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1.
王冬敏 《贵阳师范高等专科学校学报》2012,(2):60-62,65
本文对遗忘生活世界的科学教育进行了反思,指出科学教育要面向真实的生活世界,才能使自身获得人文维度的意义基础。同时根据我国科学教育现状,指出回归生活世界需要建立完整的科学体系结构、鼓励学生探究生活世界中的问题和加强面向生活的科学教育资源的开发与利用。 相似文献
2.
“教学回归生活世界”的理性反思 总被引：7，自引：1，他引：6
朱光燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(4):32-34
“教学回归生活世界”已成为教育理论界的学术热点,并开始向实践渗透。在教学的视域里,对“什么是生活世界?如何理解回归?教学在何等程度上回归生活世界?回归之后又意味着什么?”等问题的思考,是探讨教学回归生活世界不可避免的。教学回归学生的成长与发展,是教学的最终归宿。 相似文献
3.
教育从工具理性向人的生活世界的回归 ,是当代教育的一种必然抉择。面向生活世界的女童教育 ,就是要关注女童的精神修养 ,关注女童对生活世界意义的理解。由对小城镇女童教育主体性理解发展到与之进行主体间性的交往 ,应是建构促进小城镇女童发展的教育生活世界的基础 ;家庭—学校—社区相互沟通并消解对女童生活的社会性别刻板印象 ,是构建小城镇女童教育生活世界的主要措施 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2020,(3):122-125
我国当前高职大学语文教育效果不尽如人意,带来诸多问题。受陶行知"生活即教育""教学做合一""生活力"等生活教育思想的启发,适当加强大学语文教学内容和高职学生的生活的衔接,用大语课解决学生实际需求,强化课程的实用性;在教学方式上,促进大语教学的生活化和实践化,将有助于化解当前高职院校大学语文的困境。 相似文献
5.
七十三 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(1):58-61
正确认识公共心理学的性质、地位和作用 ,对于公共心理学课教学思想的进一步明确、教学内容的科学编排、教学方法的合理选择和教学过程的有效运作均具有重要意义。公共心理学是面向全体师范类学生的综合性应用学科。设置该门课程的目的在于使学生树立科学的教育理念。同时 ,使学生初步掌握运用心理学理论和知识解决实际教育教学问题的能力。因此 ,公共心理学课的教学有它的特殊要求和意义 相似文献
6.
陈梅 《长春教育学院学报》2013,(8):137-138
进入二十一世纪以来,经济不断发展,人才市场的竞争越来越激烈,社会对于专业型人才的实际工作水平以及应用能力越来越关注。在新的形势下,高职高专的人才培养如何能够适应社会的发展,已经成为高职高专教育面临的新的问题。高职教育的目的不仅是传授学生理论知识,培养学生的应用能力才是教学的根本目的和关键环节。在英语教学过程中,要充分挖掘学生的潜能,激发学生自主学习意识,从社会需求出发,"以实用为主,以应用为目的",探索自主学习模式与实际应用能力的培养,为提升学生就业竞争力以及未来可持续发展打下坚实的基础。 相似文献
7.
中学历史教学中进行国际意识教育,是世界上许多国家历史教育的共同价值取向,也是新一轮课程改革的明确要求,更是中学生终身发展的需求.中学历史教学必须把培育学生的国际意识摆到重要位置.本文基于中学历史教学的视野,对国际意识的内涵、国际意识教育的基本认识、国际意识教育的教学方法等问题进行诠释和探索,以期通过对学生进行国际意识教育,激发学生学习历史知识的兴趣和热情,提高学生的历史思维能力,培养其关注世界、了解社会的洞察力. 相似文献
8.
韩佳 《吕梁教育学院学报》2010,(1):116-116,119
体育运动是遵循人体身心发展规律,以身体练习为基本手段,为增强体质,提高运动技术水平,进行思想品德教育,丰富社会文化生活为目的的一种社会活动。在面向全体学生进行体育教学时,引导学生重视和进行卫生保健,积极鼓励和指导他们经常参加体育锻炼,对于学生身体的发育,体质的增强、思想道德、意志品质的培养与形成都具有良好的影响和作用。 相似文献
9.
于逢春 《吉林省教育学院学报》2005,(4)
发展、壮大华文教育事业,培育、催生以汉语为对象的语言产业,更好地服务于海外华人是服从于中国和平崛起的战略目标和国家侨务政策的需要,是华文教育实现可持续科学发展的首要任务。面向海外华人需求实际,更新观念,努力践行“为侨服务”宗旨,是华文教育事业的不竭动力,也是确立培养目标、凝练学科群、组建学者型和“双师”型教师队伍、树立华文教育国际化教学观的基本出发点。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(12):124-125
人文素质教育是现代高等教育中必不可少的重要组成部分,大学英语课程作为大学中的一门重要课程,必须抓好人文教育。其中,大学英语文化教学是提高学生人文素质的重要途径。该教学首先要体现以人文本的理念,考虑学生的个人需求。其次,应为多元化的文化教学。在教学中,采取分级教学和翻转课堂的教学模式,教师要充分利用网络媒体技术,让世界优秀的文化走进大学生的生活中。 相似文献
11.
石韩英 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
随着新课程标准的不断推广和实施,课堂教学逐渐活起来,师生互动也多起来了。新课程标准要求课堂教学中能更多地体现教师主导、学生的主体性。实施新课程标准目的是要培养面向二十一世纪全面发展的有创新精神的人才。人才的培养必须依靠崭新的教育机制和教育理念,必须从小处做起、从教学入手,师生互动教学活动是学生成长发展的舞台。教师作好师生互动教学对促进学生全面发展、 相似文献
12.
