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刘山河 《西安欧亚职业学院学报》2003,1(2):74-76,86
针对中国传媒业面临的市场化变革，研究了媒介工作性质的转变对新闻教育的影响，通过对西安报业竞争的分析，发现媒介经营研究、受众研究、传播效果研究三方面是目前新闻教育中的薄弱环节。结合西安欧亚学院新闻传播系的教学实践，提出新闻学教育应回归以“受众”及其“需求”为核心的“人本”教育。 相似文献
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高校作为实践“大众创业、万众创新”的主要阵地和落实创新创业工作的主体,在创新创业教育工作中应当创新教学手段和教学模式。通过问卷调查的方式对高校创新创业现状进行分析,发现存在学生缺乏内动力和学生能力与社会需求相脱节的问题,并创新性地提出了基于学科竞赛的CDIO创新教育模式,希望通过在教学手段和教学方法上的改革,解决当前创新创业教育工作中存在的不足之处,真正在教学中落实创新创业教育。 相似文献
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农村现代远程教育工作是国务院加强农村教育工作的重要内容之一。吉林省在落实教育信息化推动教育现代化的跨越式发展的工作中，经过几年的努力，现已有“全国现代教育实验学校”49所，“吉林省电化教育示范校”318所。从2004年末起，吉林省教育厅将农村远程教育硬件工程建设交给了省教育技术装备处，吉林省电化教育馆则负责“农远”的应用研究工作。在试点校配备了“模式一”、“模式二”和“模式三”的设备和相关软件的同时，根据“农远试点工作方案”中对近期的工作重点是“攻坚”与“认真总结试点工作经验”的要求，省电教馆在组织、指导和管理全省现代教育技术的科研、教研、教学工作中，以“科研先导、精于研讨、基于网络、面向农远、推进课改、滚动管理”的指导思想，已认认真真地为“农远”的现代教育与教学，做了应用培训、课题研究、教学应用和知识库等三方面颇具前瞻性的研究工作。目前，以应用为导向，服务于“农远”工程的试点工作，正处于良性、有序和高效地发展之中。 相似文献
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高等职业教育的培养目标是培养高素质技术性、应用性的人才，但其最终目标应落实在培养人、教育人上。因此，高职教育应该是既充满理性思维又富有人文关怀的教育行为。大学语文教学应把“学语言”与“学做人”结合起来，从关注人成长的视角，在语文课堂上让学生拓宽文化视野，学会审美欣赏，强化思维感悟，实现大学语文教学与人文素质培养的结合。 相似文献
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一、尊重学生，创设和谐民主的课堂氛围
新的基础教育是“以人的发展为本”的教育，是“目中有人”的教育，是把学生看成有思想、有情感、有权利、有尊严和正在成长发展中人的教育。怎样看待学生，对学生采取什么态度，对教师来说，是一个教育教学观念的重要问题。因此，我们要做到心中装着学生，关注每位学生的身心健康，关注每位学生的喜怒哀乐。他们的一颦一笑，一举一动，我们都要细心观察，善于发现。 相似文献
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杨枢 《西北成人教育学报》2001,(1):68-69,61
纵观人类教育发展史，我们会发现许多教育教学思想，无不渗透了人的学说，也就是在人性问题上持怎样的观点，往往会产生怎样的教育教学主张。如何实施良好的教育，关键在如何看待“人”，如何去发挥他的潜力，成为人们关注的问题。马斯洛心理学理论要求有一种新的教育更强调人的潜力的发展。马斯洛指出不仅要看到人是什么，而且也应看到人可以成为什么；不仅要看到人的表面和现状，也应当看到潜能。“我们这个社会的教育有两个不同的因素，第一，大多数的教育者并不是特别有想象力和创造性的，他们让学生得到所需的知识，关心的是效率，用… 相似文献
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当前，教育技术不合用、不好用的现象比较突出，反映出“卡脖子”现象亦存在于教育技术之中。“卡脖子”在教育技术领域的基本特征主要体现为技术垄断、工具落后、供需失配和应用无措。为解决教育技术领域中的“卡脖子”问题，从现象与问题探究出发，深度研讨人工智能教育应用、课堂教学、分离式教学中的“卡脖子”现状，发现“卡脖子”原因在于教学工具开发者开发水平不足、研究者对教育与技术的关系认识不清、教育者对教育技术应用能力不够。因此，必须明确技术对教育的适应性，从教育需要出发，立足现有工具水平，最大限度发挥工具作用以解决教育问题，从而才能真正走出“卡脖子”困境。 相似文献
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我省农村教育工作在各级党委、政府的高度重视下．各级教育行政部门和学校发扬艰苦奋斗精神，长期坚持以实施“两基”规划为抓手，以巩固提高“两基”水平为奋斗目标．狠抓各项措施的落实，始终保持良好的工作态势，取得了初步成效，积累了成功经验，从根本上改变了我省农村教育落后的状况。同时，也还存在一些诸如城乡教育差距过大、民族教育和特殊教育发展滞后、农村教育总体投入不足、“普九”欠账多、危房面积大、师资数量不足、教育教学质量有待提高、义务教育发展不平衡、幼儿教育发展不规范等困难、矛盾和问题。随着新《义务教育法》的实施和综合国力的不断增强．将会迎来全省义务教育深化改革。加快发展的机遇期。农村义务教育均衡发展任务艰巨， 相似文献
