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默会知识论视野中的职业教育课程变革 总被引：6，自引：0，他引：6
董仁忠 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(1):104-112
从默会知识论视角探讨职教课程变革具有重要的理论价值和实践意义。默会知识论的相关观点可以带给职教课程变革诸多有益的启示。借鉴默会知识分类的一般认识并根据职教的特点,对职业院校中的默会知识进行合理分类。要实现职教课程开发的知识观基础转型;促进职教课程实施中默会知识的转化和共享;加大有特色的职教潜在课程开发的力度;充分发挥技术专家作用,推进职教师资队伍建设的改革。 相似文献
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职教项目课程开发的实践探索 总被引：17，自引：0，他引：17
本文从实践的层面比较系统地阐述了以项目课程为主体职教课程体系的构建方法,主要包括如何从工作分析入手进行项目课程门类的划分;如何按照能力为主线、项目为明线、知识为暗线原则进行项目课程结构的设计;如何根据专业口径大小选择不同的项目设计逻辑主线等。 相似文献
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张如意 《天津职业院校联合学报》2023,(5):12-16
将工程实践创新项目(EPIP)引入高职“双创”课程思政建设中,构建“课程项目+思政项目”的“双任务”教学模式,增强课程知识和思政内容的关联性;将竞赛与教学有机融合,深化课程思政的育人实效;将优秀职教思想引入“双创”课程思政建设,凸显职业教育特色,为高职公共基础课课程思政建设和课程教学模式的改革创新提供新思路和新方法。 相似文献
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教学方法是教学的核心,在新一轮职教教学法改革中,项目教学打破了传统教学中知识和技能单向传递的缺点,转而以行动为导向,注重学生综合能力的培养。笔者积极响应项目教学改革的呼唤,并在中职AutoCAD项目课程教学中进行实践探索。项目教学是让学生在完整的工作流程中进行知识和技能的获取,充分体现了“做学一体”的职教教学特色,突出了学生课堂的主体地位,这是学科教学无法企及的。 相似文献
5.
基于工作任务的职业教育项目课程研究 总被引：247，自引：26，他引：247
职业教育项目课程是一种以工作任务为中心,选择、组织并学习工作知识的课程模式,它是当前我国职教课程改革的主要方向,其理论基础是职业教育课程的结构观.目前研究者对项目课程理论的掌握远远超过了对其开发技术的掌握,必须加大对其开发技术的研究,才能达到我国职教课程改革的预设目标. 相似文献
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项目课程的开发和教学是当前职教课程改革的引领。分析了项目课程课堂实施阶段教学方法设计的特点,根据AuoCAD中级项目课程特点和教学内容设计了系列教学方法,并对其实践效果进行分析和思考。 相似文献
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陈琳 《长江工程职业技术学院学报》2022,39(2):63-65,69
针对《机械设计基础》课程分析了课程的教学现状,采用项目式教学对该课程进行教学改革。通过课程教学分析,遵循学生的认知规律,强调以学生为中心,创新教学与实训模式,从而优化教学过程,同时采用贴切的教学策略,落实工学结合的职教理念,提高学生自主学习和综合应用知识的能力。 相似文献
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技术实践性知识和教育实践性知识是职教教师专业素养的综合承载体。研究分析了实践性知识建构的两个基本条件——实践与反思,揭示了职教师范生双实践性知识建构遭遇的现实困境及困境出现的原因,提出了化解职教师范生双实践性知识建构困境的策略：为职技高师院校的发展予以经济和政策上的扶持,以加强完善校内和校外双实训基地建设;培育有职教师范特色的校园文化,提升职教师范生对教师职业的认同,激发双实践性知识建构的强烈动机;大力发展研究生层次的职教教师教育,构建实践导向的职教专业课程与教师教育课程体系,为职教师范生建构双实践性知识提供充裕的时间保障、课程保障以及充分的实践和反思机会。 相似文献