周晖 《珠海城市职业技术学院学报》2009,(1)
分层教学符合学生实际,符合教育规律,能够真正落实“教育要面向全体学生“的教育思想。实施分层教学首先要做好宣传动员工作,创设良好环境,然后在实践中从教学对象、教学目标、课堂教学、作业布置等方面分层展开,最终实现“分层教学,异步达标“,全面提高学生的数学兴趣和学习成绩。 相似文献
13.
王平远 《吉林体育学院学报》2005,(Z1)
追求个性发展已成为现代教育发展的一大趋势。传统体育课堂教学存在种种弊端,影响学生个体差异的关注, 体育新课程标准应重视学生个体差异的关注学生个体差异,对必须面向全体学生、更新教学内容、改进教学方法、改革评价方式等。体育教学应关注学生的个体差异与不同需求,因材施教,使每个学生都能得到充分的发展。 相似文献
14.
蔡振华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
素质教育是以全面提高学生的整体素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育。愉快教育是近年来我国教育改革实践中的一种新探索,是实施素质教育的重要途径。它以提高学生整体素质为目标,以面向全体学生的全面发展为原则,以充分调动学生的积极性为出发点。其精神实质正是素质教育的具体体现。在语文教学中实施愉快教育是实现素质教育的有效途径。 相似文献
15.
毛勇 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
口语交际能力是现代公民的必备能力,是一个公民综合素质的重要组成部分,也是学校教学的重要内容之一。因此,改革传统的口语教育,建构新的口语教育模式,以顺应教育现代化和社会发展的需求,这是一个重要的课题。少数民族地区由于历史原因经济和教育发展不平衡,文化底子较薄,许多小学生的家庭教育环境差,有的几乎为零;由于少数民族地区信息闭塞,教育观念较落后。这些原因导致在教育工作中只注重学生知识的灌输而忽视了对学生运用能力、思维能力、创新能力和口语交际能力的培养。限制了学生潜能的发挥,扼杀了学生的个性,割断了学生与实际生活的… 相似文献
16.
吴秋君 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
素质教育要求教学不仅是传授知识,更重要的是在传授知识的同时,注重学生能力的培养。解决实际问题的能力和创新的意识,这是一个人能否立足于社会的最基本的素质。所以,教学的根本目的不仅让学生掌握基础知识和基本技能,更重要的是使每个学生在德、智、体等诸多方面得到和谐、充分地发展。能使学生在生理、心理和科学文化方面的各种素质得到提高。一、面向全体学生教书育人,提高学生的思想品德素质l、课堂教学中要重视养成教育。结合学生实际,培养良好学习习惯。俄国教育家乌申斯基说:“良好的习惯,是在他的神经系统所储蓄的资本,这个资本不… 相似文献
17.
朱振梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(8):14-17
针对目前我国的中小学德育严重脱离中小学学生主体和生活实际、德育效果甚微的状况,笔者以陶行知的“生活教育”理论为指导重塑中小学道德教育———德育回归生活,即在德育实践中,切实把学生看作活生生的真实的人,关注学生的世界,关注学生的生活实际,通过生活教育学生、启迪学生,引导学生理解生活、人生和德性,使学生在生活中内化道德规范,追求可能更美好的生活,创新生活、享受生活并提升生活。 相似文献
18.
生涯教育是人生发展教育,其目的在于协助学生认识自己,了解实际的工作和生活世界,探索未来可能的发展方向并进行准备.生涯教育在欧美日等发达国家提出多年并纳入中小学体系,已经积累了大量的有益经验.我国台湾地区也于20世纪末将生涯发展引入中小学教育领域,并经过多年实践已经取得了一定的成果,其经验对尚处于探索期的大陆地区中小学生涯教育来说有着较强的借鉴意义. 相似文献
19.
简建伟 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
教育的三个“面向”决定了我们必须走素质教育这条科学、正确的教学之路。只有搞好素质教育,教育事业才能生存和发展,才能面向社会、面向世界、面向未来。古往今来,无论“应试教育”还是“素质教育”,都要从基础抓起。而语文是个学科的基础,语文教学就自然而然地成了教学的重点,作为语文教学中的重要环节———作文教学来说,更是教学难点之所在。所以,“怎样不断提高学生的写作能力”便成了所有语文教师共同探讨和急待解决的一大难题。通过在长期的教学过程中不断学习、探索、总结和创新与实践,并结合学生实际情况,理论联系实际,在教学过程中总结了一些小小的经验。笔者认为:要提高学生的写作能力可以用以下几种方法循序渐进的进行指导和训练,促使其逐步提高。一、鼓励法针对学生写作水平不高、兴趣不浓等情况,首要任务就是培养学生的写作兴趣,逐步提高其写作能力。所以我们可以选取贴近学生实际生活而又很简单的题目以唤起学生写作兴趣,使其能凭借自身生活经验积极参与到写作中,鼓励他们说出想说的话,写出想写的事,激起他们写作欲望,培养其成就感,从而树立“我能写好”的信心。如作文课上我问:“月亮是什么形状的?”学生几乎都能回答出有时是圆的,有时是缺的等等。于是我再问:... 相似文献
20.
"对大学生进行什么样的思想政治教育,怎样进行大学生思想政治教育"是思想政治课教育教学的根本问题。满足和解决大学生思想、学习、工作和生活的实际需要是思想政治课教育教学的着重点、突破口、有效的途径,是高校思想政治课发挥当代大学生思想政治教育主渠道主阵地作用的有力抓手。做好大学生思想政治课教学,要以学生实际问题为中心,教育思想转变为重点,教师素质、能力提高为核心,以教学模式和考试方式转变为抓手,以有效的、针对性教育帮助大学生成长成才,培养成适应社会生活变化和发展的优秀个体,培养成合格社会主义的建设者。 相似文献