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《大堰河——我的保姆》是艾青早期诗作的经典珍品,充分展现了艾青诗歌独特的诗美风韵。茅看在《论初期的白话诗》一文中写道：“新近我读了青年诗人艾青的《大堰河——我的保姆》,这首长诗,用沉郁的笔调细写了乳娘兼佣人大堰河的生活痛苦”,“我不能不喜欢《大堰河》”。诗人熔抒情与叙事于一炉,诗作不拘泥于韵脚和字数、行数的整齐划一,而是在整散结合的句式中,巧妙地运用排比、反复、呼告抒发自己的感情,形成了强烈的节奏感和回环的旋律美,酣畅淋漓地抒发了在胸中激荡的对乳母大堰河的感激、崇敬、热爱的深情,读来荡气回肠,感人肺腑。本文试就此诗的章法美谈谈自己粗浅的认识。 相似文献
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1933年1月的一个清晨,一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里,牢房外雪花正在漫天飞舞。年轻人的心绪不由得有所触动,睹雪思人。他想起了一个连名字都没有的普通农妇,他的保姆———大堰河,继而挥笔写下了饱含着惆怅的思念的诗歌———《大堰河———我的保姆》。这位诗人就是艾青。诗歌以强烈的感情抒发了对普通而又伟大的劳动妇女———乳母大堰河的热爱和怀念 相似文献
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端木云 《中国小学语文教学论坛》1997,(4)
《大堰河我的保姆》教学一法江苏／端木云在《大堰河———我的保姆》的教学接近尾声时，我给学生引入了刘半农的《奶娘》一诗，略作简评后，要求学生重点朗读诗的最后二节，就《奶娘》中的奶娘和大堰河作一番比较：我睡着了，还在呜呜的唱，还在轻轻的拍。我梦里看见拍着... 相似文献
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《大堰河——我的保姆》是艾青1933年在狱中写的。艾青因参加革命被捕,在铁窗内,他看到窗外雪花纷飞,想起了自己的保姆,一口气写下这首诗,这是诗人第一次以“艾青”的笔名发表诗作,也是奠定他成为著名诗人的一篇力作。《大堰河——我的保姆》是一首带有自传性质的抒情诗,也是诗 相似文献
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艾青的《大堰河——我的保姆》一直被人们视为抒情诗，无论是高中语文课本和高考语文试卷，还是诸多诗评家的评论文章和各家出版社所出版的《抒情诗选》，都把这首诗归属于抒情诗范畴，甚至连艾青在回忆录《艾青谈他的两首旧作》中，也把这首诗说成是抒情诗。不过，艾青也承认，《大堰河——我的保姆》“带有自传性质”，“我完全是按照事实写的，写的全是自己的真实情感”。 相似文献
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李嗣 《语文世界(高中版)》1997,(11)
大堰河是诗人艾青的抒情诗《大堰河——我的保姆》中的人物.大堰河的模特是艾青的保姆“大叶荷”.大堰河是“大叶荷”的谐音.“大叶荷”原是村名,这个村距艾青的村庄——金华县蒋村有五华里左右.她出生于贫苦之家,自幼被卖到蒋村做蒋忠丕的童养媳,她生了两个孩子后,丈夫离世.为生活所 相似文献
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赵彦德 《安徽广播电视大学学报》2000,(1)
通过对《死水》、《大堰河———我的保姆》两首爱国主义新诗在意境、情调、体式的方面的分析 ,管窥中国现代文学中格律体和自由体新诗的独特艺术魅力 相似文献
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“诗的散文美”和“诗是生活的牧歌”是艾青诗歌的两大美学支柱。于其说《大堰河——我的保姆》(以下简称《大》)是“诗的散文美”的一次成功实践,不如说正是《大》的成功创作,促成了“诗的散文美”这一命题的提出。《大》是艾青“诗的散文美”的最集中最鲜明的体现。从艾青对“诗的散文美”的阐释中,可将之概括为三个方面:叙述姿态、结构安排和细节描写。 相似文献
