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中国古代课程思想经历了一个发展演变的过程。西周时期表现为以"六艺"为主的文武兼备思想,春秋战国时期表现为以伦理道德为主的多元化思想,汉唐时期表现为以经学为主导的思想,宋明时期表现为修内与践行并行的思想,明末清初到鸦片战争前期表现为经世致用的思想。中国古代课程思想具有政治色彩浓厚、德上艺下、重和谐、重世俗轻鬼神、重知识传授轻能力培养等特点。 相似文献
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王深 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1)
采用文献资料调研、逻辑分析、自然观察等方法,从哲学、美学、教育学等多重视角分析与归纳了体育课程美的发展形态.美的境界在于以有限表现无限,言说有限.超越有限.根据无限的"不在场的东西"在有限的"在场的东西"中的呈现水平,我们将体育课程美区分为"以美育体"、"以美育人"和"游戏中人"三种形态,这三种形态分别代表了体育课程的手段美、体育课程的目标美与体育课程的境界美三种发展水平. 相似文献
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随着科技发展、电脑普及,学科基础课程常常被大家忽略,使学生的视觉表现力在传统艺术表现方面相对比较薄弱,本文以"书籍设计"课程为例,探讨书法艺术如何与设计课程相融合,从而增强学生笔墨艺术方面的视觉表现力。 相似文献
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当下对综合实践活动课程研究,主要表现为活动"程序性"研究,即教什么,怎样教?学什么,怎么学?缺少对课程特质的深入发掘。本文尝试基于"领域融合"的课程发展视角,从《纲要》、研究者观点与个人实践反思层面逐步探究课程领域之间交融互摄的外显特质及实施要素,以助推课程更加健康的发展。 相似文献
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微课作为"微时代"下的一种新型教学方式,为传统教学模式注入了新鲜血液。本文以建筑表现课程微课教学为例,运用微课的主要特点,融入传统面授教学实践,结合实践经验和体会来探讨微课模式下的建筑表现课程的改革与实践。 相似文献
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一、心理健康教育课程构建的重要性步入青春期的学生,存在着成熟感与幼稚性共存的心理变化特征。心理健康教育以课程教学的体验形式,能够有效解决初中生半成熟心智的心理健康问题,促进他们"身"与"心"的共同发展,为今后的学习与生活提供一个健康、健全的心理保障。心理健康教育课程的构建,既属于活动体验性课程的形态,又有着综合理论性课程的表现。 相似文献
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刘远碧 《四川师范大学学报(社会科学版)》2014,(1):93-97
公共教育学是高师院校非教育学专业师范生必修的基础课,在我国职前教师教育中占有至关重要的地位。高师院校公共教育学课程改革的实践转向存在于现实与网络两重世界,表现为现实的、想象的和虚拟的三种课程实践形态。必须坚持课程实践的时空观、文化观、审美观与价值观,通过实施"四年一贯制",从"做中学",解决公共教育学课程实施的起点问题;通过以校为本,拓展途径、创新机制,解决课程资源的整合问题;通过实施课程团队共建制度和改革课程评价,解决教育公平与课程民主的落实问题。这些改革举措彰显了高师院校公共教育学课程改革实践转向的以学习者为本、倡导学习化课程、实现课程团队共建的基本特色。 相似文献
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文章以工程素养和创新能力培养为目标构建力学系列课程"三四二"教学体系,首先阐释了工程素养的内涵和创新能力的本质,接着对"三四二"教学体系所包括的"三阶段""四维度"和"双目标"进行了解读,并就东北林业大学力学系列课程"三四二"教学体系应用的具体效果进行了总结,主要表现为教师受益、学生受益及专业收益三个方面。 相似文献
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课程文化历来伴随着时代的变迁而不断演化。新时代正在推动着课程文化进入"新常态",主要表现为第四次工业革命、"十四五"发展规划、教育现代化2035进程、后疫情的教育生态等方面的诉求。具备"新常态"的课程文化,总体展现出共生性、智能性、自觉性、协衡性、审美性等特性。课程文化的"新常态"要持续发挥对课程高质量建设的积极效果,最主要的是充分发挥人为因素的能动性,即需从政府、社会、学校、教师、技术等维度采取有效的方法和路径,协同一致,形成合力,筑牢课程文化的"新常态",以更加契合新的时代要求。 相似文献
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黄立洪 《湖北广播电视大学学报》2014,(3)
本文以公共关系学课程教学为例,结合教学实践,分析了当前文科类课程考核体系的弊端所在,指出模拟面试引入公共关系学课程考核体系的意义,在此基础上,提出了"课堂表现+模拟面试+期末成绩"的考核体系构想,并对模拟面试设计相应的操作方案,为文科类课程考核体系改革提供参考。 相似文献