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1.
浅议高校教师的有效教学 总被引：2，自引：0，他引：2
金桂霞 《思想政治教育研究》2005,(3):30-31
高校的中心工作是教学，高校教师必须进行有效的教学。高校的有效教学应以教师为主导、以学生为主体、以融洽的师生关系为基础。 相似文献
2.
当前，中学作文教学中存在以下问题，须引起重视：
1．教师重视不够，作文教学无计划性。
有许多语文教师，教学中会有意无意地把完成课文教学当作工作重心，却忽略了作文讲评课的安排，只是定期给学生布置一篇习作，以凑够篇数，完成教学任务，应付教学检查。即便有作文讲评课，也无计划性、目的性。认为它随意性强， 相似文献
3.
设计好课堂提问 ,在教学中能变学生被动地“听”、消极地“学”为主动地“思考”、积极地“学” ,可培养学生各种思维能力及对知识的迁移、运用能力。课堂提问 ,可将教学中以教师为中心改变为以学生为中心 ,即教师的“教”应以学生的“学”为中心而进行。课堂提问 ,也应允许学生提出问题由教师解答。一、课堂提问类型１ 课前提问 :传授新知识之前 ,提出前节课重点内容问题或与新知识相关的旧知识问题 ,既起到复习巩固作用 ,又能迅速地集中学生注意力 ,使学生一上课就进入积极的思考状态 ,便于组织课堂教学或导出新的课题。２ 课间提问 :新知… 相似文献
4.
管理统计是经济管理类专业的重要专业课之一。目前,这门课的教学工作存在着诸如教师知识结构不能满足实际需要、教师在授课过程中不能很好地将统计学的基础理论知识与经济管理的背景相结合、对统计软件应用的学习重视程度不够等问题。教师要深入分析出现这些问题的原因,改进管理统计课程教学,提高学生专业能力,培养应用型人才。 相似文献
5.
严俊 《自贡师范高等专科学校学报》2003,18(1):31-33
当前我国大学生英语口语的现状还不尽人意。其主要原因在于我国过去应试教学对于口语的忽视，教学条件落后造成的教学模式单一，及目前对口语教学探讨的不够。在当前的教学条件下，教师和学生要转变意识，增强对口语的重视，并且以交际为手段和目的上好口语课。同时口语课应与时代接轨。 相似文献
6.
连续四期我们介绍了以制订学期教学计划为中心的语文教师的第一阶段教学工作，即施教的总体准备工作，教学论著中一般把这作为备课的一部分。本期开始讨论的备课指的是以进行教学设计、编写教案为中心的上课前的具体的教学准备工作。备课是上课的前提，其重要性人人明白，不再论说，问题是如何备课，备什么样的课。现实是，虽然教材旱已按单元编排。老师们的备课却大都仍以一篇篇选文为单位。一个单元中的几篇选文是密切相关的，都服务于一个中心、完成同一个教学目的，不应孤立起来，否则便不能称为单元。因此．我们将研讨单元备课。
本期先介绍最基本的读写结合的进行综合训练的单元备课工作。陈老师的看法值得我们思考，夏老师已按设计施教，反应不错，可供借鉴探讨。[编者按] 相似文献
7.
高校的根本任务是培养人才，教学工作始终是高校的中心工作。众所周知，人才培养的质量是高校的生命线。要想提高高校人才培养质量，必须牢牢把好高校教学质量关，而提高高校教学质量的关键是要有大批优秀的教师工作在教学第一线，如何提高工作在教学第一线的教师特别是青年教师的教学质量成为众多高校的当务之急。国防科技大学一向重视教学和人才培养工作。今年，该校信息系统与管理学院系统工程系积极筹划组织了青年教师教学赛课和教学方法研究活动，借本刊一隅，展示青年教师们的教学经验与体会。[编者按] 相似文献
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无论是过去小学的《品德》课，还是当今小学的《品德与社会》课，在教学工作上都存在一些华而不实的教学现象，这些问题的存在，其原因甚多。历史的应试教育观念，教师的素质差异，安全稳定工作的压力等，都制约着这门学科教学质量的提高，造成教学工作飘浮。如何才能使小学《品德与社会》课不流于形式，不再成为人们认为的“副科”呢？几十年来，我在《品德与社会》课的教学中不断探索，始终体会到《品德与社会》课的教师必须突出“视”“实”“式”，才能取得该科教学的巨大成就。 相似文献
9.