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普通高中课程标准实验教科书语文必修(一)的第3课是《大堰河——我的保姆》,这篇文章是难得的佳作,可以堪称现代抒情诗的典范。诗歌集中体现了艾青对他的母亲——大堰河的最诚挚的赞美之情,情深辞切、感人肺腑。学生在学习这 相似文献
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艾青的代表作《大堰河——我的保姆》塑造了一个勤劳纯朴的保姆的形象,读来非常感人。然而白璧有瑕,必须指出。 该诗第8诗段是这样的(着重号另加): 大堰河,深爱着她的乳儿; 在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖,为了他,常悄悄地走到村边的她的家里去,为了他走到她的身边叫一声“妈”, 大堰河,把他画的大红大绿的关云长,贴在灶边 相似文献
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艾青的《大堰河——我的保姆》这一首带有自传性质的抒情诗,感情跌宕起伏,描述了大堰河一生的悲苦经历,抒发了对大堰河真挚的怀念和热情的赞美,表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。 综观全诗,作者抒发对大堰河的感情,或痛悼与怀念、眷恋与感激,或同情与控诉、讴歌与赞美,都能恰当地变换运用第二人称与第三人称来体现情感 相似文献
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一、关于《大堰河———我的保姆》的写作。四十多年来 ,评论家、研究者写下了不少研究《大堰河———我的保姆》的文章 ,认为这是一首带有自传性质的诗。这是对的。我出生在浙江省金华县畈田蒋村一个姓蒋的地主家庭。祖父蒋文蓬 ,曾在金华中学堂念过书。父亲蒋忠樽 ,省立七中毕业。生我的时候 ,他还在中学念书。母亲叫楼仙筹 ,义乌县王阡村人 ,不识字。我是这个家庭的第一个儿子 ,按理说这是要喜庆的 ,因为我是难产的 ,算命先生说我会“克死”爹娘的。父母信迷信 ,因此不喜欢我 ,一生下来就遭到家庭的歧视。很快 ,就被送到本村一位贫苦的农… 相似文献
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李雪峰 《中学语文(读写新空间)》2003,(15)
恋母情结:拯救灵魂的生命意象在1933年1月14日早晨,一个被囚禁的青年,从狱中碗口大的窗户向外了望,只见苍茫的天穹下到处是污气秽物,天空中又纷纷扬扬地飞舞起雪花。这位青年的脑海中不禁思念起有着白雪般纯净心灵的保姆大堰河,缅怀着以自己的乳汁养育了别人的大堰河勤劳和不幸的一生,于是他提笔疾书吟成一曲感人肺腑的乐章,这便是艾青的名作——《大堰河——我的保姆》。 相似文献
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尚爱萍 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(5):106-107
分析高中课本所选的四首诗《孔雀东南飞》、《大堰河——我的保姆》、《琵琶行》、《致橡树》，我们可以看出中国妇女地位转变的过程，即由旧社会被压迫被欺凌的刘兰芝、大堰河、琵琶女到新中国平等自立的木棉。 相似文献
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《大堰河——我的保姆》是我国著名诗人艾青的成名作，作为我国现代诗歌的经典之作被选进了高中语文教材。在这首百余行的长诗中，作者通过对乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。诗中真挚而义深沉的情感，热烈而又凝重的笔调，读来荡人心潮，催 相似文献
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夏玲 《湖北第二师范学院学报》2008,25(10):4-6,9
艾青诗歌善于运用意象艺术来展示抒情形象,在他的成名作《大堰河——我的保姆》中是成功地运用意象艺术来构造诗歌的戏剧场景,以达到抒情目标的范例,诗中构建了四个戏剧情节场景：即思念保姆、爱之保姆、死之保姆、歌之保姆。并由此产生了诗的整体抒情效果。 相似文献