特点,创设丰富多彩的情景,激发学生的学习情感,唤醒学生的求知欲,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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李烽 《语数外学习(高中版)》2012,(4):92-92
情景作用于人的感官,使人产生丰富的想象与情感的表达,对于中学声乐教学来说,有着重要的作用,如何创设情景,需要教师真情投入,使所创设的情景,在教学中要形象直观、活泼生动、情趣多样,让学生体味声乐教学的乐趣,投入到学习中来,本文从情景教学的概念出发,探讨了情景教学发的作用,总结了情景教学法在中学声乐教学中的应用途径,以供参考。 相似文献
15.
王玉荣 《学生之友(小学版)》2013,(11):6-6
“情境”,就是情景、境地。指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。教学情境是课堂教学的基本要素,指教师在教学过程中创设的情感氛围。“情境创设”,是指在教学过程中,为了达到既定的教学目的,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,提高教学效果。 相似文献
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正情景教学就是利用某一情景的创设来引发学生的认知冲突及情感冲突,引导学生注意新知识、关注所学内容.创设化学教学情境的目的,就是要为学生创设"乐学"的环境与氛围,鼓舞学生自主探求.如何创设学生乐于探究的教学情景,以激发学生学习化学的兴趣,使学生真正成为课堂的主人,无疑是值得探讨的重要课题.情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容和学生发展相符合的场景或 相似文献
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所谓情景教学,就是为了达到教学目标,根据教材内容和学生特点,引入或创设与内容相适应的教学情景,让学生置身于特定的教学情景之中,引起情感体验,激活思 相似文献
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情景式教学模式就是在建构主义理论指导下,充分利用形象、创设典型场景、激起学生的学习情绪,把认知与情感活动结合起来的一种教学模式.新课程所倡导的和最适合采用的教学模式就是情景式教学模式,可以通过以下做法创设情景:从教学与生活的结合点入手;利用问题探究;利用故事;利用模拟手段,;利用实物操作等创设情景. 相似文献
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情感教学影响着学生的智力和认知的发展，在教学中实施情感教学应转变教师观念，建立和谐平等的师生关系，培养和激发学生语言学习的动机，要创设情景，组织教学，恰当运用体态语言，用教师的人格魅力感染学生。 相似文献
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语言是客观情景的反映,学习语言只有在一定的情景中才能完成理解和表达。情景语境是英语对话教学中非常重要的因素,它直接影响到英语教学的课堂效果。对话教学中创设接近真实的英语教学情境,能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣,增强他们的情感体验,激活求知欲和参与教学活动的积极性。 相似文献