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语文教学与培养学生的健全人格 总被引：1，自引：0，他引：1
学生犯罪事件屡有发生，引起了社会上对大学生人格问题的关注，它反映了我们现行教育机制中人教育的缺失。在以“技术知识教育”为中心的世界潮流中，人教育陷入了困境，我国教育也不例外，我们在语教学中要倡导“全人格教育”，在高校中加强人教育。 相似文献
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陆平 《思想政治教育研究》2005,(6):60-62
德育工作必须以人为本，遵循教育规律，遵循事物变化发展的辩证法，克服工作中存在的单纯求“真”、一味求“快”、过分求“稳”、片面求“全”、回避敏感政治问题和在教育方法及内容上追求一劳永逸的错误心理。要按照教育对象心理和行为的客观规律，遵循德肓工作的基本原理，充分尊重个性和人的全面发展的需求，进一步落实科学发展观，充分运用辩证法，这是当前德育工作的基本要求，也是构建和谐社会对德育工作的新要求。 相似文献
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一、“十一五”教育事业取得丰硕成果“十一五”时期，西宁市教育工作认真落实教育发展规划，坚持按照党的教育方针办事，坚持改革创新，坚持提升内涵，坚持生本为主，坚持统筹协调，坚持走有内涵、有特色的教育发展之路，各项工作取得了长足进步。 相似文献
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2014年3月30日，教育部颁布了《关于深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（下文简称“《意见》”），“核心素养”这一名词首次在我国的文件中出现。“核心素养”被置于进一步深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。然而，“核心素养”的概念毕竟是来自于世界教育发达国家的改革经验，因而“核心素养”如何落实到我国日常的教书育人过程中是一线教育二工作者最为关注的焦点问题，同时也是难点问题。 相似文献
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日本学校教育中的平等与不平等问题的考察—日本教育社会学者刈谷刚彦的观点 总被引：4，自引：0，他引：4
日本民族比较单一，经济发展也比较平衡，这使得日本社会在经济高度发展时期之后的一段时期里被认为是“平等社会”。因此，有关教育不平等方面的研究也不多。刈谷刚彦可以认为是日本近几年研究教育公平问题的第一人，通过他的分析重新发现日本“平等社会”中教育的不平等问题。 相似文献
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我国从1985年提出并开始实施素质教育到今天，已经22年了。我从1986年参加教育教学工作以来，多次担任“问题班级”的班主任。由于我长期工作在教育教学的第一线，直接或间接地参加了调解“有问题学生”的各种纠纷，经常做“有心理健康问题”学生的思想转化工作。因此，积累了一些对中学生进行心理素质教育的经验。[第一段] 相似文献
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左英志 《德阳教育学院学报》2004,18(4):30-31
改革课堂教学，不仅是落实新《课程标准》：“改革、开放、创新”的需要，而且还是培养人的创新精神和实践能力的重要内容，教师的观念更新是改革课堂教学的关键，我们要以新的教育理念指导体育教学工作。 相似文献
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教育实践,使愈来愈多的教育工作者意识到了“问题学生”转化工作的重要性。解决好“问题学生”的问题,有利于全面提高学校教育教学的质量;有利于学校良好学风、教风和校风的形成与巩固;有利于学校素质教育的真正落实与实施。本文拟就“问题学生”的转化工作谈点粗浅之见。 相似文献
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在当前中小学教育工作中，教师改变教育观念是一个重要环节。其中，教师的学生观又是一个核心。在学生观问题上，过去我们总认为，学生是受教育者，他们是不懂事、不成熟的，就是要老师“管”的。在这种观念的影响下，教师和学生很难成为平等的“人”，学生的人格、尊严、心灵、需要就不容易得到尊重。相形之下，新型的学生观则认为，学生虽然不成熟，但他们首先是具有独立人格的、完整的、有价值的、值得尊重的“人”，师生之间不应该是“管”与“被管”的关系，而是一种平等的、相互尊重的关系。在师生关系问题上，过去我们强调“爱”学生… 相似文献