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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
传统小学语文课堂,教学方式是以教师为主的注入式为主,这对于学生而言,已没有吸引力,且使学生产生了厌倦感和抵触感,课堂教学也一直处于高付出、低效果的状态,所以,改变这种教学状况,实现高效化的课堂教学,构建高效的小学语文课堂,是小学语文教师正在广泛关注和思考的问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
分层理论教学是一种新兴的教学方式,其主要优点在于能够关注到学生的个体差异,并因此受到了教师与教育研究者的广泛关注。将这种教学方式应用到初中英语课堂中是本文研究的主要方向,本文结合分层教学理论在初中英语教学中的应用案例,旨在分析其对初中英语教学的影响。揭示分层教学如何在初中英语教学中发挥解决学生在进行英语学习时由个体差异造成的一系列问题,促进学生对知识的理解,帮助学生对英语进行整体意义把握的实际作用。 相似文献
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新课改给我们小学英语教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法在改变,课堂上学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强了。小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,关注学生学习,使小学英语教学科学有效地发展是我们努力的目标。 相似文献
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我们每个人在工作和学习时都希望"事半功倍",其实也就是办事效率的问题。作为小学语文教师,我们在进行课堂教学时,最关注的就是课堂教学的效率高低。不管教师采取何种教学方式。不论付出了多少辛劳,一堂课下来,就是看学生是否在较短的时间内学习并掌握了较多的学习知识,即教学效率是否高效。我在教学中一直在思考和探索如何提高小学语文课堂教学的效率这个问题,经过近几年的总结、实践、验证、再探索、再总结,我认为只要教师按照以下六法进行教学,就一定能提高小学语文课堂教学的效率。 相似文献
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目前,如何扎实推进小学英语课程建设,开展有效的课堂教学活动,提高小学英语教学质量,已成为广大教研人员和一线教师共同关注的焦点。只有关注学生的个体差异,尊重和体现学生个体差异,因材施教,分类指导,以最大程度的个别化教学,激发学生的主体精神,以使每一个学生最大可能地实现其自身价值,求得教学效益 相似文献
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在信息技术发展之下,多媒体技术被广泛使用在教育行业中,这种技术对教师的教学方式和学生的学习方式进行了改变,让师生都愿意在此基础上进行探索学习。教师可在激发学生兴趣、丰富教学内容与培养学生数学思维相关方面,对多媒体在小学数学课堂教学中的作用进行简析,然后在课前教学、课中教学以及课后教学相关基础上,详细分析和阐述多媒体辅助小学数学课堂教学的措施。 相似文献
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胡彩荣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0071-0072
随着我国教育文化水平的不断提升,在小学阶段的教学中教师对于课堂教学效率的提升具有了更多的关注。语文课堂教学效率的提升,需要从学生的学习方式、学生的学习参与程度等进行关注,应用新课改中的观念对于学生的学习参与程度进行积极的提升。在教学中,教师也需要重视引导学生的学习兴趣,应用对于教学内容的研究以及教学方式的改变,使得学生的学习兴趣能够得到有效的激发。因此,提升小学语文的课堂教学有效性,需要从教师、学生以及教学的内容与教学的模式等不同的方面进行关注,对于现阶段存在的问题进行针对性的改进,提升教学的有效性。 相似文献
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近几年来,随着新课程标准的全面实施,对小学数学教学提出了新的要求。在教学中,教师要注重学生知识生成过程,关注学生核心素养的发展,了解学生学习需求,不断创新教学方式,丰富教学活动,促进学生自主学习。在新时期下,多样化的教学方式应运而生,为小学数学课堂教学带来了诸多可能,其中,情境教学受到了广大教师的关注与青睐。文章基于核心素养理念对小学数学教学情境创设进行综合分析:首先,阐述小学数学教学运用情境教学的价值;其次,分析当前小学数学教学情境创设的不足;再次,总结小学数学实施情境教学的原则;最后,结合实际情况,提出有效的情境创设教学策略,以此提高小学数学情境教学质量,促进学生核心素养发展。 相似文献
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王涛 《语文世界(高中版)》2014,(7):19-20
《义务教育语文课程标准》提出：教师要根据学生的具体情况．有创造地设计教学过程,要正确认识学生的个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的蛙础上得到发展。新的课程标准要求改变传统的墩学方式,建立新的教学方式,实现从教学方式向学习方式。从以教师为中心向以学生为中心的教学理念转变。在这样一个大背景下。我们把关注的焦点都放在了学生身上,要求教师要注重学生个性化的需要,教学方式要呈现出个性化的方式。可是我们忽略了作为整个活动的实施者——教师,他们是否具备了这样的能力呢？我们的教学方式趋同．我们的教学思路趋同,我们对课堂上学生的评价方式也趋同,在这样一个“大同”世界里,如何能让一个没有个性的老师去造就一批有个性的学生呢？ 相似文献
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随着新课改的深入推进和素质教育的实施,传统的教学观念和模式已很难适应时代的发展和人才培育的需求。如何通过教学方式的改进和更新实现教学有效性的提升是教师应该重点关注的话题。作为小学数学教师,我们应从学科的特点出发,积极探究并灵活采用多样化的教学方式和手段开展教学活动,以此来激发学生的学习兴趣,增添课堂教学的趣味性,为枯燥的课堂教学注入无限生机与活力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
随着教育改革和素质教育的不断深入,在教育过程中,探究式学习是现在教育工作者普遍运用的一种教学方式,特别是在小学语文教学过程中,这种教学方式更是受到小学语文教师的青睐。一般情况下,教师都会通过适当地创设情景来激发小学生的学习兴趣和积极性。多年的教学经验也得出,这种教学方式确实能有效地帮助学生提升学习能力。但是现在很多教师还没有对探究性学习有更深刻的认识和掌握。基于此,针对研究性学习在小学语文教学中的应用进行研究。 相似文献
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邹婷 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着时代的逐渐进步,教师也应时刻关注学生的学习心理,可以运用学生的游戏心理进行教学。小学数学教师可以运用趣味游戏的教学方式,激发学生的学习兴趣,帮助学生形成数学思维,增加课堂教学的趣味性。本文主要针对数学游戏在小学数学教学课堂中的价值进行探究,希望能带给相关学者一些借鉴作用。 相似文献