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黄维 《黄河之声(科教创新)》2009,(9):74-75
合唱是一种集体的、多声部的声乐艺术。它用人声进行艺术创造,塑造艺术形象;又通过指挥与合唱团员之契合来达到合唱的完美表现。本文从指挥、合唱团员、作品、伴奏四个角度分析合唱进行艺术处理与表现的方法、以及达到指挥与合唱团员之契合的完美境界的步骤和途径。 相似文献
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"合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式",在许多的发达国家和地区都将学校的合唱活动当成培养学生高尚情操和团队精神的一项重要教学工作.所谓合唱(chorus)是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,伴有指挥,分为有伴奏和无伴奏.它要求每个一声部音的高度统一,要求声部之间旋律和谐,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一. 相似文献
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党劲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(4):95-96
一、合唱教学存在的问题1 教学定位不准确 ,合唱中普遍存在一定的随意性。合唱是一门综合声乐、视唱和声学以及合唱指挥的课程 ,本身具有很高的系统性、技巧性、知识性与科学性。但在实际教学中教师往往只突出发声技巧、咬字吐字、声音的融合与声部的平衡等一系列具体的合唱技术 ,却从不做理论高度的阐述与讲解 ,学生知其然 ,却不知其所以然 ,最终充其量掌握了某些作品具体的合唱演唱技法 ,却缺乏作品的分析和处理能力。同时 ,还普遍存在“重演唱 ,轻指挥”现象。师范专业的合唱课又叫“合唱与指挥”课 ,主要培养学生将来工作中合唱的实际综… 相似文献
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在小学音乐课堂中，多声部教学是重要的教学内容，对培养学生的音乐素养、审美水平、歌唱能力等有着重要的促进作用。如何引导学生积极参与到多声部合唱学习之中，掌握多声部合唱的方法，是小学音乐教师面临的难题，也是亟须解决的问题。在小学音乐课堂中展开多声部合唱教学，要重视体验模仿、视唱练耳、音乐改编、声部均衡、教师指挥等方面，增强多声部合唱教学的趣味性、针对性、发展性、整体性、有效性，以培养学生的音乐素养，促进学生的全面发展。 相似文献
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潘小丽 《黄河之声(科教创新)》2016,(7)
合唱是一种集体演唱多声部声乐作品的音乐表现形式,它要求声部之间旋律的和谐和单一声部音的高度统一,需要多声部的人声相互配合协作来共同完成。合唱艺术能够直接地表达音乐作品中的思想情感,激发听众的情感共鸣,合唱氛围磅礴,气势恢弘,带给人极大的震撼力,因此是当今普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。合唱教学在音乐教学中占据着非常重要的地位,本文对合唱教学的基本认识,合唱在音乐教学中的渗透以及开展合唱教学的有效方法展开简要的探讨,以供广大的一线音乐教育工作者借鉴和参考。 相似文献
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合唱是一种多声部旋律纵横交织发展的集体声乐艺术。它凭借合唱集体中各声部之问在均衡、统一和协调的有机结合后产生的音响,来完成作品思想内容的诠释与艺术形象的塑造。那么,在合唱教学中能否完成作品艺术形象的塑造,就成为了一个至关重要的问题。当我们面对不同思想内容、不同风格特点的作品时,如何运用已获得的技术音响,以它为基础和手段来准确诠释作品的思想内容, 相似文献
7.
