共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
林盛 《中小学心理健康教育》2010,(23):21-22
认知疗法是上世纪六、七十年代发展起来的一种心理系统疗法。它强调认知过程是作为心理行为决定因素的根本观点,认为情绪和行为的产生依赖于个体对环境情况所作的评价,而此种评价又受个人的信念、假设等认知因素的作用和影响。认知疗法采用认知重建、心理应付、行为实验等技术进行心理治疗,其中认知重建是重中之重。 相似文献
2.
人的情绪和行为受制于认知,认知是人心理活动的决定因素,要调节学生心理问题,很多时候可以从改变学生的认知人手,这就是心理学上的认知疗法。本案例中,笔者试图运用认知疗法对一个失眠学生进行心理辅导。 相似文献
3.
认知疗法认为个体情绪及行为的产生来源于认知,异常的情绪及行为来源于异常的认知。本文通过一名大四女生的案例来进一步说明认知疗法在创伤后应激障碍治疗中的运用,介绍了认知疗法的主要理论及方法技术,帮助我们更好地掌握认知疗法,利用认知疗法帮助更多的患者解决问题。 相似文献
4.
认知行为疗法在学困生转化中能够取得较好的效果,具体应用中首先要和学困生建立良好的师生关系,其次发现并采用认知疗法中的认知改变技术来改变学困生在学习中存在的错误认知,再次采用认知行为疗法中的行为技术改变学困生的学习行为。 相似文献
5.
卫毫静 《中小学心理健康教育》2021,(4)
一名职高生,由于内心的不合理认知导致出现抑郁的心理冲突而求助。心理咨询师通过资料收集、症状鉴别,确定其心理问题的关键并与求助者共同制定咨询方案,运用认知疗法改变其不合理认知,帮助其恢复正常行为,比较成功地解决了求助者的心理问题。 相似文献
6.
余粤 《中小学心理健康教育》2010,(8):4-6
元认知心理干预技术是通过输入程序性知识代替传统认知疗法的纠正错误认知的低效过程,通过暗示训练技术塑造来访者潜意识的情绪反应,综合运用元认知干预技术可以高效地干预教师在教育教学工作中形成的潜意识的消极情绪行为。本文通过个案分析,描述了元认知,心理干预技术的简单、高效的操作过程。证明它是解决青年教师情绪障碍中可以达到治标又治本效果的心理治疗方法。 相似文献
7.
认知疗法自20世纪50年代创立以来,已成为最近20年最有力量、发展最快的一种心理系统疗法.这种方法直接解决患者当前的问题并修正功能障碍的想法和行为.认知治疗在抑郁症的治疗中已显示出广泛的应用前景.认知行为治疗、认知行为分析系统心理治疗以及内观认知疗法等已经在实践中被较有力的临床证据检验.本文在对这一理论派别的创建和总体策略进行回顾的基础上,简要阐述了认知疗法在治疗抑郁症方面的应用和发展. 相似文献
8.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(15)
认知疗法产生于美国,在西方心理学界得到广泛的运用.人的认知方式、价值观念和应对方式会因文化背景不同而存在差异,针对我国特殊文化背景,心理工作者形成了发展本土化心理自疗方法的共识.道家认知疗法在这方面做出了新的尝试,笔者对道家认知疗法进行了理论上和运用上的评价与分析,指出了该疗法的理论和实践意义,并提出了它还存在的缺陷. 相似文献
9.
夏小林 《佳木斯教育学院学报》2010,(6)
本文通过对一位贫困大学生人际适应不良问题进行诊断和分析,采用认知疗法、合理情绪疗法等帮助其重新认识自我,树立人际交往的自信心,建立良好的人际沟通模式.经过四周咨询和心理辅导,来访者认知观念与行为方式有了明显改变,显示咨询效果良好. 相似文献
10.
浅谈心理咨询中的认知疗法 总被引：11，自引：0，他引：11
认知疗法在心理咨询的流派中占有重要的地位.它是通过改变人的认知过程、改变人的观念来纠正人的情绪和行为的一种方法.本文简要介绍了有代表性的几种认知疗法. 相似文献
11.
俞平 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(6):62-66
认知疗法已经成为当前心理咨询领域一个被广泛关注的研究课题,为了更好地推进学校心理咨询的发展,应将认知疗法引入学校心理咨询工作中。贝克认知疗法,把来访者的负性自动想法、想象、信念视为一种尚待检验的预测或假设,然后设计一种严格的行为实验,使来访者认识到其认知内容不合现实,从而改变其想法或信念。 相似文献
12.
“认知疗法”是心理治疗中的常用方法，“合理情绪疗法”在认知疗法中是最具代表性的一种方法。让学生在心理健康教育课中学会并掌握相关理论与技术，对解决学生的情绪及行为困扰，保障学生的心理健康，提高学生的心理调节水平，有着十分积极的意义。 相似文献
13.
曾兴华 《黑龙江教育学院学报》2007,26(12):60-62
贝克认知疗法是认知行为疗法中典型理论之一。它是在认知心理学和人本主义心理学相互结合与补充的基础上产生的。这一疗法的核心是通过改变认知歪曲来改变不良情绪和行为。它在处理焦虑、抑郁症等方面疗效显著,但对积极情绪的关注不够,需进一步的完善。 相似文献
14.
浅谈认知疗法 总被引：1，自引：0，他引：1
陈俊波 《新乡教育学院学报》2009,22(4)
认知疗法是心理咨询中的重要理论之一,其核心是通过识别自动思维、改变认知歪曲来改善不良情绪和行为.它在心理咨询的实践过程中发挥着重要的作用,特别是在处理焦虑、抑郁等方面疗效显著,但认知变化的过程难以准确观察和测定,尚需进一步完善. 相似文献
15.
人际交往是大学生大学生活的重要内容之一,它广泛而深入地影响着大学生的成长和成材。本案例针对一例大学生社交恐惧心理障碍这一典型性心理行为问题,以人本治疗理论为基础,采用认知疗法、行为矫治等从求助者的认知、情绪和行为,进行了系统、全面的咨询和干预。 相似文献
16.
17.
一名初二男生,上中学后,心理发生了一些变化,自尊心比以前增强,对自己的家庭情况有些在乎,成绩没有小学时那么突出了。初一下学期开学开始出现害怕上学的现象,每周一早上去学校时都会出现呕吐症状,正常上起学来就没事了,再后来发展到独自把自己锁在房间里,几乎不与任何人交流。心理辅导老师采用家庭治疗、认知疗法、系统脱敏治疗技术对学生及家人进行干预,使他的家庭支持系统逐步得以完善,学生纠正了以前的错误认知,并克服了问题行为,能够像其他学生一样正常去上学了。 相似文献
18.
以人本疗法为前题，进一步应用认知疗法和行为疗法使来访者重新建构知——情——行统一系统，消除异常的心理和行为。 相似文献
19.
行为治疗认为特定的行为是习得的,并能产生特定的效果或结果,通过改变那些被认为能增强、削弱行为的结果而改变“抑郁症”行为是治疗的目标。认知疗法认为人们的观念决定着情感和行为,当个体的认知方式是歪曲的或他们关于自己、世界及未来的思维方式是失调的,抑郁症就会继发于这些消极的观念,改变个体的不合理信念是认知治疗的目标。 相似文献
20.
江建明 《中国科教创新导刊》2014,(15):225-225
通过分析个案的问题行为,运用相关的行为疗法和心理认知疗法,对个案进行行为问题分析,并对个案的具体问题进行针对性的矫治,从而达到个案良好行为的重建,解决个案心理问题,达到治疗的目的. 相似文献