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陈群 《当代教育理论与实践》2015,(1):54-56
问题研究式教学方法的目标为培养学生的自主性思维、批判性思维和创造性思维,发挥学生的创新创造能力,培养科学研究意识。探讨问题研究式教学的教学过程与教学规律,研究自主性思维、批判性思维、创造性思维的形成条件及发挥环境与动力,研究学生进行问题研究式学习的学习方法、教师的教学方法,研究怎样提高学生创新性、多角度地提出与解决问题的能力。 相似文献
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朱平 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):22-22
高中数学课程目标指出:使学生通过不同形式的学习活动体验数学发现和创造的过程,发展应用意识和创新意识.中学数学教学十分注重系统知识的传授,对于培养学生创造性思维的研究还很不够,而数学研究问题的方法给了我们尝试各种创新活动的途径、思想和方法. 相似文献
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作为一名长期从事信息技术教学的一线教师,听过许多的公开课,也和许多的信息技术老师有过交流,下面就来谈谈我对新课改下一节信息技术好课的认识和理解。体现学生的主体作用学生的主体性作用是指在课堂教学中教师激发学生运用信息技术进行自我发展,自我提高的意识,充分体现学生学习的积极性、自主性和创造性。要发挥学生的主体作用就要做好以下几个方面:(1)创设情境。通过创设生动有趣的、富有挑战性的情境,激发学生的学习兴趣,使学生在学习过程中有良好情感体验,使学习成了一种内在的动力和需要,把学习变成一个快乐的过程。(2)体验过程。一… 相似文献
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<语文课程标准>明确提出:要在教学过程中"培育学生的创造力".而创新意识的培养,最终要落实到教师组织实施的课堂上来,因为课堂教学是实施素质教育的主渠道,要充分尊重与发挥学生学习自主性,鼓励质疑,激发想象和求知欲望,以培养创造性思维,促进学生自主地发展. 相似文献
5.
美术教学要以引导学生走向创造为主要目的,这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维,注意发展学生的个性,发挥他们的创造性.文章通过“培养学生创造性思维,首先教师要有创造性思维;可采用缺点列举法,进行创造性思维教学;培养学生的创造性思维,还必须鼓励他们用脑用手;多方面提高学生的学习兴趣和学习积极性,有利于发展学生创造性思维能力”四个方面浅谈了在美术教学中对学生创造性思维的培养. 相似文献
6.
胡晓青 《商情·科学教育家》2007,(12)
质疑问难是探求知识,发现问题的开始。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”本文从阐述培养学生的问题意识的重要意义出发,提出来一些培养学生的问题意识的方法。1培养学生的问题意识的重要意义1.1培养学生的问题意识,有助于发挥学生的主体作用,激发学生兴趣和动机。在教学过程中,只有学生积极主动地参加与和配合,发挥其主体作用,才能真正实现,教师对学生问题意识的培养,使他们带着富有趣味和价值的疑难问题去学习,就可以使他们启动思维,活跃思想的积极性,探究知识的奥秘,从而积极主动地完成学习活动。另外,当学生怀着强烈的问题意识进行探究和发现时,可以从具有挑战性、刺激性的创造中获得积极的情感体验,这就有助于强化求知欲和增强学习的积极主动性及其内在动机。1.2培养学生的问题意识,有助于锻炼学生勇于探索追求真理的精神和创造能力。教学过程本质是一个认识过程。学生在这个认识过程中,有不同程度的探索、发明和创造活动。因此,具有强烈问题意识是必不可少的。从人才成长的规划规律与教育实践来看,那些富有创造才能的学生,也就是那些具有强烈问题意识的学生,他们大多有好问、多问、深问、怪问的思维品质。增强学生的问题意识,可能改变学生总是围... 相似文献
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创新学习是一种创造性的学习行为，创新学习的目标是增强学生创新意识、创新思维、创新精神，掌握创新学习技能和学习方法，培养学生创新学习能力。在这个过程中创新学习强调学生通过自己的探索和钻研，对知识产生感受和理解来掌握知识，并对这些知识进行新的组合，得出新的结论。这种“新的结论”是学生新的认识、新的提高、新的观念、新的思维，也是新的想象、新的学习方法。在这个过程中，教师要注重学生创新意识和实践能力的培养，在教学中以学生的发展为中心，营造广阔的空间，让学生在学习的过程中充满自主性和创新性。 相似文献
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美术教学要以引导学生走向创造为主要目的,这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维,注意发展学生的个性,发挥他们的创造性。文章通过"培养学生创造性思维,首先教师要有创造性思维;可采用缺点列举法,进行创造性思维教学;培养学生的创造性思维,还必须鼓励他们用脑用手;多方面提高学生的学习兴趣和学习积极性,有利于发展学生创造性思维能力"四个方面浅谈了在美术教学中对学生创造性思维的培养。 相似文献
9.
