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潘海青 《中国科教创新导刊》2011,(3):55-56
初中英语单元复习是英语教学中的一个重要环节,如何提高单元复习教学的有效性、培养学生自主学习能力是初中英语教学中的关键所在。本文从有效的英语单元复习教学的认识、有效的英语单元复习教学及实施有效教学的注意事项等几方面做了一些阐述,并提出了要改变以教师为主导的复习方式,走向以学生自主学习为主的方式,真正实现一切为了所有学生发展的宗旨。 相似文献
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我们在现行九年制义务教育教材初中英语第一册的综合复习教学中,广泛应用电化教学手段,使教学过程在和谐的气氛中进行,收到了事半功倍的效果。在初中英语第一册第一轮复习中,我们采取课前布置作业,让学生复习１至８单元单词与词汇,同时让每个学生自制投影片,并分别让第一小组的学生将１至２单元中你认为重要的内容及难记的单词与词汇写在投影片上;第二小组写３至４单元;第三、四组依次类推。上复习课时,在各小组中分别挑选学习成绩有代表性的三位同学,要求把自己写好的投影片放在投影仪上讲解复习的重点和难点,讲解学习掌握这些… 相似文献
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初中英语单元复习课 ,也叫“要点”归纳复习课 ,这种课型的任务是 ,在单元整体备课的基础上 ,根据单元要点进行归纳 ,充分发挥教师主导的作用 ,引导、诱发学生理解、把握单元学习的要点 ,从整体上明确本单元的学习内容和学习方法 ,逐渐培养学生自己归纳、总结的自学能力。一、归纳要点 ,明确目标要求单元复习课的第一环节 ,就是教师要组织学生认真读懂要点 ,从要点中归纳、概括出本单元学习要达到的目标。如初中第三册第１３单元 ,在教师组织导读后 ,归纳要点为 :１ 过去时、现在完成时、将来时在日常对话中交错使用是本单元要学习的难点 ,… 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革实施的过程中,培养学生的核心素养已经成了初中英语教学的重中之重。在核心素养视域下开展初中英语单元整体教学策略探究,有助于改变传统的英语教学模式,将原本零散的、单课时的教学输出,转变成整体的、系统的教学输出,有助于在提升初中英语课堂教学质量和效率的同时,完成高效培养学生英语核心素养的目标。文章作者结合人教版初中英语教材的内容,从设计课前预习活动、围绕单元主题开展教学、依托单元内容开展教学、组织实践活动和设计单元作业五个方面,研究初中英语单元整体教学策略,希望能找到培养学生核心素养的最佳途径。 相似文献
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本文基于对当前初中英语复习教学的问题分析,以一节初中英语复习课为例,阐释单元主题复习课的设计思路,即基于学情分析确定教学目标、聚焦单元主题创设情境、针对语言能力发展设计综合学习活动和关注教学实效设计课堂评估方案。 相似文献
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为丰富初中英语单元复习课的授课方法,提高学生的复习效率,改变传统“满堂灌”“满堂测”的复习方法。该文讨论如何将思维导图应用到中学英语单元课中,以期提高英语单元复习课授课效率,激发学生学习兴趣，培养学生高效学习策略。 相似文献
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在英语教学活动中,不仅仅要对新知识进行精讲精练,同时也需要有效的复习方法来巩固既往知识,通过对过去所学进行全面的回顾、梳理与巩固,才能够为新知识的有效吸收奠定基础。基于初中英语体系构成的复杂性,为了进一步提升复习效率、强化复习效果,可以采取大单元整体设计的方法来整合知识,形成系统化复习,以此来更好地突破碎片化、浅表化英语复习的局限性,在获得更好复习效果的同时,也能减轻学生的学习负担,落实对学生核心素养的培养。文章就当前初中英语复习教学中存在的问题进行深入分析,并就大单元整体设计的英语复习教学策略进行简单阐述,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
当前,每个初中英语教师都较为关注的一个课题就是如何才能有效提高初中英语教学的复习质量。保证英语教学质量的一个基本前提就是上好英语复习课,在复习初中英语的过程中,能够让学生更好地查漏补缺,加深学生对所学知识的印象,并进一步巩固,在整个初中英语复习过程中,不仅要提高学生的英语语感,而且还要训练学生的听、说、读、写等能力,调动学生学习英语的积极性。复习是整个英语学习过程中最为重要的一个环节,而如何有效提高初中英语教学的复习质量是当前英语教师较为重视的一点。 相似文献
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曹灼芳 《语数外学习(高中版)》2013,(7):27-27
在开展素质教育中,初中英语教学需要注重学生的全面发展。根据新课程标准和新教材的编排,初中英语课堂教学的要求在提高,这就要求广大学生积极主动地参与到英语课堂教学中来,全面提升自身的英语能力。文章分析了初中英语课堂教学中存在的问题,提出了提升初中英语课堂教学有效性的若干条建议。 相似文献
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复习是初中英语教学中重要的一环,其复习内容多,要求高,方法多样,且各有利弊。复习时,如果学生使用的方法得当,且将其落实到位,将会达到事半功倍之效果。因此,教师要抛开题海战术,在课堂设计上狠下工夫,让学生在轻松的氛围中完成复习任务,努力提高复习效率。 相似文献
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岳建明 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0122-0122
高中数学单元复习教学中,教师应该明确问题教 学法的重要作用,合理分配课堂教学时间,提高数学复习教学 效率,帮助学生更好复习。本文主要探究高中数学单元复习利 用问题教学法的作用,高中数学单元复习利用问题教学法的策 略,包括结合基础知识创设问题情境、根据综合内容设置思考 问题、按照认知基础提出分层问题等。教师可以根据单元内容 与学生的知识基础,运用以上策略实施教学,帮助学生提高单 元复习效果。 相似文献
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<正>初中英语单元整体教学是一种以单元为基本单位的整体教学方式,具有整体性、主体性和有序性的特征。在实施初中英语单元整体教学时,教师应根据学科核心素养选择和实施有效策略,包括充分利用教材、确立单元整体教学目标和优化活动设计等,以落实教学目标。初中英语作为一门基础学科,在培养学生英语能力的同时要关注学科核心素养的培养。单元整体教学是一种有效的教学方式,能够更好地落实教学目标和培养学生的核心素养。本文介绍了初中英语单元整体教学的特征,并探讨核心素养下初中英语单元整体教学的有效策略。 相似文献
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初中英语单元整体教学可以有效地将英语学科中各单元的知识信息全面系统地呈现给学生,在降低学生学习英语知识难度的同时,提高英语教学效率。文章梳理了当前初中英语教学工作中存在的问题,并提出了初中英语单元整体教学的实施策略,从而进一步提升初中英语教学质量。 相似文献