蒋锦莲 《福建师大福清分校学报》1999,(3):77-79
合唱教学是中学音乐教学不可缺少的内容,也是提高学生音乐文化素质的重要手段。合唱这种音乐艺术形式是群体演唱多声部的音乐表现形式,通过合唱,可以使学生接受多声部音乐的熏陶,多方面了解和感受多声部音乐的表现特色和创作手法,从而达到扩大学生的音乐视野,学习中外音乐文化,全面提高学生音乐素质和技能的目的;通过合唱,可以对学生进行爱国主义教育,加强学生的集体观念,对学生进行集体意识的教育等。因此,合唱教学,应引起我们广大音乐教师的重视。然而,经过多年来的教学实践,我觉得初中生在合唱时存在的最大弊端是：喊唱现… 相似文献
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合唱是一种怡情悦性的艺术形式,不仅可以提高学生的艺术修养,而且可以培养学生良好的合作意识和团队精神。然而在实践中,合唱教学实施难度较大。很多音乐教师在日常的合唱歌曲教学中,易把合唱简单理解为两个或多个声部的拼凑。尤其在教学行为上,教师缺乏循序渐进的过程积累意识,教师教得呆板,学生学得乏味。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(6)
我国高校传统声乐课的教学模式相对单一,授课内容主要是单声部教学,其中包括通俗歌曲、民族唱法和美声唱法的演唱技巧,相关声乐作品的历史文化写作背景和内容;相对而言,混声合唱等多声部声乐的演唱技巧,声乐作品的创作技法及特征,声乐的钢琴即兴伴奏等内容容易被忽视。在教学实践中,多声部的学习可以使学生更加有效的提升听多声部音乐和进行多声部音乐演唱的能力,而混声合唱正是达到这一效果的不二途径。以混声合唱促进声乐教学模式的创新方式越来越被广大师生所喜爱。 相似文献
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徐万兵 《黄河之声(科教创新)》2016,(14)
歌咏即为歌唱、吟咏的意思,歌咏活动在上个世纪初即已在中国萌芽,最早以"学堂乐歌"的形式出现,对中国近现代音乐教育、群众音乐事业的发展起到了非常大的推动作用。合唱(chorus)指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,常有指挥,可有伴奏或无伴奏。合唱艺术起源于西方宗教音乐。 相似文献
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小学音乐教材从第五册开始就安排了合唱教学内容,到小学高年级,合唱歌曲占教材歌曲总量的三分之一以上,但由于种种原因,合唱教学并未引起足够的重视。有些教师对二声部歌曲束手无策,教学中甚至省去第二声部,当成单声部歌曲教唱,无形中忽视了从小对学生进行合唱的基础训练,以致合唱教学一直是普通中小学音乐教育的薄弱环节。 相似文献
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合唱是文字与音乐相结合的多声部音乐表演艺术形式,如何使合唱艺术作品演唱成功,指挥是关键、是灵魂,合唱指挥案头工作的研究是合唱排练的前期工作,是指挥工作的重要环节。文章从指挥者熟悉、理解作品,分析处理作品,作品声音变化对比三方面进行阐述,详细探讨了合唱指挥案头工作研究的重要性。 相似文献
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计算机技术在各个领域中获得普遍运用,高等院校的钢琴课也不例外。计算机技术的应用对钢琴教学的传统模式进行了颠覆性的革新与推进。本文从计算机技术在钢琴教学中的应用与具体实践,如：MIDI音乐技术在钢琴教学中的应用与分析,应用音序器软件进行可视化的钢琴演奏分析,应用绘谱软件进行多声部钢琴作品的分析与教学,应用音序器和绘谱软件对多声部作品的分析;计算机多媒体技术在钢琴教学中的应用;应用专门计算机钢琴教学软件促进学生的自主学习;建立MIDI示范曲库以支持教学及学生的自主学习;以通用音乐软件和MIDI示范曲库促进钢琴学习等方面分别进行阐述和研究;本文还把音乐各门理论知识及其教学方式、手段等相互融纳,使其在教与学的过程中能够互相渗透、相互作用,为钢琴教学注入新的活力,使学生的能力得到更大限度的发挥,其创造精神与主体意识进一步被激发。计算机技术在钢琴教育教学的运用,可以使更多的人得到钢琴知识、技能及技巧的培养,扩大钢琴教育教学的人才面,培育出更多的懂钢琴弹钢琴的普及人才。 相似文献
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小学音乐教材从第五册开始就安排了合唱教学内容,到小学高年级,合唱歌曲占教材歌曲总量的三分之一以上,但由于种种原因,合唱教学并未引起足够的重视.有些教师对二声部歌曲束手无策,教学中甚至省去第二声部,当成单声部歌曲教唱,无形中忽视了从小对学生进行合唱的基础训练,以致合唱教学一直是普通中小学音乐教育的薄弱环节.二声部视唱训练是进行合唱教学的基础,它能有效地提高学生对音准、节奏的准确度,更重要的是能培养学生对多声部 相似文献
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水琰 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):148-149
合唱是一种多声部、表现力较强的群众性的集体歌唱方式。合唱教学不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌,而是要通过合唱提高合唱技巧和能力。但在实际教学中,往往因为学生声音基础各不相同,音乐素质参差不齐,出现把合唱歌曲当作齐唱来唱的现象。因此,有必要把合唱教学带进课堂。笔者对此进行了一些实践探索：合唱教学从低年级抓起;培养儿童合唱兴趣和习惯;让学生多唱多练;分层要求体验成功。 相似文献
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《音乐课程标准》要求学生：“能用和谐、统一的声音唱好歌曲,使学生感受多声部音乐的丰富表现力……”合唱在小学音乐课中表现为多声部歌曲教学。多声部歌曲泛指包含两个或两个以上声部的歌曲。现实中,很多小学音乐教师对于多声部歌曲教学有畏难心理,而对小学生而言,和谐动听的多声部音乐不仅可以引导他们进入丰富多彩的音乐世界,还能培养他们良好的音乐感,陶冶情操。因此,提高多声部歌曲教学的有效性是小学音乐课堂亟须解决的问题。那么,音乐教师该如何把握和推进多声部歌曲教学呢？ 相似文献