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<正>在语文教学过程中,练习是教学的有机组成部分,无论是讲授新课、巩固知识还是复习课都离不开练习。它是学生掌握语文知识,形成技能技巧的重要手段,是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。它也是对语文教学的即时检验和补充,在教师及时检查自己的教学效果、修改教学方案方面起着重要的作用。因此,语文教师应该适应新课程的要求,树立效率意识,提高练习 相似文献
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目前,在高职高专院校的课程教学中,前苏联教育家凯洛夫提出的"传授--接受"教学模式,仍被广泛采用,其基本流程就是"复习--导入新课--新课讲解--小结--巩固新课".这种教学模式的显著特点是:以教师为中心,教师的教学水平、教学技巧和讲授的艺术性直接决定着学生的学习效果. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
在小学语文教学中,只有确保良好的开端,才能在一堂课中取得成功。因此,小学语文教师需要重视课堂教学中新课导入的技巧,使得学生能够在课堂中调动学习的积极性,从而落实教学目标。将从"新课导入技巧之故事导入法""新课导入技巧之猜谜导入法""新课导入技巧之音乐导入法"三个角度浅析小学语文新课导入的技巧,期望语文教师能够结合一些教学体会,在课堂新课导入方面做一些尝试。 相似文献
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古人云:"凡事预则立,不预则废。"预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,是对文本整体感知的过程。学生预习的效果很大程度上决定着课堂效率,所以,许多语文教师在讲授新课前对学生都有课前预习的要求,但学生的完 相似文献
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王维邦 《语文学刊:高等教育版》2013,(10):161+163
随着语文课程改革的不断推进,语文教学趋向于"活动化"的特征越来越明显,由传统的"静"的教学逐渐向"动"的教学转变。"动"是对以往注重教师讲授、学生记忆的陈旧方式的反拨,让语文课堂"动起来",让语文课外实践"动起来",越来越成为广大一线语文教师的一致努力和追求。 相似文献
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语文教学由多个环节组成，要使这个过程成为一个优化过程，在讲课前如何诱发学生的思维导入新课，是至为关键的一环。一篇语言优美、隽永秀丽的文章，能使读者产生心灵的撞击，情感上的共鸣，教师在讲授新课前，要给学生设置一个独特的情感世界，使师生双方全身心地投入教学之中，去体验，去领会，去把握。但不能采用千篇一律的形式，不同体裁的课... 相似文献
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"交流-互动"教学的基本模式结构为:教师启动——学生自学——小组讨论——组际交流——练习评定。一、教师启动——"交流-互动"的前提在"交流-互动"的教学中,学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础:... 相似文献
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陈有华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
传统的语文教学处于一种较为封闭的状态,教学中教师总是充当课堂教学中的一个主要角色——"台词"的作用,习惯性地讲授,让学生思维追随在教师滔滔不绝的讲授中,剥夺了学 相似文献
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<正>在中学英语教学中"互动"教学是一种行之有效的方法,笔者拟对这种方法的实际应用谈几点粗浅的认识。一、"互动"教学的过程教师互动——"互动"的前提。在"互动"教学中,学生的互动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
"自学是在教师指导下学生自己学习的过程,可以是预习新课,巩固新课,复习旧课,形式不一,要把学习渗透到语文教学的各个环节中去。"朱作仁教授的这段话说出了预习与自学的密切关系,"预习"主要是为培养学生阅读中的自学能力而精心设计的。那么,如何来组织好预习教学,培养学生的自学能力呢? 相似文献
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课程标准界定小学语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力,于是阅读教学成为小学语文教学的重心之一。结合传统的语文教学,结合课程改革以来的小学语文教学,我们发现小学语文阅读教学经历了两个重要阶段：一是课程改革之前阅读教学的讲授阶段,主要教学形式是教师讲授下的学生接受的过程。这种情形下的学生基本上处于完全接受的状态,教师对文本如何解读,学生就接受什么样的段落大意与中心思想。二是课程改革之后阅读教学的合作探究阶段,这个时间的阅读教学呈现出比较热闹的情形。合作探究促进了学生对文本的深层理解,这些理解往往突破了教师的预设,在课堂上生成了一些所谓的“未曾预设的精彩”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
新课导入是小学语文重要的教学环节,教师合理设计导入教学环节,在教学过程中不仅能激发学生的学习兴趣,同时也能提高课堂教学质量。因此,小学语文教师要改变传统观念,将新颖的教学理念融入导入教学环节中,从而使学生积极主动地学习语文知识。这样教师就能提升学生的语文素养和丰富学生的文化知识,让学生成为一个全面发展的人才。 相似文献
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长期以来，高中历史教学已经形成了较为固定的模式，其主要包括，复习旧知——导入新课——新课讲授——学生练习——教师小结——学生作业这样几个环节。这种模式严重挫伤了学生的学习积极性和教师教学的主动性。那么，如何创新教学方式呢？笔者结合教学实践谈几点认识。 相似文献
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李月霞 《中国基础教育研究》2007,3(10):101-102
1．“交流—互动”教学的基本模式结构为：教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定。
1．1教师启动——“交流—互动”的前提。在“交流—互动”的教学中,学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作,扫清学生新知识的障碍,为学生新课提供丰富的感性材料。 相似文献
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教师的教学实践过程,大致可分为四个步骤——提出教学目标、制定教学方案、展开教学活动、分析教学效果,那么数学教师应通过怎样的课堂教学结构来完成上述步骤呢?传统教学一般是采用凯洛夫提出的五环节的课堂教学结构,其中心环节是教师讲授新课,接下来的环节是巩固新课。在应试教育的影响下,新课讲授大多变成了教师满堂灌,即注入式教学,而巩固新课则通常是学生通过模仿解题和记忆来实现,学生大多处于被动接受地位。这样既阻碍了学生主观能动性的发挥和学生思维能力的发展,又阻碍了对学生创新能力与应用意识的培养。针对传统教学中的教学观点… 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出":在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。"在语文教学中,加强学生的思维训练,有助于培养学生的思维能力,提高语文教学效率。那么,如何通过语文教学,加强学生的思维训练呢?一、课前预习思考,鼓励提出问题讲授新课前,教师应要求学生看课文、注 相似文献
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目前，语文教学大都沿袭传统的教学思想、教学模式和教学手段，缺少开拓创新。为更好地实施素质教育，为学生的终身学习奠定坚实的基础，我们必须进一步深化语文教学改革，使语文教学更加开放，更具有活力。一、课堂教学的开放性教师在设计课堂教学模式时，要十分尊重学生的主体地位，要想方设法引导和鼓励学生积极主动地参与教学活动，要注重学生的参与人数、次数以及个体参与的深度，使学生更好地获取知识，提高学习效率。改变“复习检查—导入新课—讲授新课—总结练习”的传统课堂教学结构，构建“学生自学—小组互学—交流评议—教师导… 相似文献