共查询到20条相似文献，搜索用时 405 毫秒
1.
<正>现实学校管理中,副校长一直是一个比较清闲的岗位。因为在学校管理职能上,上有校长,全面主持工作;下有教导主任,具体负责各项工作的开展实施。副校长处于其中,容易担当起"传声筒"或"二传手"的角色。如有的副校长把校长的工作简单交给教导主任去完成,自己成为学校管理和发展的旁观者。副校长是学校管理发展的中坚力量,其成长不容忽 相似文献
2.
王亮亮 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):173-173
职业教育是一个制造业大国的基础,职教学生是其中的中坚力量。职业教育的教学培养模式直接影响着"中坚力量"的素质高低。高素质的学生意味着高水平的员工,高水平的员工能够造就制造业以及相关产业的振兴和健康发展。因此改进教学培养模式,采用"工厂实习"与"冠名班"相结合的教育教学方法,对学生实施真正的"工学结合"学习教育模式。 相似文献
3.
4.
作为分管教育教学工作的副校长,在近10年的工作实践中,我体会到农村小学副校长要切实履行好岗位职责,应要当好"四手"。一、当一名旗手教育教学工作是学校的中心工作,关系到学校的发展,关系到学生的未来,因而分管教育教学工作的副校长肩负着重 相似文献
5.
副校长是校长的左臂右膀,是学校举足轻重的人物和角色。副校长要以自己高尚的人格魅力,极强的管理能力,出色的工作业绩来赢得上级和同事的认可,就要练好三套"功夫"。一、勤于学习,在提高自身素质上练"功夫""活到老,学到老"。副校长要很好地顺任教育教学和学校管理,就要勤于学习,在不断学习中增长 相似文献
6.
正强市必先强教,兴教必先兴研。作为分管教学教研工作的业务副校长,要充分认识到教学教研水平直接决定学校的办学品位和发展水平,必须主动担当起本校教学教研工作直接责任人的重任。业务副校长如何提高履职绩效和水平,更好促进学校优质跨越发展,个人以为至少要准确定位四种角色,切实加强自身建设:一、承上启下,做教学教研工作的协调者。业务副校长是受校长委托分管教学教研工作的负责人,是领导者,又是被领导者;是决策者,又是执行者。干好工作必须把握守"副"、善"独"这两点原则,即既立足本职,不做与自己权力不匹配的事情,又独当一面、独立思考, 相似文献
8.
学校分管教育教学的副校长和中层干部是学校日常业务管理的中坚力量,其管理效益的好坏,直接关系到学校教育质量的高低,对提升学校办学品位亦有关键影响. 相似文献
9.
作为课程改革的中坚力量和主体--教师,在新课程改革中发挥着独一无二的作用,教师教学理念新颖与否、业务素质高低将直接影响学校的办学质量和办学效率.而"教学为先导,反思为纽带"的校本培训体系,以构建和谐的校本培训机制为基础,组织富有成效的"学术系列讲座"、建立教师成长档案、聘请"教学顾问团"等形式的校本培训活动.同时针对教学行为开展"教学行为诊断"、"知识缺陷诊断"等教师教学行为反思活动,为真正有效地提高教师素质探索了一条全新的出路. 相似文献
10.
在工作中,副校长作为校长的助手,支持校长正确行使职权,要处理好与校长、副校长的关系,充分发挥自身作用,必须"有所为,有所不为". 相似文献
11.
12.
“说课”与高职院校青年英语教师教学能力的提高 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高职院校人才培养工作水平评估的深入,教师教学能力的发展面临挑战.青年教师是高职院校教学工作的中坚力量,他们的教学能力直接影响教学质量和效果.作者通过对某一高职院校外语系开展"说课"教研活动的跟踪调查,认为"说课"能促进高职院校青年英语教师教学能力的提高. 相似文献
13.
14.
作为学校的领导者和管理者,校长担任着领导学校课程发展的角色和任务,教学副校长则是最直接的课程领导者.然而,现今的教学副校长扮演的更多的角色仅仅是一个"教学管理者".由"教学管理者"向"课程领导者"转变是普高教学副校长的角色新定位.新时期的教育改革迫切要求教学副校长这一"课程领导者"的专业化成长. 相似文献
15.
“说课”——提高高职院校青年教师教学能力的手段 总被引：3，自引：0，他引：3
随着高职院校人才培养工作水平评估的深入,教师教学能力的发展面临挑战。青年教师是高职院校教学工作的中坚力量,他们的教学能力直接影响教学质量和效果。"说课"作为一项带有教育科研性质的教研活动,能促进高职院校青年英语教师教学能力的提高,值得探讨与推广。 相似文献
16.
《兰州教育学院学报》2019,(9):102-104
目前我国高校青年教师在高校教师队伍中的占比越来越高,成为高校教师队伍的中坚力量。本文在"双一流"建设对高校教师教学能力提升的背景基础上,分析了高校青年教师教学能力提升存在的主要问题,有针对性地提出"双一流"背景下高校青年教师教学能力提升路径:营造良好氛围,提供发展平台;寻求科教协同,提升教学能力;更新教育理念,完善评价机制。 相似文献
17.
18.
[题记]人之上,视人为人;人之下,视己为人.不重复自己,更不重复别人.
副校长,地位往高说是校长的搭档,地位往中说是校长的助手,地位往低说是校长的下级.不管怎么说,副校长服从校长的领导是天经地义的.但是,副校长要发挥自身作用,应做到有一分热发一分光,做到"人之上视人为人,人之下视己为人",须"自尊不自卑,自强不逞强,自信不自负,自立不独立",做个"四自"的副校长. 相似文献
19.
余岱宗 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(1):89-94,100
1960年代,"中间人物"论观点的提出,旨在希望创造一种更新颖的人物类型.在"英雄人物"为中心的革命文艺观念占主导地位的背景下,"中间人物"本有可能成为"英雄人物"的配角.然而,"中间人物"自身的矛盾个性和某些喜剧特征 ,使之被认为是一种消极力量.这便使"中间人物"对"英雄人物"构成了一定的美学"威胁".因此,在当时,"中间人物"论被"颠覆"的命运也就不难理解了. 相似文献
20.
《中学化学教学参考》2013,(12):23
《化学课堂"有效教学"研究》是上海市久隆模范中学副校长毛东海老师带领化学组全体教师历时5年研究课堂完成的一部著作,该书已由上海教育出版社出版。该书也是中国化学会化学教育委员会基础教育"十二五"规划课题"化学课堂有效教学的‘本土化认识’及课堂实践"的研究成果。该书的核心观点是化学课堂"有效教学"的"四点"共识,即:目标恰当,形成合力——"有效教学"的基本前提;"线索"清晰,"结构"合理——"有效教学"的重要保证;抓住"问题", 相似文献