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新课标最核心的任务是培养学生的语文能力,提高学生的语文素养,丰富学生的语文积累。要实现这个目标必须注重三种能力的培养,那就是记忆能力、阅读能力、表达能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
近年来,素质教育改革逐渐深入,各学校重视对学生核心素养的培养,注重提升综合素养。语文课堂是提升学生素养的重要领地,教师要从核心素养教育目的出发,创新教学模式,尤其是语文阅读教学,要注重培养学生良好的阅读习惯,激发兴趣,培养学生的阅读鉴赏能力和理解能力。核心素养导向下小学语文阅读教学要从学生实际需要出发,提出切实可行的教学策略,在实践中发展学生的文学素养,提高核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
随着新课标的提出,其中有一条是要求小学语文教师能够全面地提高学生的语文素养,也就说,语文教师在教学过程中要注重培养学生的实践能力,能够全面地提高学生的语文素养。所以,小学语文教师在教学过程中要注重培养学生的实践能力,能够让学生的实践能力得到锻炼。 相似文献
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薛志鸿 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
在初中阶段语文教学过程中,教学方式也逐渐多样化,而教师也会强调培养学生的语文素养,但教师在培养过程当中也要注重学生的全面发展。读写结合一直是非常核心的内容,想要学生真正地提升其语文素养,必须要将读写结合用在语文教学过程当中,使之和谐融入课堂中,以此达到新课标的要求。因此教师在教学时,既要注重学生的阅读基础性,同时也要注重学生的练习水平,本文从模仿教学、创意写作、进入主题式教学这三个方面进行讨论。 相似文献
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在中学语文教学中,要全面提高学生的语文素养,就必须注重语文的人文性,培养学生的人文精神,以提高学生的思想素质.应着手做好以下三方面工作:一是充分挖掘教材中的人文资源;二是指导课外阅读;三是抓好写作训练. 相似文献
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语文教育是给学生真善美的熏陶与教育,培养学生的文学素养,让学生恰到好处的掌握语文知识.所以在语文教学中要注重学生的诵读,注重学生的个体创新,注重学生的知识积累. 相似文献
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祝有清 《天津市教科院学报》2013,(Z1):23-24
根据《语文课程标准》中的"工具性和人文性的统一"这一特点,提高学生的人文素养是语文课程义不容辞的责任。要在语文教学中完成培养学生人文素养这一目标,就要求我们语文教师正确理解人文,并在教学中注重培养学生的人文素养。要切实注重挖掘教材的人文因素,尊重学生的独特感受,拓展教学的途径方式,丰富语文的实践活动,提升学生的人文素养水平。 相似文献
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刘璐 《教学管理与教育研究》2023,(12):40-42
小学阶段的语文学习不仅要注重夯实基础,还要注重提升能力。随文练笔是全面培养语文综合素养的有效途径,需要教师带领学生在深入研读语文教材的基础上,将语言能力应用和写作能力提升相结合,并以随文练笔形式呈现,有助于培养学生的语文综合能力和核心素养。 相似文献
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小学语文教学责任重大,不仅需要帮助学生学会语文知识,而且还需要注重学生语文核心素养的培养。因此,小学语文教师应该采用恰当的方式开展阅读教学,不断创新教学方式,致力于提升学生的审美鉴赏能力,注重学生创造素养的培养,实现学生的全面发展。本文将从如何引导学生体验美、鉴赏美、创造美三个方面着手,探讨语文阅读教学应该如何培养学生的审美鉴赏能力与创造素养,以期提升学生的综合素养,使其实现全面发展。 相似文献
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冉小琼 《中国小学语文教学论坛》2018,(6)
在小学语文阅读教学中培养学生的语文核心素养,是自《中国学生发展核心素养》发布以来备受广大小学语文教师关注的课题,也是新课改背景下素质教育的重要培养目标。教学中,教师要注重培养学生的阅读兴趣,引导学生积累语文知识,并学以致用,在实践中不断强化自己的语文核心素养。 相似文献
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宋祥梅 《学生之友(小学版)》2012,(7):72-72
小学语文教学活动就是让学生自主探究学习。语文教学要与社会实践相结合,全面提高听说读写能力,培养学生的情感、态度与价值观,协调发展学生的语文素养,注重提高学生自主学习过程。要强调学生亲身经历,注重学生对生活的体验和感悟,让学生在实践活动中创新能力,最终是要促进学生语文综合素养的提高和个性的发展。
一、让读写教学走进小学生的实际生活 相似文献
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随着新课标在小学的普及,目前我国小学语文教学开始注重学生的素质教育。在小学高年级语文学习过程中,不仅要让学生对教材知识进行记忆及理解,更重要的是让学生对教材知识的内涵进行理解和认知,也就是说,需要培养学生的语文素养。但是传统小学语文教学方式不能很好地培养学生的语文素养,因此需要对学生语文素养的培养方式进行讨论。 相似文献
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语文教学是提高学生语文素养的重要途径。语文素养是语文修养、语文水平、语文能力、语文素质等概念的总和。阅读教学中要求教师要创新阅读教学理念,具体优化阅读教学方法,注重学生语言材料的积累并注意引导学生知识向能力的转化,推行个性化阅读,从而提高语文素养的培养。 相似文献