近年来，随着科学课程改革的不断深入，科学课教学中的一些问题逐步显现出来。从表面上看，不少教师的科学知识不够扎实，知识面狭窄是主要原因，而更深层次的问题是教师的科学素养不够。章鼎儿老师指出，目前我们在科学课程改革中碰到的问题是全方位的，十分复杂的，要解决这些问题就要追究我们的教学过程是不是科学的过程，是不是适应儿童的过程和是不是高效率的过程。本文试图通过对一个课例的反思和分析，对科学课教学的特点进行一些探讨。 相似文献
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一、课前准备
在制定课时教学工作计划之前，教师必须做一系列的准备工作，做到备任务、备学生、备学法，要做到具体周详。保质保量地上好每一节课，就要想尽办法设计好科学合理的课堂教学新方法，备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高业务水平和教学艺术水平的重要途径。[第一段] 相似文献
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复习课教学对于学生巩固知识、建立认知结构、生长个人知识和提高问题解决能力有着重要价值。在复习课教学中,教师复习课课型意识不够清晰,学生卷入复习课程度不够深入,复习方式与复习内容匹配失谐,教学评价背离复习教学过程等问题的存在,使复习课的教学效果难以理想。为改变这一状况,教师不仅要具有清晰的复习课课型意识,更要促进学生深度卷入复习课教学过程和具备对复习课教学目标、教学内容、复习方式、反馈评价等进行系统考虑的课程创生能力。 相似文献
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一、提出问题 试题讲解是教师教学工作不可缺少的一个内容，但很多教师为上试题讲解课而苦恼。这是因为一方面上试题讲解课教师讲得多，很辛苦；另一方面，水平悬殊的学生很难平衡：基础好的学生得强迫自己耐着性子听教师讲自己早就会了的知识，基础差的学生为来不及记录教师讲的内容而着急。 相似文献
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略论大学教师的有效教学 总被引：17，自引：1，他引：17
本认为大学的中心工作是教学，大学教师必须搞好教学，大学教师教学存在的问题的现实迫切性需要大学教师进行有效教学，指出大学有效教学应是以学科为中心，以学生为中心、以融洽的师生关系为基础的有效教学，论述了实现这三种形式的有效教学对教师的具体要求。 相似文献
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王景 《潍坊教育学院学报》2020,(2):22-26
由于高校思政教育的特殊性,对高校思政课教师运用反思性教学也提出了不同的要求。反思性教学能够提升教育教学水平,发现和解决思想政治教育教学的实际问题以及提升职业幸福感,对高校思政课教师专业能力发展产生重要影响。目前来看,在反思性教学运用中,高校思政课教师专业能力发展存在一些问题:专业化反思意识淡薄、教学反思方法单一、反思性教学培训体系不够完善、教师知识结构不完整等。因此,在实施反思性教学中,通过增强高校思政课教师的反思性教学意识、熟练掌握反思性教学方式方法、完善高校思政课教师反思教学培训体系和注重培养研究型教师等方式,不断推动高校思政课教师的专业能力发展。 相似文献
16.
赵利屏 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(3):47-48,51
高校哲学课应以培养青年学生的科学世界观、人生观、价值观为目的，故哲学教育改革要立足哲学的特性开展教学，注重哲学教材的编著更新工作，努力抓好讲坛这个关键的教学环节，而这些得以顺利进行的基础和前提是哲学教师素质的全面提高。 相似文献
17.
刘咏宝 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(1):114-115
近些年高校思政课实践教学工作取得了一定的成绩,但还存在着对思政课实践教学重视程度不够、方式方法缺乏新意、考核评价体系不完善、思政课实践教学的配套保障机制不健全等方面的问题。本文针对存在的问题探讨了原因,并提出了高校要重视思政课实践教学、创新实践教学模式、建立一套科学有效的实践教学考核评价体系等对策。 相似文献
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新课程标准下，体育与健康课的教学评价应以学生为中心，提高学生体质健康水平，全面和谐发展为主要目标。评价对象由关注教师的“教”转向学生的“学”，即强调“有效教学”成果，又看重教学过程中师生状态的表现，评价“好课”的标准从单—性走向多元化，从静态走向动态。因此，探讨和了解“好课”的评价标准对上好一堂课就显得极为重要。 相似文献
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石丽琴 《广西教育学院学报》2023,(3):163-167
高校思想政治理论课实践教学作为思想政治理论课的重要组成部分，成为思政课“在社会生活中来讲”的重要途径。“大思政课”背景下高校实践教学存在社会大资源挖掘不够“深”，“思政小课堂”与“社会大课堂”没有实现有效对接；利用数字化技术优化实践教学、搭建资源平台力度不够；思政课专职教师和辅导员协同育人合力不足等问题。针对这些问题，“大思政课”为高校思想政治理论课实践教学改革明确方向和具体要求，推进高校思政课实践教学高质量发展。 相似文献
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试卷讲评课是高中课堂教学的一种常见而又重要的课型,由于主客观的原因导致实际教学中许多教师对数学试卷讲评课不够重视,低效乏味的现象屡见不鲜.为落实新课标内容,实现"减负、提质、增效"的目的,试卷讲评课的有效教学已经被提到议事日程.本人以数学试卷讲评为例从课前准备、课堂实施、课后巩固三方面对提高数学试卷讲评课的有效性教学作了一些研究. 相似文献