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职业院校的办学特色和优势，可以通过教学改革和创新来实现。基于项目导向的教学模式改革，在当前具有重要的现实意义。本文从职教自身理论完善、社会和经济发展对人的素质要求以及职教项目课程改革现实需求三个角度出发，对职教实施项目教学进行了需求分析。 相似文献
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职教课程改革的重要内容是,要形成以项目课程为主体的模块化专业课程体系,突破原有的课程界限,建构新的项目课程标准,编撰实用型项目教学的教材。本文从职教课改的基础、核心和必要条件等方面详述了在职教课改中我们必须重视和研究的问题。 相似文献
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冯雪花 《中国科教创新导刊》2013,(4):31-31
国家对职教的大力扶持,使职教得到了飞速发展,但是中职学校的学生素质得不到保证,使中职数学教学陷入困境。我校鲒合其它学校的经验和自身情况积极进行改革：打破数学传统体系与讲法,与专业课结合进行项目教学;紧紧囤绕职教目标,灵活设置课程;开发校本教材。结合专业煽写教学大纲;鼓励教师进行教学改革;改变传统的考核方式等等,取得了很大成效。 相似文献
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职教师资的匮乏,极大影响了美国生涯和技术教育(CTE)的质量,美国各州纷纷出台相应政策,设立和完善CTE教师资格证项目,改革CTE教师资格证体系,为社会人员开辟获得CTE教师资格证书的"备选"途径,以吸引职业技术人才进入CTE师资队伍。以南卡罗来纳州的CTWCP项目为例,美国各州职教教师资格证备选途径具有以下特征:强调知识整合,注重课程平衡;强调课程标准,注重培养质量;强调以人为本,注重学生自主;强调市场需求,注重与行业合作。 相似文献
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基于岗位能力的秘书英语项目课程研究 总被引：4，自引：0，他引：4
目前针对职业教育项目课程理论的研究日渐成熟,项目课程开发成为我国职教课程改革的重要课题.本文在阐述高职秘书英语项目课程的内涵及对秘书职业岗位英语能力进行分析的基础上,对高职秘书英语项目课程的设计进行了探讨. 相似文献
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项目课程开发的核心技术 总被引：24，自引：0，他引：24
项目课程已成为我国新一轮职教课程改革的共同选择。要成功地实施项目课程,探索其核心技术比探索其理论根基重要得多。事实上,我国历来的职教课程改革,缺乏的并不是理论与思路,而是课程开发的核心技术。项目课程开发的第一个核心技术是项目结构设计。项目课程对我国职教界来说已不陌生,而许多职业院校声称他们已成功地实施了项目课程。但是稍作观察不难发现,这些项目课程多数是学科课程的补充。即在原有的学科课程体系后面增加几个项目课程,用以整合与应用所学的学科知识。这种项目课程不仅无太多新意,而且开发并不难,只需选几个有代表性的… 相似文献
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课程改革是职业教育内涵发展的重要内容。绍兴市积极改革现行的课程设置,以职业资格为导向,以项目教学为载体,以技能训练为重点,以项目教学课程模式引领职教课程改革,建立起由学科为中心向多元整合转移的课程模式,逐步形成具有绍兴职教课程特色的规范化、制度化的项目教学课程模式运作体系。 相似文献
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唐瑞海 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(7)
专门课课程综合化是当前职教课程改革的主要课题之一.为了推动职教改革向纵深发展,我们应当对专门课课程综合化予以足够的重视和充分的认识.一、职教的任务与课程结构我国目前的职教课程体系基本上还是沿用普教的以学科为中心、以传授知识为主线的体系.j 相似文献
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本篇文章简要分析了职教的地位和作用,职教课改的内容,从职教课改中工学结合之重要性、项目教学的关键、以学生为中心、完善教学评价体系体等几个方面系统地阐述了在职教教学中如何进行课程教改。 相似文献