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朝阳区是长春市科技、经济、文化发展的中心区,有12所中学,25所小学,其中全国现代教育技术实验校3所,吉林省电化教育示范校11所。从2002年起,我区的信息教育工作进入了快速发展的时期,特别是2005年以来,朝阳区政府和教育局的领导坚持把信息教育作为推进全区教育现代化的突破口,把信息教育工作纳入到教 相似文献
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《吉林广播电视大学学报》2010,(6):F0003-F0003
长春市第四十八中学,在众多名校中迅速崛起,由一所薄弱校迅速发展成为全国信息化教育实验校,长春市AAA学校,成为信息化教育改革进程中的典型学校。学校站在改革的制高点,立足优势、突出特色、挖掘内涵。确立“以教育信息化带动学校现代化发展”的办学思路,学校先后被评为全国信息教育优秀建馆学校,全国干所信息教育实验校,全国百所优秀信息化校园,吉林省电化教育示范校、吉林省科技教育示范校、吉林省未成年人思想道德建设先进单位、长春市一类一级学校、长春市教育科研先进单位、长春市首批教师专业发展型学校。 相似文献
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吉林省教育科学院，吉林省实验学校协作研究中心于2006年11月16日，在长春市朝阳区45中学隆重召开了“吉林省实验学校（中学组）协作研究第十二届年会暨转化与推广教育科研成果，推进学校教育全面发展”现场会， 相似文献
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吉林省教育科学院、吉林省实验学校协作研究中心于2006年11月16日,在长春市朝阳区45中学隆重召开了“吉林省实验学校(中学组)协作研究第十二届年会暨转化与推广教育科研成果、推进学校教育全面发展”现场会。此次会议由长春市朝阳区教育局和45中学承办。吉林省教育厅、长春市教 相似文献
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为了贯彻落实《湖南省信息化条例》,根据教育强省的相关精神,长沙市委、市政府确立了“科教兴市、教育先行,以信息化推进教育现代化”的战略思想。“十一五”期间我市中小学教育信息化工作坚持以现代教育技术实验学校创建为抓手,以现代教育技术实验县区建设为突破口,不断加大教育投入,提高教育信息化建设与应用水平,有效地推动了全市的教育现代化进程。目前,长沙市创建了国家级现代教育技术实验校6所、省级现代教育技术实验校105所、市级现代教育技术实验校298所。 相似文献
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朝阳区是长春市的文化中心,经过多年的建设与积累,基础教育整体水平较高.近年来,我们坚持"三个面向"的指导方针,从培养学生的创新精神和实践能力人手探索实施素质教育,并结合实际开展课程改革,使全区教育工作取得不断进展.先后被确定为吉林省素质教育实验区、吉林省课程改革实验区和吉林省教育科研示范区.从长期的实践中我们认识到:搞好教育科研是深化对教育工作理性认识,加速教育发展的有效途径.为此,我区一直把教育科研工作作为基础性和先导性工程,以科研带动教育改革,坚持常抓不懈. 相似文献
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北京市朝阳区以“一横一纵一融合的智慧教育”为信息化教学实验“两区”建设的总目标,借助“六智体系”多内容推动智慧教育实践、利用“八大工程”多项目助力教育研究;以“五项保障”全方位确保智慧教育实施应用。开展信息化教学实验区60所实验校的研究评估,发布智慧教育“项目指南”使实验校在新型教与学模式下形成多维探索的样态。 相似文献
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岳麓区属于长沙市的新城区,现有区属中小学95所,在校中小学生5万多人。作为科教大区,岳麓区始终坚持以教育的内涵发展为导向,把教育信息化作为推进教育均衡发展的重要抓手和实现教育现代化的基础工程。全区围绕教育信息化的“建、配、管、用、研”等方面,创造性地开展工作,取得阶段性成果：先后被评为全国《教育管理信息化标准》应用示范区、湖南省现代教育技术实验区,家长网校和“绿色心吧”分别被评为全国和省未成年人思想道德建设创新案例。 相似文献
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杨越亚 《中国现代教育装备》2013,(22):9-10
杭州市萧山区地处钱塘江南岸,面积1420平方公里,人口120万。全区现有普通高中9所,职业高中4所,初中42所,小学90所,中小学在校学生15万人。6年来,萧山教育在各级政府和上级教育行政部门的正确领导和高度重视下,进一步落实教育优先发展的战略,按照“发展兴萧山,创新强教育”的战略思路,以区教育局“全力推进教育均衡发展、全面提升萧山教育品质”为中心工作,得到了全面、快速、协调的发展,全区中小学教育装备和教育信息化发展步入了“快车道”。 相似文献
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“十五期间”,长春市南关区承担了吉林省城乡中烛学教师“双教一课”课题应用研究工作。其目的是运用国家级现代教育技术实验校、吉林省电化教育示范校（以下简称两级实验校）的科研成果及优质的教育资源,发挥其示范与辐射作用,促进城乡教育的均衡发展。 相似文献
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吉林省长春市朝阳区,是长春市科技、文化、教育、商贸中心城区。多年来,在朝阳区委、朝阳区政府的大力支持下,依托区域雄厚的经济与文化优势,朝阳教育以尊重生命本质、提升生命质量为根本,以实现区域教育均衡优质为目标,以保障教育民生为主线,以构建完善的教育工作机制为策略,不断深化教育改革,使区域教育工作得到持续、内涵发展。 相似文献
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以教育科研推动课程改革深入发展,是吉林省全面推进新课程改革的一个富有科学性、创造性的独特工作策略。为了认真总结几年来全省在科研引领新课改方面的成功经验,提升优秀科研成果,进一步提高认识,明确方向,健康地推进全省的课程改革工作,吉林省教育科学院于2005年10月20—21日在长春市朝阳区隆重召开“吉林省科研引领新课改实验研究阶段交流现场会”。全省9个市(州)教育行政、 相似文献
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自1997年全国中小学现代教育技术实验学校项目启动以来,10多年间,我国很多省、市结合区域教育信息化发展的需要,也纷纷设立了省级或市级教育技术实验学校。这些实验学校在推进区域教育信息化发展方面发挥着十分重要的引领作用,并取得了一定的建设成果,形成了一定的建设特色。然而,由于对实验工作缺乏系统规划和指引,对实验过程缺少有效管理和指导,影响了实验校建设效益。笔者认为,引入绩效技术的理论和方法,不失为探索教育技术实验校管理、促进实验校健康发展的好办法。我们结合广州“教育e时代”,从绩效技术的角度,对实验校的管理进行探讨,希望能够给予实验校校长们一些具有可行性和富有价值的参考。 相似文献
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吉林省实验学校（中学组）协作研究第十二届年会暨转化推广教育科研成果推进学校教育全面发展现场会在长春市朝阳区四十五中学召开，会议集中探讨如何转化与推广教育科研成果的问题，这是非常必要的，而且对于今后的教育科研和教育发展，具有长远的意义。 相似文献
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牟艳娜 《中小学信息技术教育》2010,(4):79-81
记者：对朝阳区教育信息化工作来说,2009年是收获的一年。朝阳区现代教育技术信息网络中心相继荣获了“北京市教育信息化工作先进单位”、“2009年度北京市教育信息化培训工作先进单位”、“北京市中小学学生卡管理应用工作先进单位”等称号。您能否为我们介绍一下目前朝阳区教育信息化的整体概貌？ 相似文献