数学教学中,传统的注入式教学方法把学生置于被动的学习地位,而长期的被动式学习容易使学生养成思维的依赖性,缺少思维的独立性和创造性.因此,教师在教学时应注意,从学生已有的认识结构出发,创设恰当的情境,巧妙引导学生积极参与思维过程,通过观察、思索、质疑、推测等一系列思维活动,使他们在数学教学中品尝到思维活动的乐趣,激发学习的兴趣. 相似文献
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“探究—体验”式学习是以学生为学习主体,使他们在主动意识下进行知识探究,在运用已有知识和能力的基础上获得新的知识和体验的学习方式.在新课程改革过程中,初中语文教师要摆脱传统教学中课堂组织者和主导者的地位,深入研究新课程要求,更新教学观念,在教学过程以学生的语文综合素质为教学目标,不断创设新型的教学方式,使学生在“探究—体验”学习过程中,感受文章中作者丰富多彩的情感,激发思维的创新意识,在自主探索过程中获得丰富的体验. 相似文献
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瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐认为,自主性原则是以心理学原理为基础的重要原则之一。自主性原则指的是教学中发挥学生独立性、主动性和创造性,使学生积极、主动地发现问题、研究问题与解决问题,经过努力,达到获得知识与发展能力的目的。他指出,能力的发展“来自学习者自己获得观念、知识和能力的强烈欲望：来自获得感觉印象的自发努力”。因此,为了发展学生的能力,教师应当创设一种环境,让学生通过观察、思维、推理、判断,通过自己的努力解决问题。经过多年的教学,我对数学教学中贯彻自主性原则形成了一定的认识．下面试作探讨。一、在教材的处理上要体现自主性教材处理要着眼于学生的学习,对教学内容作问题化的处理,使之与学生已有的知识经验相衔接,而不是根据教材的原有顺序,按部就班地进行教学。如果这样,将使教学陷入盲目和重复状态,浪费宝贵课堂时间,更难于调动学生的积极性和主动性。因此,对教学内容的处理必须从新旧知识间的联系、从知识的发生发展过程、从数学的思想方法上凝结出问题．以问题的形式呈现教材．把数学教学过程转化为问题解决的过程。这样处理给学生提供了自主学习的时间和空间,能激发起学生的学习兴趣,充分调动他们的自主性和创造性。 相似文献
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英语课堂教学活动是在师生、生生彼此交流互动基础上而形成的语言表达活动,是语言交际性本质功能的体现.师生在交流过程中的情感态度、思维观点、价值取向等非智力因素是课程教学三维目标的重要组成部分.课堂教学中,培养学生语言学习的积极情感,能够更好地发挥学生学习的主动性和创造性,增强他们语言学习的内驱力和情感体验,活跃课堂教学氛国,丰富课堂教学的人文情感内涵. 相似文献
14.
《语文学刊:高等教育版》2016,(6)
在汉语国际教育师资培训的过程中,要重视培养他们在汉语教学的过程中发挥学习者作用的能力。在教师利用竞争性游戏活动开展教学时,要注意避免过分强化竞争可能会带来的不良后果,要使师资注意引导学生把注意力放在竞争的过程上,引导学生们体验学习中的乐趣。还要培养汉语国际教育师资提高学习者的教学活动参与度的能力,使他们有能力通过增强学习者学习责任感和自主性提高学习者的参与度,有效地发挥学习者在汉语学习中的作用。 相似文献
15.
靳春花 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
学生英语学习体验增强更利于提高他们的语言学习自觉性,促进他们知识技能有效内化生成。增强中学生英语学习体验策略运用多样化教学思维模式来创设接近真实语言学习环境来激发学生学习主动性和创造性具有重要作用。发挥学生学习主观能动性,鼓励学生积极主动参与课程学习,不仅是提高学生语言表达运用能力的需要,更是实行有效教学的重要途径。 相似文献
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欧成坤 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):117
初中数学新课程强调实现学生学习方式的根本变革,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力.教师在探究教学中要立足于培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略.而现阶段的农村数学教学,由于生源质量普遍低下,培养学生的独立性和创造性,不是一件简单的事.作为一名置 相似文献
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传统的政治课教学过程中存在重教师、轻学生的现象,而中学生的思维具有明显的独立性,他们的观察和认识能力不断增强,但又有认识问题片面性的缺点.因此,如何通过转变教学观念、改进教学方法就显得十分必要了.通过课堂辩论这一种教学形式,突出学生在课堂中的主体地位,充分发挥学生的学习主动性和积极性,从而提高他们的实践能力和创新意识. 相似文献
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创造性思维是指能够产生前所未有的新结果、达到新的认识水平的思维.在化学教学中,教师应通过正确引导和激励使学生不断增强意识,掌握和运用科学的创造思维法,从而在学习上取得进步. 相似文献
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马志红 《北京教育(高教版)》2015,(1)
语文新课程标准明确指出,阅读教学中要尊重学生在学习过程中的独特体验。那么,如何通过学生的体验,使他们获得认识,形成情感,产生感悟,提升阅读能力呢？在教学中,我通过体验式阅读,增强了学生学习的自主性,提高了学生学习语文的兴趣和阅读能力。 相似文献
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让学生主动、积极地参与数学教学活动,是小学数学教学实施素质教育的一个重要方面。素质教育是以学生全面发展为目的的教育,是增强学生独立性、积极性、自主性和创造性等人的主体性品质的教育。而学生的发展和提高是在他们全身心投入教学的过程中形成的。对教师来说,其在教育过程中的主要作用是启发诱导学生学习的积极性、主动性和创造性,而不是强迫学生学习。在小学数学教学中,教师如何抓住学生已知的知识和未知的知识之间的种种联系,促使学生原有认知结构与新学习的知识结构发生联系,使学生在教师的指导下,主动地构建认知结构,应… 相似文献